果洛中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

果洛中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：在班杜拉看來(lái)，觀看學(xué)習(xí)中的仿照，可以有（）

多項(xiàng)選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

2：常規(guī)管理的目的在于培育同學(xué)良好的行為規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評(píng)定同學(xué)操行

4：安排同學(xué)座位時(shí)，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對(duì)人際關(guān)系的影響

5：一同學(xué)決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

6：“態(tài)度”與“觀賞”屬于價(jià)值內(nèi)化五等級(jí)中的哪個(gè)等級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、價(jià)值體系共性化

7：從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成（）

多項(xiàng)選擇題

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)

B、個(gè)體的心理活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、思維活動(dòng)

8：老師在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)技能，提高力量，培育思想品德。這種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、練習(xí)法

9：檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問(wèn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、應(yīng)用提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

10：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

11：李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住?！崩蠋煈?yīng)從（）人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

12：老師的力量結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育預(yù)見(jiàn)力量

B、教育傳導(dǎo)力量

C、教育過(guò)程掌握力量

D、監(jiān)管同學(xué)的力量

E、自我教育的力量

13：順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展——的特點(diǎn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、挨次性

15：在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)法

B、榜樣示范法

C、談話法

D、爭(zhēng)論法

17：德育可使每個(gè)個(gè)體滿意自己的需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿意、歡樂(lè)、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展具有的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存功能

B、進(jìn)展功能

C、享受功能

D、催化功能

18：力量是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：某同學(xué)為了避開(kāi)回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí)，這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、嘉獎(jiǎng)

20：依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程分類(lèi)是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：勞動(dòng)技術(shù)教育就是組織同學(xué)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：“學(xué)會(huì)關(guān)懷”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、價(jià)值澄清模式

D、社會(huì)仿照模式

24：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

25：“過(guò)于寧?kù)o，同學(xué)緊急拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，同學(xué)心不在焉。”這種課堂氣氛是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀型

B、對(duì)抗型

C、消極型

D、失控型

26：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平的測(cè)驗(yàn)

B、力量形成的測(cè)驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

27：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

28：中國(guó)近代教育史上聞名的教育家有（）

多項(xiàng)選擇題

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、楊賢江

29：下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁——《神曲》一意大利，莫里哀——《偽君子》——法國(guó)

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國(guó)。狄更斯——《雙城記》——英國(guó)

C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國(guó)，海明威——《老人與?！芬幻绹?guó)

D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭

30：“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

31：下列（）不是學(xué)校文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

32：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)，主要可以分為兩類(lèi)討論取向：一類(lèi)是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類(lèi)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過(guò)程模式

D、方法模式

33：中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、爭(zhēng)論法

B、練習(xí)法

C、談話法

D、講授法

E、試驗(yàn)法

34：具有高制造性的個(gè)體的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

35：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、相對(duì)評(píng)價(jià)

D、自身評(píng)價(jià)

36：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生活

B、教育與經(jīng)濟(jì)

C、教育與政治

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

37：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、分別保存工作表和圖表

D、將工作表和圖表一起保存

38：社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫穿、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義道德體系

B、社會(huì)主義榮辱觀

C、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容

D、的內(nèi)核

39：我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說(shuō)是最早的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、生活課程

D、閱歷課程

40：操作技能形成的整合階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾削減，多余動(dòng)作卻有所增加。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列大事中，揭開(kāi)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九一八事變

B、盧溝橋事變

C、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

D、平型關(guān)戰(zhàn)役

42：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、愛(ài)好

D、誘因

45：心理學(xué)是討論人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

46：心智技能的執(zhí)行具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、綻開(kāi)性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

47：對(duì)班級(jí)授課制熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制可以經(jīng)濟(jì)有效地大面積培育人才

B、班級(jí)授課制有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

C、班級(jí)授課制可以滿意同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)需要

D、班級(jí)授課制有利于同學(xué)多方面的進(jìn)展

48：下列作家中不是唐宋八大家的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曾鞏

B、歐陽(yáng)修

C、柳宗元

D、黃庭堅(jiān)

49：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：()有目的地支配同學(xué)生活，組織同學(xué)進(jìn)行肯定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培育他們的良好品德的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)

B、熬煉

C、榜樣

D、修養(yǎng)

51：下列作品中屬于兒童文學(xué)作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《十萬(wàn)個(gè)為什么》

B、《三字經(jīng)》

C、《長(zhǎng)襪子皮皮》

D、《上下五千年》

52：學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育培育目標(biāo)

B、學(xué)校教育內(nèi)容

C、學(xué)校教育方法

D、學(xué)校教育目的

53：世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本草綱目》

B、《丹經(jīng)》

C、《千金方》

D、《唐本草》

54：吳哥窟位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柬埔寨

B、泰國(guó)

C、越南

D、新加坡

55：試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配，主要解決（）

多項(xiàng)選擇題

A、試題內(nèi)容分布

B、試題編制的問(wèn)題

C、試卷的拼組問(wèn)題

D、試題類(lèi)型分布

E、試題教學(xué)目標(biāo)分布

56：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過(guò)票

B、全部的參賽者都通過(guò)了

C、有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票

D、對(duì)全部的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委

57：現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、公益性

C、免費(fèi)服務(wù)

D、大眾性

E、為全體人民服務(wù)

58：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

59：教育學(xué)是討論教育事實(shí)和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_做出此規(guī)定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A,B,C

解析ABC個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

8：答案B

解析：

9：答案B

解析：

10：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即“全面進(jìn)展”和“面對(duì)全體(同學(xué))”。所謂“全面進(jìn)展”主要指要使同學(xué)在德、智、體等方面都得到進(jìn)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面對(duì)全體”就是應(yīng)當(dāng)為全部同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)全面的教育，從而為同學(xué)的將來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素養(yǎng)的全面提高服務(wù)。

11：答案C

解析從“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住”可知，該同學(xué)的主要問(wèn)題是道德意志不堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)該生進(jìn)行道德意志的教育，故選C。

12：答案A,B,C

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認(rèn)知過(guò)程。

14：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面進(jìn)展的不平衡性。

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案B

解析略

17：答案C

解析：

18：答案正確

解析依據(jù)維納的理論，力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。

19：答案B

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析×勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動(dòng)技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育通過(guò)科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使同學(xué)了解物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)的基本技術(shù)學(xué)問(wèn)，把握肯定的職業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案B

解析體諒模式是體諒和學(xué)會(huì)關(guān)懷的道德模式。

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A

解析(一)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的含義及特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。其特點(diǎn)大致為：測(cè)驗(yàn)是由特地機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者按肯定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國(guó)或某一地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標(biāo)來(lái)編制的。全部受試人所做的試題、時(shí)限等施測(cè)條件相同，計(jì)分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

27：答案A

解析：

28：答案A,B,C,D

解析陶行知（生活即教育）、徐特立（臨時(shí)中央政府教育部部長(zhǎng)）、蔡元培（北大校長(zhǎng)）、楊賢江（馬克思教育理論家）都是我國(guó)近代教育史上聞名的教育家。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案C

解析《復(fù)活》是俄國(guó)作家托爾斯泰的作品。

30：答案C

解析影響人的進(jìn)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。

31：答案D

解析學(xué)校文化的形成緣由有五個(gè)方面：同學(xué)個(gè)人的身心特征；同伴群體的影響；師生的交互作用；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；社區(qū)的影響五個(gè)因素。學(xué)校因素并不是學(xué)校文化的成因。

32：答案C

解析：

33：答案A,B,C,D,E

解析中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法有講授法、談話法、爭(zhēng)論法、演示法、練習(xí)法和試驗(yàn)法。

34：答案A,B,C,D

解析獨(dú)立性、自信、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好和冒險(xiǎn)精神是高制造性個(gè)體的人格特征。

35：答案C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則將工作表和圖表一起保存。

38：答案C

解析社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫穿、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。

39：答案A

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析此階段各動(dòng)作成分間的相互干擾削減的同時(shí)，多余動(dòng)作也隨之而削減。

41：答案B

解析1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開(kāi)了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。

42：答案正確

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

44：答案A

解析：

45：答案B

解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

46：答案C

解析：

47：答案C

解析班級(jí)授課制中，無(wú)論用什么教學(xué)方法，都難以適應(yīng)全部同學(xué)，而總是只能適應(yīng)部分同學(xué)。

48：答案D

解析唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、