教學(xué)設(shè)計(jì) 6.東南西北

第二單元方向與位置第一課時(shí)：東南西北孫玲玲教學(xué)內(nèi)容： P15-16“東南西北”教材分析辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)生分析“東南西北是這一單元的起始課，也是二年級(jí)的孩子初步學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)，正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，主要是先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不能只作為知識(shí)點(diǎn)來講授，要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。知識(shí)目標(biāo)1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對(duì)性。2、認(rèn)識(shí)在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。能力目標(biāo)在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。情感目標(biāo)會(huì)用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教法學(xué)法數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)同生活的聯(lián)系，所以，我們強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察---發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐---遷移的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)能力，還讓學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中來。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。 教學(xué)難點(diǎn)：能說出各個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體。2. 制做方向板的卡紙。預(yù)習(xí)作業(yè)1、我們學(xué)過的方向有（）、（）、（）、（）。2、前和（）相對(duì)，左和（）相對(duì)。3、太陽每天從（）方升起。4、和東方相對(duì)的是（）方。5、面向東方你的后面是（）方，左面是（）方,右面是（）方。 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)指明匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)中的5個(gè)小題。二、自主探索教師和學(xué)生一道來到操場(chǎng)上具體觀察太陽升起的方向，再次強(qiáng)調(diào)太陽是從東方升起的。（在操場(chǎng)上看初升的太陽，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，很好地激活了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為下面學(xué)習(xí)平面圖上的東南西北做好了準(zhǔn)備。）

（1）、

讓學(xué)生說一說面朝北時(shí)，其他幾個(gè)方向分別是哪里？后面是南，左面是西，右面是東。（2）、

學(xué)生仔細(xì)觀察操場(chǎng)上東南西北四個(gè)方向分別有哪些景物，并在準(zhǔn)備好的硬紙板上記錄下來，標(biāo)明方向?；氐浇淌易鲇螒?。教師規(guī)定按原來分好的四個(gè)自然組，每個(gè)組要先面朝黑板的方向，然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行調(diào)整方向。要求學(xué)生說出：坐在教室里面對(duì)著黑板的方向是哪個(gè)方向（北面）

？后面、左面、右面各是什么方向？后面是南，左面是西，右面是東。（游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使室外的方向在學(xué)生頭腦中形成表象。使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華，并自覺地回顧辨認(rèn)方向的方法。）4、

讓學(xué)生分小組討論交流：假如你外出旅游時(shí)迷路了，怎么辦呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師講述年輪、指南針、北極星等辨認(rèn)方向的方法。（通過學(xué)生小組討論交流，使學(xué)生增加了實(shí)際辨別方向的方法，為解決實(shí)際出現(xiàn)的問題打好基礎(chǔ)。）

指名讓學(xué)生說說自己在操場(chǎng)上記錄的情況，并把自己記錄的紙條貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上所標(biāo)的方向有什么不同？通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各自記錄的結(jié)果并不相同有的把南寫在上面，有的把北寫在上面、、、、、、進(jìn)而引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。三、解決疑問引導(dǎo)學(xué)生看課本中智慧老爺爺所說的話并朗讀出來，進(jìn)而知道：地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。讓學(xué)生按照“上北、下南、左西、右東”所規(guī)定的方法來修改記錄紙上的方向。讓學(xué)生把記錄的情況按平面圖上所規(guī)定的方向要求填入課本第15頁的“填一填”的表格中，并交流各自填寫的情況，然后集體訂正。（從實(shí)際生活中的東南西北到平面圖上的東南西北，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)定的圖上的方向修改記錄紙上的方向，親自經(jīng)歷了由實(shí)際的方向往地圖和平面圖方向遷移，注重了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的探究。）四、 拓展提升完成課本16頁第3題。并在課本中按題目要求標(biāo)出答案。五、鞏固練習(xí)課本16頁1、2、4題（通過練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實(shí)際問題。）六．課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。板書設(shè)計(jì)東南西北 地圖和平面圖繪制規(guī)定：上北、下南、左西、右東作業(yè)設(shè)計(jì)在教師里辨認(rèn)東、南、西、北。講臺(tái)在（）面，門在（）面，黑板報(bào)在（）面，同學(xué)們背向（）面。填一填。1、地圖是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。 2、傍晚當(dāng)你面向太陽前面是（），后面是（）左面是（），右面是（）。教學(xué)反思大部分學(xué)生在學(xué)