教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)第五單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)-父母之愛

第五單元主題閱讀————《熱愛生命》設(shè)計(jì)理念：以“單元整合·主題閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)內(nèi)容：《同步閱讀》第五組課文：《假如只有三天光明》《我看見了大?！贰稅鄣穆曇簟方虒W(xué)目標(biāo)：1、通過拓展閱讀，豐富視野，進(jìn)一步感受對生命的渴望和熱愛。2、培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的方法自主探究、思辯、感悟、表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn):用學(xué)到的方法進(jìn)一步感受對生命的渴望和熱愛教具準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程一、主題回顧大屏出示表格：課題感受最深的句子學(xué)習(xí)方法生命意義觸摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣1、師;同學(xué)們，第五單元這四篇文章都突出了熱愛生命的主題。打開書回憶一下每篇課文感受最深的句子是什么？用了什么方法感悟到生命的不同意義的？誰來說說？生：《觸摸春天》感受最深的句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。我聯(lián)系生活實(shí)際想到了，盲人在生活中所做的一切動(dòng)作是非常困難的，而安靜能悄然捉到蝴蝶然后放掉，可見她對生命的熱愛。生邊說師幻燈邊出示：生：板書（熱愛）生：《永生的眼睛》感受最深的句子一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。我是聯(lián)系上下文了解到，作者的父母能把自己最珍貴的身體一部分捐獻(xiàn)，并且作者和她的女兒也受到啟發(fā)愿意捐獻(xiàn)，體會(huì)到生命意義在于奉獻(xiàn)。師幻燈出示：生：板書（奉獻(xiàn)）生：《生命生命》感受最深的句子：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我是查閱了作者的資料了解到杏林子雖然身體殘疾，但非常堅(jiān)強(qiáng)，尊重自己的生命。想想生活中，好多殘疾人也都在努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，感悟到生命的意義在于尊重。生邊說師幻燈邊出示生：板書（尊重）生：《花的勇氣》感動(dòng)的句子是小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！我是抓勇氣這個(gè)詞品讀的文章，小花能在冷風(fēng)冷雨中綻放，感悟到生命的意義是勇氣。師幻燈出示生：板書（勇氣）師：（指著板書）生命不止，生命不息，生命還有很多不同的意義。二、運(yùn)用方法，合作學(xué)習(xí)。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞著熱愛生命這一主題，用我們學(xué)到的方法進(jìn)一步感受生命的多彩和對生命的熱愛。2、師：打開《同步閱讀》書，重點(diǎn)閱讀其中的3篇。（大屏幕出示：《假如只有三天光明》《我看見了大海》《愛的聲音》。相信通過你們的交流，從生命的其他方面又有很大收獲，會(huì)讓這棵生命之樹越發(fā)枝繁葉茂、充滿生機(jī)。3、出示學(xué)習(xí)提示：默讀《假如只有三天光明》《我看見了大海》《愛的聲音》，勾畫文中感受最深的句子并作批注，用學(xué)到的方法感悟生命的不同意義。（抓關(guān)鍵詞、了解作者背景、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法）小組合作交流，完成表格課題 感受最深的句子學(xué)習(xí)方法生命意義假如只有三天光明愛的聲音我看見了大海4、（1）師：先請同學(xué)們默讀3篇文章，邊讀邊勾畫意義深刻的句子，再體會(huì)。（2）師：小組合作交流，完成表格三、反饋交流，深刻體會(huì)預(yù)設(shè)：《假如只有三天光明》：師：交流一下你認(rèn)為感受最深的語句，說說你是用什么方法體會(huì)到了生命的什么意義？生：我是從第5段的這句話體會(huì)到對光明的渴望的。（我多么渴望看看這世界的一切。如果說我憑觸覺能得到如此大的樂趣，那么讓我目睹一下該有多好。）我聯(lián)系生活實(shí)際想到了那些盲人什么都看不見，而我們卻輕松看到五彩斑斕的世界，他們心里極其渴望得到光明。師：說的很好。還有誰想談?wù)劊可海阂侨税鸦钪拿恳惶於伎醋魇巧淖詈笠惶?，那就更能顯示出生命的價(jià)值。師：大屏出示;要是人把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那就更能顯示出生命的價(jià)值。生：我從這句話聯(lián)系到生活中那些失聰失明的人，他們是那么渴望得到光明，可是我們正常人卻不懂得珍惜。從他們身上感悟到只有失去了才懂得珍惜。師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感悟真了不起。生板書：珍惜師：海倫凱勒為什么對生命有這么深的感慨呢？誰能介紹一下？出示海倫凱勒的圖片生：海倫凱勒從小生病艱難面對的資料。師：誰還想補(bǔ)充介紹一下？生：介紹海倫凱勒經(jīng)過努力獲得的成就資料。師：從海倫凱樂背景故事中，了解到她是那么渴望光明，那么珍惜生命。正像有的同學(xué)說的：“只有失去了才懂得珍惜。”（2）師：讓我們感受一下海倫凱勒的內(nèi)心。假如你只有三天光明，你將如何度過那寶貴的三天？（出示）第一天：第二天：第三天預(yù)設(shè)：第一天：好好和家人團(tuán)聚、看看家人都長得很么樣。第二天：好好看看外面的世界有多么精彩。第三天：和親戚朋友見面，珍惜最后時(shí)刻。（3）師：同學(xué)們，通過了解作者背景和聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)的方式，足以讓我們深深地感悟到了生命的意義在于珍惜。預(yù)設(shè)：《我看見了大海》（1）師：說說文中感受最深的句子，用了什么方法體會(huì)到生命的什么意義？生：每當(dāng)我做了什么我原來不能做的事的時(shí)候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。大屏出示：每當(dāng)我做了什么我原來不能做的事的時(shí)候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。生：我是從“驚天動(dòng)地”體會(huì)到河子能做一件小事，繼父就覺得是件大事。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)。為什么對河子來說“驚天動(dòng)地”？對我們來說算嗎？生：對我們來說不算驚天動(dòng)地，因?yàn)槟切┦露际俏覀兘】等撕茌p松能做到的。而對于河子來說，基本的生活能力都沒有，心理非常自卑，現(xiàn)在在繼父的鼓勵(lì)下能做到，所以在繼父眼里很了不起。生：在繼父的鼓勵(lì)下，河子能做事情了，也就學(xué)會(huì)了自立了。生板書：自立師：是啊，繼父曾答應(yīng)河子十五歲的時(shí)候帶她去看海，最后去了嗎？生：沒有師：可是河子在文章最后卻說：生齊讀：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”師：他們倆個(gè)為什么都要說謊呢？生：繼父說謊那是善意的謊言，目的是為了鼓勵(lì)河子自信起來。生：河子說謊是想報(bào)答繼父，給繼父一個(gè)交代。生：讓繼父在酒泉之下安息，別再牽掛她。（2）師：現(xiàn)在的河子已經(jīng)自強(qiáng)自立，她心中有很多想法想表達(dá)出來。省略號(hào)里有很多內(nèi)心的話請你繼續(xù)寫下去。出示：（“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”）師：請寫完的同學(xué)交流你續(xù)寫的話。生：我看見了一望無際的大海，聽，那海的聲音就是您對我的教誨和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在我已經(jīng)自立，無論以后遇到什么樣的困難我都能挺過去……師：老師從你們的續(xù)寫中感悟到河子對繼父充滿了感謝，也讓我們從河子身上體會(huì)了生命的意義是自立。《愛的聲音》（1）誰來交流《愛的聲音》一課感受最深的句子，你是用什么方法感悟到生命的什么含義的？生：一路上，孩子不停地發(fā)著那種奇怪的聲音，幾乎所有的字都吐不清楚，惟有“爸爸”的叫聲是那么充滿自信和力量。生：我是聯(lián)系生活實(shí)際想，對于啞巴來說，學(xué)發(fā)音是很難的，可是這個(gè)小男孩能把爸爸教的那么清楚，可見這位爸爸付出了很多，所以孩子叫的最多的也就是爸爸。生：這個(gè)男孩在爸爸的關(guān)愛下有了自信心。師：談的很深入。你找到的意義深刻的句子還有哪句？生：燦爛的陽光灑在路上，并透過窗溢進(jìn)來，在那堆哇啦哇啦大聲交談的父子身上，那般溫馨、美麗，成了那個(gè)早晨最絢麗的風(fēng)景。師大屏出示這句話：燦爛的陽光灑在路上，并透過窗溢進(jìn)來，在那堆哇啦哇啦大聲交談的父子身上，那般溫馨、美麗，成了那個(gè)早晨最絢麗的風(fēng)景。生：我認(rèn)為這句話意義最深。本來是一個(gè)很普通的早晨，但正是有了這對令人感動(dòng)的父子倆，才使這個(gè)早晨不一般。孩子正是有了爸爸的倍加關(guān)愛，才能比別的啞巴孩子會(huì)叫爸爸。所以他們父子倆成了最美的風(fēng)景。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。生：我知道爸爸平時(shí)不厭其煩的教孩子發(fā)音，可見是個(gè)非常關(guān)愛孩子的爸爸。生板書：關(guān)愛師：你從文章的那部分知道的？生：前邊父子倆的對話。師：你們小組能配合讀出來嗎？生：讀4-11段師：還有哪里能看出爸爸的關(guān)愛。生：后面的句子。師：你能聯(lián)系課文前邊或后面的內(nèi)容理解意義深刻的句子，這是什么方法？生：聯(lián)系上下文的方法。師：誰再讀下文生：讀14段師：同學(xué)們，這個(gè)男孩是不幸的，天生是個(gè)啞巴；但這個(gè)男孩又是幸福的，因?yàn)樗幸粋€(gè)怎樣的爸爸？生：關(guān)愛他的爸爸師：這最美的瞬間感動(dòng)著每一個(gè)人，所以我們感嘆到：生齊讀：燦爛的陽光灑在路上，并透過窗溢進(jìn)來，在那堆哇啦哇啦大聲交談的父子身上，那般溫馨、美麗，成了那個(gè)早晨最絢麗的風(fēng)景。師：同學(xué)們，這對普通的父子讓我們體會(huì)到不一般的生命的意義那就是關(guān)愛。四、事例拓展內(nèi)化熏陶師：在生活中還有很多像海倫凱勒、河子等這些熱愛生命的人，你們看，義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作者貝多芬；車禍中保護(hù)學(xué)生自己失去雙腿的張麗麗老師；……你還會(huì)想起哪些人，哪些事？生講述了解的熱愛生命的故事。五、朗誦名句，升華情感師：現(xiàn)在讓我們再聽聽這些激勵(lì)人心的熱愛生命的話吧。（音樂響起）師出示第一句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。學(xué)生讀師出示第二句：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于