教學(xué)設(shè)計(jì) 收發(fā)我的賀卡

七年級上冊第一單元活動(dòng)3《收發(fā)我的賀卡》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課采用基于拋錨式教學(xué)策略，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，有機(jī)結(jié)合關(guān)于電子安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)”，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。教師主要擔(dān)任促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，并以發(fā)展性的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展。二、教材分析本課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）《信息技術(shù)》七年級上冊（科學(xué)出版社）第一單元活動(dòng)3內(nèi)容。本活動(dòng)內(nèi)容主要是使學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)應(yīng)用，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、網(wǎng)上填寫表單、收取電子郵件等幾方面的內(nèi)容。教材整個(gè)活動(dòng)按照收發(fā)電子賀卡的自然過程，分為兩個(gè)階段：1、發(fā)送電子賀卡；2、收取電子賀卡。在教學(xué)中讓初中學(xué)生在進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)開始就樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的注意力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足。同時(shí)注重間接興趣的作用在平等和愉悅的氛圍中通過聯(lián)系生活和實(shí)踐操作體會來實(shí)現(xiàn)對知識和能力的學(xué)習(xí)和掌握。本課學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的困難和問題是學(xué)生的準(zhǔn)備工作做的不全或根本不做，如上節(jié)課沒有申請成功電子信箱，沒有去收集其他同學(xué)和老師的電子信箱，打字速度太慢，電子信箱地址與用戶名分辨不清，丟失信箱密碼，發(fā)送賀卡時(shí)輸入錯(cuò)誤的電子信箱地址及個(gè)別同學(xué)一開網(wǎng)絡(luò)就玩游戲，不愿意做作業(yè)等。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）掌握在搜索引擎中利用關(guān)鍵詞搜索的操作方法。（2）會利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站，按照分類目錄查找所需網(wǎng)頁。（3）了解填寫網(wǎng)上表單的技巧。（4）會利用在線方式收取查看電子賀卡。2．過程與方法（1）體驗(yàn)網(wǎng)上收發(fā)賀卡的基本過程（2）掌握登陸電子信箱、收取電子郵件的通用方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過引導(dǎo)，使學(xué)生在收發(fā)賀卡時(shí)，體會網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)交流、增進(jìn)情誼的功能，激發(fā)學(xué)生的美好情感。（2）在選擇和欣賞賀卡時(shí)，通過多姿多彩的多媒體網(wǎng)絡(luò)賀卡，提高學(xué)生的審美情趣。（3）初步形成利用信息技術(shù)的意識和習(xí)慣。（4）增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)搜索和收取電子賀卡。前一個(gè)重點(diǎn)在教學(xué)過程中可能時(shí)間很短，重在啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎的習(xí)慣和意識。后一個(gè)重點(diǎn)是收取賀卡郵件，使學(xué)生能登陸信箱，查看電子賀卡。難點(diǎn)：電子賀卡的收取。雖然收取過程本身的技術(shù)操作并不復(fù)雜，但是影響郵件收取成功的因素很多，如學(xué)生是否有電子信箱、學(xué)生的人緣如何，是否有同學(xué)愿意發(fā)賀卡給他等等。六、教學(xué)策略與手段學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)體學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的積極參與者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)者。面對問題任務(wù)怎么辦？學(xué)生可以相互討論，也可以通過書本解決，還可去專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站甚至互聯(lián)網(wǎng)上查找解決辦法。同時(shí)，學(xué)生還意識到某些基本不會且有些難度的內(nèi)容最好由教師講解。這節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是，讓學(xué)生通過所提供的各種信息資源進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和繼續(xù)性學(xué)習(xí)。七、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；（1）每個(gè)同學(xué)申請好自己的電子信箱。（記住自己的用戶名和密碼）（2）收集至少1個(gè)任課教師的電子信箱、同桌的信箱。（越多越好）2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；（1）紙質(zhì)賀卡至少1張和精美電子賀卡若干（2）多媒體課件（3）若干申請好的電子信箱和密碼打印成紙條（作為信箱丟失或者無信箱同學(xué)備用）3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；（1）硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，機(jī)房內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)可以瀏覽因特網(wǎng)，并配有耳機(jī)可以聽到電子賀卡的音樂。（2）軟件環(huán)境：教師機(jī)具備電子教室演示環(huán)境。計(jì)算機(jī)要求Windows環(huán)境，IE或其它瀏覽器。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，每逢佳節(jié)的時(shí)候，你會以什么樣的方式給你們的親朋好友送上節(jié)日的祝福？[展示]教師展示普通賀卡。問1：

普通賀卡是如何獲得并寄到的？生1：簡述過程。[展示]教師展示精美Flash電子賀卡（帶音樂和動(dòng)畫）問2：如此精美的電子賀卡是怎樣獲得和收發(fā)呢？

學(xué)生回答普通賀卡如何郵寄。

學(xué)生思考回答學(xué)生欣賞電子賀卡并通過觀察、分析后回答。

借助傳統(tǒng)賀卡與電子賀卡對比導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新知探究錨一：網(wǎng)上查找并挑選電子賀卡請同學(xué)們網(wǎng)上搜索查找“教師節(jié)”電子賀卡。并精心挑選出最滿意的一張準(zhǔn)備送給老師。教師巡回指導(dǎo)。積極與學(xué)生交流，對部分學(xué)生操作過程給予引導(dǎo)，重點(diǎn)是講解如何利用關(guān)鍵詞搜索電子賀卡的網(wǎng)站、如何分類逐級挑選賀卡。學(xué)生參照P25-26“加工坊”完成網(wǎng)上查找、挑選教師節(jié)電子賀卡。拋出“錨”一讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自學(xué)和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣。錨二：填寫發(fā)送電子賀卡讓學(xué)生通過比賽的方式看誰最先把賀卡發(fā)送給老師。（出示自己的電子郵箱）（對沒有電子郵箱的同學(xué)提供部分電子郵箱及密碼）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何填寫與選擇賀卡信息，應(yīng)注意收卡人電子郵箱和自己電子郵箱的正確填寫。學(xué)生參照P26-27“加工坊”完成網(wǎng)上填寫發(fā)送電子賀卡拋出“錨”二，通過比賽的方式，增加學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教師時(shí)刻關(guān)注自己的電子郵箱，并把紙質(zhì)賀卡作為小禮品獎(jiǎng)勵(lì)給最先發(fā)好的同學(xué)。并讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助后完成任務(wù)的同學(xué)。學(xué)生動(dòng)手操作，“一幫一，一幫多”互助完成任務(wù)。及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生?；ブ献?，快速完成任務(wù)。教師演示：收取電子賀卡同學(xué)們給我發(fā)送的賀卡會是什么樣子呢？我已經(jīng)迫不及待地想看看你們給我送來的精美節(jié)日禮物。示范展示收取電子賀卡、瀏覽電子賀卡（邊展示邊講解操作注意事項(xiàng)）。學(xué)生注意觀看、思考老師的演示和講解過程。師生互動(dòng)，不僅能拉近師生間的距離，也便于降低難點(diǎn)，及時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的難題。鞏固練習(xí)錨三：同學(xué)間相互發(fā)送生日電子賀卡或友情電子賀卡讓同學(xué)間互換寫有姓名、生日、電子郵箱的紙條，相互發(fā)送一張生日電子賀卡或友情電子賀卡，然后再收取同學(xué)發(fā)過來的電子賀卡。選擇感興趣的電子賀卡，互相發(fā)送收取同學(xué)發(fā)送的電子賀卡。拋出“錨”三學(xué)以致用促進(jìn)交流增進(jìn)情誼成果展示欣賞、評價(jià)生到教師機(jī)打開電子信箱展示自己收到的賀卡增強(qiáng)學(xué)生成就感課堂小結(jié)教師補(bǔ)充[課件展示]二：P24表1.3.1發(fā)送電子賀卡和郵寄普通賀卡的比較表學(xué)生小結(jié)活動(dòng)評價(jià)1.你成功地發(fā)送了電子賀卡嗎？2.你收取了電子賀卡嗎？拓展練習(xí)回復(fù)同學(xué)發(fā)送來的電子郵件。九、板書設(shè)計(jì)：

活動(dòng)3

收發(fā)我的賀卡一、網(wǎng)上發(fā)送電子賀卡二、收取電子賀卡十、作業(yè)設(shè)業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了收發(fā)收發(fā)電子賀卡，課后請同學(xué)們給擁有電子郵箱地址的親朋好友或同學(xué)發(fā)送一份電子賀卡。【教學(xué)評價(jià)】在本次教學(xué)活動(dòng)中，我對學(xué)生就是采取分層評價(jià)的，對于初級學(xué)生，只要完成教學(xué)中的練習(xí)即可，對于中級學(xué)生則可以完成鞏固練習(xí)收發(fā)賀卡，在收發(fā)過程中體會更多的合作與交流，對于高級學(xué)生，則進(jìn)行探索與創(chuàng)新，去嘗試如何回復(fù)賀卡及將收到的賀卡轉(zhuǎn)發(fā)給其他的同學(xué)。另外，對于賀卡的選擇合適度與祝福語的選取或獨(dú)創(chuàng)，給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在面對不同層次的學(xué)生時(shí)，不能采用統(tǒng)一評價(jià)的方式，而應(yīng)該淡化評價(jià)的甄別與淘汰功能，以其是否在原有水平上有所進(jìn)步和提高來作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在深度和廣度上給予分層評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都有成功感，【教學(xué)反思】“拋錨式”教學(xué)法是建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上，確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為“拋錨”，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了。拋錨式教學(xué)一般由創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對于這樣的教學(xué)情境設(shè)置和教學(xué)模式都很有興趣，教學(xué)任務(wù)也完成得比較不錯(cuò)。在拋錨式教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，因此教師要從學(xué)生的角度出發(fā)切身體驗(yàn)課程內(nèi)容，全面的分析在教學(xué)實(shí)施中學(xué)生可能產(chǎn)生問題的范圍。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境能符合學(xué)生心理，教學(xué)的“錨”能拋在學(xué)生的“臨近發(fā)展區(qū)”，能掌控整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，把握課堂指導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。這節(jié)課我覺得最大的收獲不是學(xué)生學(xué)會了如何收發(fā)電子賀卡，更有價(jià)值的在于改變了許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷，也改變了許多同學(xué)談網(wǎng)色變的思想，讓學(xué)生更正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，更真實(shí)地感受網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果】本課的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的趣味因素，滲透了德育教育，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)逐步深入，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的熟練運(yùn)用已學(xué)到的技術(shù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在自發(fā)的需求里學(xué)會電子賀卡的收發(fā)，并能及時(shí)應(yīng)用，通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對于電子賀卡的收發(fā)都能很好地掌握，基本上完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高漲，同學(xué)與同學(xué)之間的交流非常