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柳河中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
2:馬卡連柯認(rèn)為,相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出,到2022年,新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、神話起源說(shuō)
B、心理起源說(shuō)
C、生物起源說(shuō)
D、勞動(dòng)起源說(shuō)
5:元認(rèn)知討論的代表人物是【】
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、弗拉維爾
C、維果斯基
D、列昂捷夫
6:老師要具有符合時(shí)代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系、全面進(jìn)展與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系以及()
單項(xiàng)選擇題:
A、智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系
B、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來(lái)進(jìn)展的關(guān)系
C、智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系
D、思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系
7:現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、小型化
B、現(xiàn)代化
C、心理學(xué)化
D、共性化
8:依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:教學(xué)工作的基本程序包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、上課
B、課外輔導(dǎo)└(^o^)┘;(^_^)
C、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定
D、備課
E、批改作業(yè)
10:教學(xué)方法的詳細(xì)意義體現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、是實(shí)現(xiàn)老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶
B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件
C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證
D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由
E、影響到同學(xué)的身心進(jìn)展
11:在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、蔡元培
B、亞里士多德
C、孔子
D、斯坦豪斯
12:認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值,把滿意社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆凇尽?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、倫理本位論
B、個(gè)人本位論
C、社會(huì)本位論
D、生活本位論
13:“在教育活動(dòng)中,老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向,采納科學(xué)的方法,獲得良好的進(jìn)展?!边@句話的意思是說(shuō)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D、老師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
14:“數(shù)子千過(guò),莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!边@句話說(shuō)明老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情感教育
B、實(shí)踐教育
C、勸說(shuō)教育
D、表?yè)P(yáng)教育
15:讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于什么教學(xué)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、開(kāi)心教學(xué)
B、個(gè)別化教學(xué)
C、情境教學(xué)
D、抱負(fù)化教學(xué)
16:在教育史上,關(guān)于教育起源問(wèn)題有()
多項(xiàng)選擇題
A、神話起源說(shuō)
B、生物起源說(shuō)
C、心理起源說(shuō)
D、勞動(dòng)起源說(shuō)
E、地理起源說(shuō)
17:垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、華生
C、布魯納
D、斯金納
18:人格結(jié)構(gòu)是非常簡(jiǎn)單的,它的組成部分主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、氣質(zhì)
B、人格傾向性
C、性格
D、人格心理特征
E、自我調(diào)控
19:焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生活焦慮
B、睡眠障礙焦慮
C、交友焦慮
D、考試焦慮
20:下列哪項(xiàng)不是實(shí)施素養(yǎng)教育的基本要求?()
單項(xiàng)選擇題:
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
C、促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育
D、著眼于同學(xué)的現(xiàn)時(shí)進(jìn)展
21:一般說(shuō)來(lái),以下哪一類力量被認(rèn)為不屬智力范疇?()
單項(xiàng)選擇題:
A、人際交往力量
B、學(xué)習(xí)力量
C、言語(yǔ)力量
D、運(yùn)算力量
22:制訂課程方案的首要問(wèn)題是()學(xué)科設(shè)置學(xué)年編制課時(shí)安排同學(xué)愛(ài)好
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科設(shè)置
B、學(xué)年編制
C、課時(shí)安排
D、同學(xué)愛(ài)好
23:教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育行政法規(guī)
B、教育法律地方性
C、教育法規(guī)
D、教育規(guī)章
25:老師的職責(zé)是傳授文化學(xué)問(wèn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:遺忘的緣由有()
多項(xiàng)選擇題
A、衰退說(shuō)
B、遺忘說(shuō)
C、干擾說(shuō)
D、壓抑說(shuō)
E、提取失敗說(shuō)
27:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)
C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
28:共同要素說(shuō)是由美國(guó)聞名心理學(xué)家()在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。
多項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇泊爾
D、伍德沃斯
29:在Word2022的編輯狀態(tài)中,統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù),需要使用的選項(xiàng)卡是()
單項(xiàng)選擇題:
A、開(kāi)頭
B、插入
C、引用
D、批閱
30:艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的()
單項(xiàng)選擇題:
A、新生論原理
B、認(rèn)知論原理
C、道德論原理
D、學(xué)習(xí)論原理
31:下列哪一個(gè)推斷不正確()
單項(xiàng)選擇題:
A、備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解同學(xué)、制定教學(xué)進(jìn)度方案
B、老師備課不需要熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書(shū)是老師備課和上課的主要依據(jù)
D、教學(xué)大綱是老師備課的指導(dǎo)文件
32:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織教學(xué)
B、檢查學(xué)習(xí)
C、學(xué)習(xí)新教材
D、鞏固新教材
33:老師要擔(dān)當(dāng)“人類靈魂工程師角色”應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)履行的職責(zé)有()
多項(xiàng)選擇題
A、打算人的人生方向問(wèn)題
B、打算同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C、校本討論
D、對(duì)同學(xué)有樂(lè)觀的教育期盼
E、對(duì)同學(xué)的思想灌輸和改造
34:通過(guò)對(duì)同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫(huà)等各種作品進(jìn)行考查分析,并形成某種推斷和決策的過(guò)程稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)案討論
B、觀看分析
C、案卷分析
D、軼事記錄
35:孔子的學(xué)說(shuō)以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛(ài)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
36:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
37:下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說(shuō)法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)
B、學(xué)校免收學(xué)費(fèi),可以適當(dāng)收取雜費(fèi)
C、施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制
D、義務(wù)教育階段學(xué)校沒(méi)有開(kāi)除同學(xué)的權(quán)利
38:低制造性者的智商水平可能高,也可能低。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:未知概念是已知概念的上位概念,則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、類屬學(xué)習(xí)
B、總結(jié)學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
40:個(gè)體早期才是智力培育的關(guān)鍵期,青少年時(shí)再來(lái)培育已為時(shí)太遲。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
41:在進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中,美國(guó)教育家克伯屈的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)立了()
單項(xiàng)選擇題:
A、葛雷制
B、昆西教學(xué)法
C、道爾頓制
D、設(shè)計(jì)教學(xué)法
42:通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、概念學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
43:通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)常常性活動(dòng)的班級(jí)管理模式叫()。
單項(xiàng)選擇題:
A、集體管理
B、平行管理
C、常規(guī)管理
D、民主管理
44:苛勒認(rèn)為頓悟的消失是無(wú)條件的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:遷移的實(shí)質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、新舊閱歷的整合過(guò)程
B、新舊學(xué)問(wèn)的同化
C、新舊學(xué)問(wèn)的順應(yīng)
D、新舊閱歷重組
46:在道德修養(yǎng)方法上,提出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”主見(jiàn)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、孟子
B、孔子
C、墨子
D、茍子
47:老師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是()
單項(xiàng)選擇題:
A、依法執(zhí)教
B、教書(shū)育人
C、愛(ài)崗敬業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
48:培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,屬于布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中的()
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、情感目標(biāo)
C、動(dòng)作技能目標(biāo)
D、品德目標(biāo)
49:合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做()。
單項(xiàng)選擇題:
A、融合課程
B、廣域課程
C、核心課程
D、輪形課程
50:下列屬于正遷移的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響
B、在學(xué)校愛(ài)惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,詞匯的把握對(duì)閱讀的影響
D、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響
E、舉一反三
51:()記載了公元前2137年的一次日食,是人類最早的日食記錄。
單項(xiàng)選擇題:
A、《尚書(shū)》
B、《春秋》
C、《甘石星經(jīng)》
D、《太初歷》
52:德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯討論發(fā)覺(jué),遺忘是有規(guī)律的,一般是()。
多項(xiàng)選擇題
A、遺忘的進(jìn)程不均衡
B、遺忘先快后慢
C、遺忘在學(xué)習(xí)后馬上開(kāi)頭
D、遺忘先慢后快
E、遺忘的速度越來(lái)越快
53:教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
54:人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、活動(dòng)性
B、目的性
C、實(shí)踐性
D、預(yù)期性
55:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”,即()。
單項(xiàng)選擇題:
A、全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
B、全面進(jìn)行教育改革,全面進(jìn)展職業(yè)教育
C、全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
D、全面進(jìn)展,面對(duì)全體
56:在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、思想政治素養(yǎng)
B、道德素養(yǎng)
C、文化素養(yǎng)
D、生理素養(yǎng)
57:“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、示范性
B、簡(jiǎn)單性
C、制造性
D、勞動(dòng)方式個(gè)體性
58:人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于()
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳因素
B、環(huán)境因素
C、教育活動(dòng)
D、個(gè)體因素
59:下列不屬于牛頓討論領(lǐng)域的一項(xiàng)是()?!?022年下中學(xué)】
單項(xiàng)選擇題:
A、天文學(xué)
B、物理學(xué)
C、數(shù)學(xué)
D、化學(xué)
60:實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案D
解析畫(huà)線是復(fù)述策略,是認(rèn)知策略的一種。
2:答案錯(cuò)誤
解析:
3:答案正確
解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出,到2022年,新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
4:答案C
解析教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為,教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì),而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能,是種族進(jìn)展的本能需要。
5:答案B
解析弗拉維爾是元認(rèn)知討論的代表人物。他在1976年對(duì)元認(rèn)知的定義是,元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問(wèn)和調(diào)整這些過(guò)程的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案B
解析略。
7:答案B,C,D
解析現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在:現(xiàn)代化、心理學(xué)化、共性化。因此,本題選擇BCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
8:答案正確
解析略。
9:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié),圍繞上好課來(lái)進(jìn)行各個(gè)程序。
10:答案A,B,C,D,E
解析:
11:答案B
解析:
12:答案C
解析:
13:答案C
解析教學(xué)活動(dòng)是老師的教和同學(xué)的學(xué)組成的雙邊活動(dòng),老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。
14:答案D
解析人總是盼望自己的力量能夠得到充分確定,鼓舞和贊許更能增加人的自信念,這往往是勝利的最大動(dòng)力。
15:答案B
解析:
16:答案A,B,C,D
解析:
17:答案A
解析加涅(1965)把正遷移又分為橫向遷移(水平遷移)和縱向遷移(垂直遷移)兩種。(資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
18:答案A,C,E
解析:
19:答案D
解析同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。
20:答案D
解析素養(yǎng)教育要著眼于同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展,培育同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展的力量。
21:答案A
解析力量指人們勝利地完成某種活動(dòng)所必需的共性心理特征,智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。
22:答案A
解析制訂課程方案的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。
23:答案錯(cuò)誤
解析:
24:答案A
解析:
25:答案錯(cuò)誤
解析老師的職責(zé)是教書(shū)育人。
26:答案A,C,D,E
解析:
27:答案C
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
28:答案A,D
解析共同要素說(shuō)是由美國(guó)聞名心理學(xué)家桑代克、伍德沃斯在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。
29:答案D
解析“批閱”一“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令可以用于統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
30:答案A
解析:
31:答案B
解析:
32:答案C
解析學(xué)習(xí)新教材是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因此,本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
33:答案A,E
解析:
34:答案C
解析略。
35:答案正確
解析√
36:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。
37:答案B
解析義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。
38:答案正確
解析略。
39:答案D
解析命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。學(xué)習(xí)命題,必先獲得組成命題的有關(guān)概念的意義。未知概念是已知概念的上位概念,則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。
40:答案錯(cuò)誤
解析(P301)改正:青少年期仍是智力進(jìn)展相當(dāng)快速的時(shí)期,由于智力結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜簡(jiǎn)單性,人的智力實(shí)際上一生都處在不斷的變化進(jìn)展之中。
41:答案D
解析:
42:答案B
解析上位學(xué)習(xí)是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。因此,本題選擇B選項(xiàng)。
43:答案C
解析:
44:答案錯(cuò)誤
解析只有在清晰地熟悉到整個(gè)情境中各種成分之間的關(guān)系時(shí),頓悟才會(huì)消失。
45:答案A
解析【解析】新舊閱歷的整合過(guò)程是遷移的實(shí)質(zhì)。
46:答案B
解析:
47:答案B
解析老師在履行老師義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方面。正面:教書(shū)育人;反面:“不要誤人子弟”。
48:答案B
解析:
49:答案B
解析:
50:答案A,B,C,E
解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移,指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問(wèn)、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和解決新問(wèn)題過(guò)程中,能夠很好地得到利用,產(chǎn)生“觸類旁通
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