朝陽(yáng)小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析31

朝陽(yáng)小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：在不同的活動(dòng)中表現(xiàn)的力量叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認(rèn)知力量

2：喜愛(ài)同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

4：一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到肯定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)討論為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

5：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲?性

6：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

7：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

8：我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自由職業(yè)者

B、國(guó)家公務(wù)員

C、國(guó)家雇員

D、專(zhuān)業(yè)人員

9：制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征消失時(shí)期是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

11：有的人推斷客觀事物時(shí)不簡(jiǎn)單受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、場(chǎng)依存型

D、深思型

12：假如風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天氣很溫和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實(shí)，假如我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（）I．風(fēng)很大。Ⅱ．天空晴朗。Ⅲ．天氣溫和。

單項(xiàng)選擇題：

A、僅I

B、僅I、Ⅲ

C、僅Ⅲ

D、僅Ⅱ

13：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

14：根據(jù)力量的功能，可以把力量分為熟悉力量和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

15：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深厚的教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、廣博的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

16：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

17：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

18：老師未經(jīng)同學(xué)同意按考分凹凸排列名次，張榜公布，或讓同學(xué)分發(fā)試卷，此行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

19：夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了

B、空氣中水蒸氣含量較低

C、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里

D、空氣的濕度較大

20：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

21：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究法

B、班級(jí)授課制

C、發(fā)覺(jué)法

D、爭(zhēng)論法

22：我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采納的是道爾頓制教學(xué)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

24：少先隊(duì)輔導(dǎo)員是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、少年兒童人生的引導(dǎo)者

B、少年兒童實(shí)踐的組織者

C、少年兒童健康的服務(wù)者

D、少年兒童權(quán)益的愛(ài)護(hù)者

E、少年兒童進(jìn)展的營(yíng)造者

25：修車(chē)的工人把修車(chē)過(guò)程中總結(jié)出的閱歷和技術(shù)，應(yīng)用到新的修車(chē)過(guò)程中。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順應(yīng)性遷移

B、高路遷移

C、低路遷移

D、重組性遷移

26：下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作

B、我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

C、運(yùn)用了“香草美人”的比興手法

D、具有樂(lè)觀的浪漫主義精神

27：同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、組織者

B、實(shí)施者、決策者、合

C、組織者、引導(dǎo)者、合

D、幫助者、關(guān)心者、引導(dǎo)者

28：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

29：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來(lái)關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

30：德國(guó)至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展水平和規(guī)律

31：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聽(tīng)從

B、屈服

C、場(chǎng)依存性

D、從眾

32：對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

33：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

34：下列文學(xué)常識(shí)敘述中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《母親》是世界文學(xué)史上第一部描寫(xiě)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽著作，列寧曾對(duì)它賜予高度評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)它為“一部特別準(zhǔn)時(shí)的書(shū)”

B、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動(dòng)以后至1949年新中國(guó)成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱(chēng)為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，《狂人日記》就是第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō)

C、被稱(chēng)為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍

D、莎士比亞的四大悲劇是：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》

35：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、人格

B、共性?xún)A向性

C、共性心理特征

D、自我意識(shí)

E、共性情感特征

36：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范

B、言語(yǔ)指導(dǎo)

C、練習(xí)

D、反饋

37：在教育活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是說(shuō)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

38：20世紀(jì)50年月末，以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程論

B、結(jié)構(gòu)主義課程論

C、有用主義課程論

D、綜合課程論

39：強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

40：展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程

B、校本課程

C、國(guó)家課程

D、學(xué)科課程

41：“雜交水稻之父”是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、王淦昌

B、袁隆平

C、錢(qián)學(xué)森

D、楊振寧

42：閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

43：老師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參加民主管理權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

D、管理同學(xué)權(quán)

44：日記、周記等是自述法的詳細(xì)表現(xiàn)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

單項(xiàng)選擇題：

A、低于

B、高于

C、同等于

D、不低于或者高于

46：19世紀(jì)，人類(lèi)在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺(jué)是（）。①細(xì)胞學(xué)說(shuō)②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

47：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和同學(xué)心理

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

48：所謂為人師表是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)輿論打算的

B、老師的工作對(duì)象打算的

C、法律法規(guī)打算的

D、傳統(tǒng)習(xí)俗打算的

49：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有。”這說(shuō)明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

50：下面對(duì)于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)=關(guān)注微信sdsgwy_com=選擇題

A、快速避開(kāi)熱源

B、準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

C、用毛巾擦拭并按摩傷處

D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

51：操作技能形成過(guò)程中操作仿照階段的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺(jué)掌握為主要的形式

C、動(dòng)覺(jué)掌握占主導(dǎo)地位

D、動(dòng)作見(jiàn)協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒(méi)有多余動(dòng)作，動(dòng)作效能高

E、動(dòng)作不具有敏捷性，穩(wěn)定性

52：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

53：（）是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、主題班會(huì)

B、晨會(huì)

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)

D、校會(huì)

54：奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱(chēng)和體系的著作一西方第一部《教育心理學(xué)》，其是美國(guó)心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馮特

B、斯金納

C、杜威

D、桑代克

55：觀看法是學(xué)校教育中常用的討論方法。以觀看者是否參加被觀看對(duì)象的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀看法分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定量觀看與定性觀看

B、開(kāi)放式觀看與封閉式觀看

C、結(jié)構(gòu)式觀看與非結(jié)構(gòu)式觀看

D、參加式觀看與非參加式觀看

56：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、訪問(wèn)調(diào)查

E、自然調(diào)查

57：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

58：陳老師是五班級(jí)(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、統(tǒng)一多方面的教育力氣

D、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作

59：下列哪些特征不屬于同學(xué)心理進(jìn)展的基本特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、平衡性

B、連續(xù)性與階段性

C、定向性與挨次性

D、差異性

E、非定向性與挨次性

60：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)留意加以跟蹤

B、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、掃瞄閱讀材料

D、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析喜愛(ài)同學(xué)是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。

3：答案B,C,D,E

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

7：答案B

解析：

8：答案D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)制的建立是制度化教育建立的典型特征。

10：答案B

解析：

11：答案B

解析：

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】從“假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣溫和”均不能從題干的條件中推出。由于從“假如P那么q，并且非q”，可以推出非p，但是從“假如p那么q，并且q”，不能推出p。

13：答案C

解析發(fā)覺(jué)問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。

14：答案C,D

解析：

15：答案B

解析依據(jù)題意可知。

16：答案A,B,C

解析問(wèn)題解決的特點(diǎn)是目的性’認(rèn)知性和序列性。

17：答案B

解析：

18：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】老師未經(jīng)同學(xué)同意將同學(xué)的考試成果張榜公布，此行為侵害了同學(xué)的隱私權(quán)。

19：答案D

解析夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，是由于自來(lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。假如管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。

20：答案C

解析：

21：答案C

解析認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見(jiàn)發(fā)覺(jué)法。

22：答案錯(cuò)誤

解析京師同文館采納的是班級(jí)授課制教學(xué)形式。

23：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無(wú)差異)的學(xué)習(xí)之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響；順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響。

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案B

解析高路遷移是有意識(shí)地將某種情境中學(xué)到的抽象學(xué)問(wèn)應(yīng)用于另一種情境中的遷移。

26：答案B

解析《離騷》是我國(guó)詩(shī)史上最長(zhǎng)的政治抒情詩(shī)；我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)是《孔雀東南飛》。

27：答案C

解析同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

28：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是教育問(wèn)題的進(jìn)展。

29：答案B

解析：

30：答案C

解析題干的描述體現(xiàn)了教育內(nèi)容受文化傳統(tǒng)的制約。

31：答案A

解析從眾指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、推斷、熟悉上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。聽(tīng)從是個(gè)體在社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。

32：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。

33：答案C

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。

35：答案B,C,D

解析從構(gòu)成方式上講，共性其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，其由三個(gè)子系統(tǒng)組成：共性?xún)A向性、共性心理特征、自我意識(shí)。

36：答案C

解析“見(jiàn)者易，學(xué)者難”的意思是：看著簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)就難了，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低，而要通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能較好地把握相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能。詳細(xì)到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。

37：答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)。

38：答案B

解析布魯納提出的是結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，故選B。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

41：答案B

解析略

42：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

43：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》