教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

《思想品德》九年級(jí)人教版第四課第三框《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)托克托縣民族中學(xué)高云娥《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是選自人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)第二單元第四課第三節(jié)。九年級(jí)思想品德主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任意識(shí)，這就要求學(xué)生必須了解我國的基本國情、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一課時(shí)的內(nèi)容主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的人口、資源、環(huán)境的基本狀況，了解我國人口、資源和環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，明白我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性，認(rèn)識(shí)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所采取的基本國策，樹立科學(xué)發(fā)展觀的思想，落實(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去。因此本節(jié)課，就必然成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析：當(dāng)代的中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在信息量不斷增長、傳媒手段不斷豐富的今天，他們受已經(jīng)對(duì)我國的基本國情以及人口、資源、環(huán)境問題有了初步的了解，但了解還不夠深入，他們只是通過網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體了解到一些問題的表象，對(duì)我國所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境問題、資源問題、走可持續(xù)發(fā)展之路還不清楚。特別是我任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生獲取這些信息渠道較少，很難理解我國所面臨的這些問題，因此要鼓勵(lì)他們通過多種渠道，獲取相關(guān)信息。三、設(shè)計(jì)思路：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這節(jié)課主要采用了“學(xué)生自主探究和教師指導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)的發(fā)展觀”為主旨，以多媒體課件為輔助，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)的進(jìn)行合作探究，從而使問題得以解決，學(xué)生能力得以提高，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展思想的內(nèi)涵和基本要求，理解人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理各種信息資源的能力。2、過程與方法：通過對(duì)可持續(xù)發(fā)展的合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題和解決問題，在合作探究過程中初步掌握探究的方法，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)會(huì)合作。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁意識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)；讓學(xué)生在小組互動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解我國的資源現(xiàn)狀，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)的發(fā)展觀的含義六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)方法:探究活動(dòng)法、討論法、情感激勵(lì)法和講授法八、教具準(zhǔn)備：根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)需要，本節(jié)課主要使用了影音、圖片、文字、網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源。利用多媒體CAI生動(dòng)形象的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；利用網(wǎng)絡(luò)手段幫助學(xué)生查找資料、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高分析、解決問題的能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我打破了教材的固有順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】利用對(duì)聯(lián)韻味，復(fù)習(xí)上三節(jié)所學(xué)習(xí)的國策和戰(zhàn)略，使學(xué)生很快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)意境，積極主動(dòng)的參與到課堂中來。及時(shí)質(zhì)疑：人口、資源、環(huán)境問題都是發(fā)展問題，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，人類是自我毀滅還是走可持續(xù)發(fā)展之路？通過師生互動(dòng)、交流，達(dá)成共識(shí)——地球是人類共同的家園，人類要與自然和諧相處。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。接著展示本課教學(xué)目標(biāo)。【合作探究】教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的我國的人口、環(huán)境國情，啟發(fā)學(xué)生分析我國的資源國情。指導(dǎo)學(xué)生以課堂為展示平臺(tái)，把各自搜集的有關(guān)我國資源問題的資料進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)共享。主動(dòng)對(duì)資料進(jìn)行分析整理，歸納我國的資源現(xiàn)狀特點(diǎn)：總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大；我國資源開發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，浪費(fèi)、損失嚴(yán)重。那么如何解決我們面臨的人口、資源、環(huán)境問題呢？教師指導(dǎo)學(xué)生自愿組隊(duì)，分別選擇討論教材中給出的三種觀點(diǎn)：◎

地球，與其說是祖先留給我們的，不如說是子孫借給我們的?！?/p>

地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪欲?！?/p>

天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手中。保護(hù)好環(huán)境，地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄。討論中教師給予正確的指導(dǎo),并提出思考問題：1、人口、資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系?2、如何才能做到人與自然的和諧相處?教師總結(jié)，人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)是可以協(xié)調(diào)發(fā)展的，那就是要謀求可持續(xù)發(fā)展。那么什么是可持續(xù)發(fā)展？它有哪些要求？通過投影儀出示兩個(gè)材料：材料一、地球面臨的人口巨增、資源短缺、環(huán)境污染等一系列生態(tài)危機(jī)，制約了當(dāng)代人的發(fā)展。材料二、聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在1987年提出了可持續(xù)發(fā)展的模式，全球各國已把此作為共識(shí)。通過對(duì)兩個(gè)材料的分析，使學(xué)生對(duì)“什么是可持續(xù)發(fā)展”形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后教師出示“可持續(xù)發(fā)展”的定義：（略）。從定義中，分析歸納出可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。為了加深學(xué)生對(duì)抽象定義的理解，我出示了投影：下列行為哪些符合可持續(xù)發(fā)展，哪些不符合，為什么？[活動(dòng)]為增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)兩條有關(guān)宣傳標(biāo)語！最后，把眼光投向國內(nèi)，發(fā)展的背后隱藏了什么危機(jī)?(投影顯示，由學(xué)生得出結(jié)論)為了解決上述問題，我國政府提出了科學(xué)發(fā)展觀，請(qǐng)說出其內(nèi)涵，通過一系列的舉措使整個(gè)社會(huì)走上怎樣的文明和諧發(fā)展之路？（聯(lián)系十六屆六中全會(huì)對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的解釋）為了加深對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，特引入漫畫《我賣什么？》分析祖孫五代的行為符不符合可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)用自己的話描述可持續(xù)發(fā)展的含義。[活動(dòng)]分組討論我們青少年學(xué)生能為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施作些什么？這部分是本節(jié)課的核心和重點(diǎn)，通過資料展示、課堂討論和師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。【課堂鞏固練習(xí)】一、單選題：1、（2022重慶）2022年3月28日，全球有300多個(gè)城市參與的“地球一小時(shí)”接力行動(dòng)抵京，國家大劇院、鳥巢、水立方等北京20多個(gè)標(biāo)志性建筑關(guān)燈一小時(shí)。這表明我國（）A、堅(jiān)持以保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源為立國之本B、與世界各國一起節(jié)能減排，促進(jìn)人與自然和諧C、堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，制止氣候變化D、北京標(biāo)志性建筑耗電量大，需要節(jié)約用電2、（2022山東濟(jì)寧）我市在街頭設(shè)立了自來水洗手處。一日，自來水嘩嘩地流著，一位小朋友撥開旁觀者，踮起腳，伸出小手?jǐn)Q緊水龍頭……上述情境給你的感受是（）①市民的環(huán)保意識(shí)都很強(qiáng)②環(huán)保行動(dòng)要從我做起③環(huán)境保護(hù)需要全民參與、人人動(dòng)手④環(huán)保行動(dòng)應(yīng)從現(xiàn)在做起，從小事做起A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、2022年6月5日，世界環(huán)境日今年世界環(huán)境日中國主題是（）生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì)B、污染減排與環(huán)境友好型社會(huì)C、綠色奧運(yùn)與環(huán)境友好型社會(huì)D、減少污染——行動(dòng)起來建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，重在落實(shí)和行動(dòng)。以下做法不符合上述觀點(diǎn)要求的是（）A、繼續(xù)推進(jìn)十大重點(diǎn)節(jié)能工程建設(shè)B、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔能源C、深入開展食品藥品安全專項(xiàng)整治D、開展全民節(jié)能減排行動(dòng)5、同人口、環(huán)境問題一樣，資源問題說到底也是A.發(fā)展問題B.經(jīng)濟(jì)問題C.重要問題D.嚴(yán)峻問題二、分析說明題讀漫畫內(nèi)容，回答后面的問題。（1)第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些?(2)第二聲嘆息：請(qǐng)從我國國情出發(fā)，提出解決地球“不堪重負(fù)”問題的措施。(3)為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國實(shí)行了哪一基本國策?十、板書設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思本課能充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段展開教學(xué)，師生形成良好的互動(dòng)，在學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)的教學(xué)模式下傳授書本知識(shí)，收到了較滿意的教學(xué)效果，具體來說，分為以下幾個(gè)方面：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了探究活動(dòng)法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。但課堂上也存在著一些不足。