教學(xué)設(shè)計(jì) 《快樂的一節(jié)課》

《快樂的一節(jié)課》體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)驪城學(xué)區(qū)渤海寨小學(xué)王新艷教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：通過體育游戲的教學(xué)，是學(xué)生從玩游戲中提高發(fā)展速度、靈敏和協(xié)調(diào)能力。認(rèn)知目標(biāo)：通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩的游戲季認(rèn)識體育游戲的魅力。情感目標(biāo)：通過玩體育游戲，讓學(xué)生認(rèn)識合作的重要性，學(xué)習(xí)與人合作的能力，是幫助學(xué)生“學(xué)會合作”的重要基礎(chǔ)。重難點(diǎn)分析：目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識。還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認(rèn)識、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。教學(xué)過程：課堂常規(guī)：師生問好老師講解本節(jié)課的內(nèi)容和要求組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動。第一個熱身活動：踢毽子（先是右腳踢、然后左腳踢、兩腳左右向里交換踢、兩腳分別向外踢、兩腳左右交換向外踢。）第二個熱身活動：跳繩（首先左右腳交換跳、雙腳跳）游戲體驗(yàn)：第一個游戲：名稱：二人三足賽跑目的：培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力、團(tuán)結(jié)的意識。準(zhǔn)備：布帶子兩條、標(biāo)志物立柱兩個。在場地畫出一條起跑線，在距離起跑線15米處并排兩個標(biāo)志物。方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，隔成四路縱隊(duì)站在起跑線后。每隊(duì)第一組用布帶子把兩個人內(nèi)側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)處綁在一起，雙臂互相搭肩，準(zhǔn)備起跑。游戲開始，教師發(fā)令后，每隊(duì)第一組立即向前跑進(jìn)，繞過標(biāo)志物跑回起跑線，把布帶子解開交給第二組，游戲照上述方法依次進(jìn)行，沒人輪流跑一次，最后以先跑完對為勝。規(guī)則：必須在起跑線后把腳綁好，不準(zhǔn)搶跑。若中途帶子散開，應(yīng)在原地綁好后再繼續(xù)跑進(jìn)。第二個游戲：名稱：背夾球接力目的：培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力，提高隊(duì)友之間相互的默契度。準(zhǔn)備：排球兩個、標(biāo)志物兩個。在場地畫出一條起跑線，在距離起跑線15米處并排兩個標(biāo)志物。方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，隔成四路縱隊(duì)站在起跑線后間隔2米。在各隊(duì)的正前方15米處，放一個標(biāo)志物作為回轉(zhuǎn)點(diǎn)標(biāo)志，各隊(duì)每組2人，背夾一排球，步調(diào)一致向前走，繞過標(biāo)志物回到起點(diǎn)，下一組開始前進(jìn)，向前走時雙手不能碰到球，否則犯規(guī)；球掉后撿起從掉球的地方接著游戲，最先完成者勝出。規(guī)則：（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)撿起后從落地開始。（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反視為犯規(guī)。（3）接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動。（三）結(jié)束部分:1、總結(jié)本次課的情況。2、下課（整理、收拾器材）課后反思：在小學(xué)體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的游戲活動，這些游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛的一種活動，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。游戲活動比賽中有部分學(xué)生個別性較強(qiáng)，常發(fā)生互相埋怨，發(fā)生互相爭執(zhí)，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生忍讓心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。本節(jié)課通過學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編和活動的情況，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。上課前由體育委員提前將隊(duì)伍帶到上課地點(diǎn)，有序地進(jìn)行隊(duì)伍的集合，整理隊(duì)伍后體育課的隊(duì)形進(jìn)行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)行集隊(duì)，動作比較迅速、規(guī)范。存在問題：個別同學(xué)的注意不是很集中，動作比較