杏花嶺2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析7

杏花嶺2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、自我掌握訓(xùn)練

B、自我強化訓(xùn)練

C、自我監(jiān)督訓(xùn)練

D、確定性訓(xùn)練

2：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，老師打出了幻燈片，烏鴉孤獨?????地站在一棵樹上。師：請同學(xué)們認真觀看這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉進了洞，烏鴉心里會想些什么?生：烏鴉會很難過，心想：唉，都怪我愛聽好聽話，才會上當。生：烏鴉真懊悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生突然站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從來沒有聽誰夸我羽毛美麗，嗓子好，今日終于聽到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去?！绷⒖?，全班哄堂大笑

多項選擇題

A、批判

B、鼓舞、啟發(fā)

3：高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志是（）

單項選擇題：

A、職業(yè)道德信念

B、為人師表

C、班級升學(xué)率

D、依法執(zhí)教

4：國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（）

單項選擇題：

A、主體教育觀

B、精英主義價值觀

C、學(xué)問主義價值觀

D、多元主義價值觀

5：校內(nèi)文化可以細分成（）。學(xué)校物質(zhì)文化學(xué)校制度文化同學(xué)文化學(xué)校精神文化傳統(tǒng)文化

多項選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、同學(xué)文化¤♀

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

6：班主任轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到的是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)心后進生樹立自信念

B、關(guān)心后進生搞好學(xué)習(xí)

C、關(guān)心后進生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長協(xié)作

7：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）

單項選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無關(guān)因素

8：在人際交往中，最近的印象對人的評價起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

單項選擇題：

A、正性偏差

B、近因效應(yīng)

C、第一印象

D、定勢效應(yīng)

9：教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點（）

多項選擇題

A、嫻熟性

B、習(xí)慣性

C、機械性

D、完善性

E、自動性

10：家庭教育具有先主性，是指（）

單項選擇題：

A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動性

C、家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

11：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點的方法關(guān)心記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

12：用已把握的英語字母來形成新的單詞，這時的遷移是（）

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

13：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認知心理學(xué)

14：德育是培育受教育者（）

單項選擇題：

A、政治思想的教育

B、政治立場的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質(zhì)的教育

15：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

16：對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學(xué)者是（）美國的舒爾茨前蘇聯(lián)的斯特魯米林中國的于光遠美國的凱恩斯

單項選擇題：

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林

C、中國的于光遠

D、美國的凱恩斯

17：我國教育目的的基本精神不包括（）

單項選擇題：

A、培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進展、和諧進展

C、要講求敬重老師、孝敬父母

D、強調(diào)進展共性、培育制造精神

18：在理解與把握心理健康標準時，主要應(yīng)當考慮到哪些方面?（）

多項選擇題

A、應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面

B、心理健康與不健康之間沒有明確的界限

C、心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D、心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題

19：教學(xué)技能的嫻熟性表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、自覺性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動化

E、完善化

20：中學(xué)校教育過程最基本的功能是（）

單項選擇題：

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進展共性

21：1995年頒布的是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

22：個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為（）

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我凋節(jié)

23：懲處與負強化是相同的。（）

推斷題

對

錯

24：在每個單元結(jié)束時進行的評價是總結(jié)性評價。（）

推斷題

對

錯

25：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量，這是（）

單項選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

26：新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。（）

推斷題

對

錯

27：老師的（）是老師個體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學(xué)工作效果。

單項選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負

D、專業(yè)人格

28：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

29：在現(xiàn)代社會中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來越清楚。（）

推斷題

對

錯

30：某老師認為：“同學(xué)骨頭輕，不能給他們好臉色看。”具有這種觀點的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）

單項選擇題：

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強硬專斷型

31：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

32：班集體的形成是自然進展的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

33：個人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，因而發(fā)生從眾觀象。（）

推斷題

對

錯

34：同學(xué)上課的時候，聽著聽著就走神了。思緒不知道飛到哪里去了．可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一會兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想人非非的意識狀態(tài)是指()。

單項選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

35：教育能使人的價值得到越來越充分的體現(xiàn)，并使人的共性進展空間越來越大。（）

推斷題

對

錯

36：課堂教學(xué)的詳細形式包括（）

多項選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個別教學(xué)

D、全班集體教學(xué)

37：奧蘇貝爾認為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

38：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、我國社會進展現(xiàn)狀

B、教育的方針和政策

C、教育學(xué)相關(guān)理論

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說

39：為了解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離詳細形象、理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時必需留意貫徹（）原則。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際

B、直觀性

C、鞏固性

D、啟發(fā)性

40：教育如何培育同學(xué)的主體性?措施有（）。

多項選擇題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視同學(xué)自學(xué)力量培育

B、重視同學(xué)主體參加課堂，獲得體驗

C、敬重同學(xué)的共性差異，進行針對性教育

D、教育目標要反映社會進展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進展

41：在歐洲封建社會，宗教成了封建制度的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具，因而教育上消失了兩種類型的教育：（）和騎士教育。

單項選擇題：

A、斯巴達教育

B、宗教教育

C、教會教育

D、雅典教育

42：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有()。

多項選擇題

A、“公平的”開放式教育

B、愛好選擇

C、跨年齡段教育

D、跨時空教育

43：父母與孩子在家庭中處于一個公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權(quán)，并賜予孩子樂觀正確的指導(dǎo)。這是（）教養(yǎng)方式。

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

44：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參與電站集資。某鎮(zhèn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、校長侵害了教職工的隱私權(quán)

B、侵害了教職工的獵取勞動酬勞權(quán)

C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)

45：教案的基本內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、概況

B、教學(xué)過程

C、板書設(shè)計

D、教學(xué)后記

46：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）

推斷題

對

錯

47：歸因理論產(chǎn)生的標志是（）

單項選擇題：

A、《教育心理學(xué)》

B、《歸因論》

C、《人際關(guān)系心理學(xué)》

D、《社會心理學(xué)》

48：下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

單項選擇題：

A、對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對孩子提出任何要求，讓其隨便掌握，協(xié)調(diào)自己的一切行為

49：“教學(xué)有法，但無定法”，這句話反映了老師勞動的（）

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、藝術(shù)性

D、制造性

50：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項選擇題：

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

51：教育學(xué)科學(xué)問和技能構(gòu)成屬于老師學(xué)問結(jié)構(gòu)中的實踐學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

52：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標

D、學(xué)習(xí)期盼

53：同學(xué)是教育活動的主體，所以老師要發(fā)揮同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、敏捷性

C、互動性

D、多樣性

54：提出“白板說”的是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

55：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點給當今教育的啟示是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)相長，相互敬重

B、樂教善教，講究教法

C、嚴于律己，為人師表

D、有教無類，教書育人

56：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行老師資格制度”的文件是（）。

單項選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認定的過渡方法》

C、《(老師資格條例)實施方法》

D、《中華人民共和國老師法》

57：教必有法，教無定法，貴在得法。（）

推斷題

對

錯

58：教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、為政治經(jīng)濟制度培育所需的人才

B、是影響政治經(jīng)濟的輿論力氣

C、推動國家的制度建設(shè)

D、可以促進民主

E、促進社會的變革

59：依據(jù)皮亞杰的認知進展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

60：個體身心進展外鑠論的典型代表是（）。

單項選擇題：

A、格塞爾

B、洛克

C、孟子

D、高爾登

查看答案

1：答案D

解析確定性訓(xùn)練是指通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析職業(yè)道德信念是高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案D

解析國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。

5：答案A,B,D

解析在不同層次，可以把校內(nèi)文化細分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。

6：答案A

解析：

7：答案C

解析遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了人身心進展的物質(zhì)前提。

8：答案B

解析：

9：答案A,B,E

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案C

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案A

解析1960年12月，美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨在美國經(jīng)濟學(xué)第73屆年會所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，舒爾茨是“人力資本理論”的最主要貢獻者。因此，正確答案選A。

17：答案C

解析：

18：答案A,B,C,D

解析由心理健康的標準可知以上選項均對。

19：答案B,C,E

解析：

20：答案A

解析傳授學(xué)問是中學(xué)校教育過程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎(chǔ)之上的進一步進展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案C

解析1995年頒布的是《中華人民共和國教育法》。

22：答案B

解析：

23：答案錯誤

解析負強化是通過消退厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以滯除或制止某類反應(yīng)的過程，因此，兩者并不相同。

24：答案錯誤

解析：

25：答案A

解析：

26：答案錯誤

解析題干所述是專家型老師對練習(xí)的功能的熟悉。

27：答案B

解析題干描述的是老師專業(yè)自我的內(nèi)涵。

28：答案正確

解析略。

29：答案錯誤

解析：

30：答案D

解析從該老師的觀點可以看出，他喜愛以強硬的態(tài)度消失在同學(xué)的面前，所以是強硬專斷型。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細加工策略。

32：答案錯誤

解析：

33：答案正確

解析略。

34：答案A

解析同學(xué)開小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

35：答案正確

解析略。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案A

解析：

38：答案D

解析：

39：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)活動中，老師應(yīng)盡量利用同學(xué)的多種感官和已有的閱歷，通過各種形式的感知，使同學(xué)獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地把握學(xué)問。老師在教學(xué)時必需留意貫徹直觀性原則。

40：答案A,B,C

解析依據(jù)題意可知，正確答案為ABC。

41：答案C

解析教會教育，即教會學(xué)校教育。通常是指歐洲中世紀有基督教會設(shè)立和管轄的學(xué)校。主要有僧侶學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。主要以培育對上帝虔誠和聽從教權(quán)與政權(quán)的教士為目的。其教育內(nèi)容只要是“三科”：修辭、文法、辯證法?！八膶W(xué)”：算術(shù)、幾何、天文、音樂。合稱“七藝”。其各個科目都貫穿著神學(xué)。騎士教育是指宗主文化傳承的扈從培育和沿襲的使命追尋熏陶，自己本身也是小封建領(lǐng)主的子弟去爵位比自己高一級的勛貴那里成為侍從，在上帝的指引下護從自己的仆人，貫徹神圣的使命和責任，獲得更高階的賞賜和封賞，追求那種崇高使命感并不惜為之付誕生

42：答案A,B,C,D

解析略。

43：答案B

解析本題考查家庭教養(yǎng)方式中民主型教養(yǎng)方式的特點。

44：答案A

解析這位校長的做法是錯誤的，他侵害了教職工的獵取勞動酬勞權(quán)；違反了國家要求的不得對學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定；侵害了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)。但他并沒有侵害教職工的隱私權(quán)，所以答案選A項。

45：答案A,B,C,D

解析：

46：答案錯誤

解析：

47：答案C

解析：

48：答案A

解析權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴格、民主、急躁和愛。

49：答案D

解析：

50：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出全都性的特點。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個有機整體。(4)簡單性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個人的生活方式，甚至命運。

51：答案錯