教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)注身邊人

綜合實(shí)踐活動《關(guān)注身邊的人》教學(xué)案例雙崗鎮(zhèn)小學(xué)校張晶

一、活動主題在我們的周圍生活著許許多多的普通人，有我們的親戚、朋友，有我們的老師、同學(xué)......與他們的結(jié)識交往，不僅豐富了我們的生活，更激起了我們對生活的熱愛。我們以“關(guān)注身邊的人”為主題開展了這次綜合實(shí)踐活動，一定會有很多的收獲和快樂。二、活動目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、在生活中觀察并積累習(xí)作素材。2、在交流表達(dá)中提高溝通能力和習(xí)作水平。過程與方法目標(biāo)：制定實(shí)踐計(jì)劃，提高觀察、交往及搜集整理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，使他們樂于交流自己的認(rèn)識及感受。2、開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察與積累的習(xí)慣?；顒又攸c(diǎn)進(jìn)行觀察實(shí)踐與素材積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察與表達(dá)習(xí)慣，提高與人溝通的能力。三、活動準(zhǔn)備1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定活動表格，以便記錄活動過程。2、根據(jù)學(xué)生能力情況分組。四、活動過程第一階段：明確任務(wù)，搜集資料。（2課時(shí)）教師向各組負(fù)責(zé)人布置任務(wù)，提出要求。各組明確觀察對象、交往方式。2、學(xué)生根據(jù)自己所在組的任務(wù)在網(wǎng)上或圖書室查閱資料，進(jìn)行搜集、篩選，為下一階段的展示交流作準(zhǔn)備。第二階段：展示交流（12課時(shí)）（一）老師作開場白根據(jù)我們的觀察記錄，今天我們就來共同展示交流活動成果。具體活動過程學(xué)生閱讀本次綜合學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，明確觀察對象、交往方式。教師為學(xué)生制訂表格，指導(dǎo)本次活動的方法，使學(xué)生明確如何開展活動。學(xué)生根據(jù)要求自主進(jìn)行實(shí)踐活動，并做好活動記錄。留心觀察。在我們的周圍生活著許許多多的普通人，有我們的親戚、朋友，有我們的老師、同學(xué)，還有許多陌生的平日里很少接近的人......先了解一下他們都從事什么工作，或者以什么為謀生的手段，再各個(gè)方面都可能有所不同，比如教師、農(nóng)民、公務(wù)員、商人等等，觀察的結(jié)果一定令你有所收獲。悉心交往。選擇自己最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)人來盡心交往。可以交談，進(jìn)一步了解他的內(nèi)心世界；可以開展一些活動，如通電話、寫信、上網(wǎng)聊天等活動，掌握他各方面的信息資料。這些人或開朗，或深沉；或含蓄；或坦率，其個(gè)性都是豐富多彩、千差萬別的。因此在交往時(shí)要學(xué)會做個(gè)有心人，善于體察別人的心境，主動關(guān)心他人，采取不同的方式使他們感受到你的善意和溫暖。交往時(shí)要準(zhǔn)確表達(dá)，有效傾聽，注意文明禮貌。用心思考。觀察、交往要與思考緊密地結(jié)合起來。用心思考就是不站在表面，凡事多問幾個(gè)為什么，把事物的整個(gè)過程、結(jié)構(gòu)、來龍去脈弄清想透。在觀察和思考中，我們一定會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，產(chǎn)生很多問題，如生活在你身邊的這些普通人，你喜歡嗎？為什么？用心思考才能啟迪靈感、增長智慧，提升能力。思考后可以寫日記，或者整理成一系列的文字材料。專心交流。獲得了這么多的收獲，我們要與老師和同學(xué)們共同分享。把你的文章讀給大家聽，或者把相關(guān)的照片或視頻資料展示給大家看，并談?wù)勛约旱男牡煤透惺?，再請聽者說說自己聽后的想法。在交流中我們彼此學(xué)習(xí)，共同提高。交流時(shí)，不僅要有重點(diǎn)地將自己的收獲進(jìn)行匯報(bào)，還要尊重他人，做一名認(rèn)真、耐心的傾聽者。第三階段：活動總結(jié)（4課時(shí)）學(xué)生根據(jù)自身實(shí)踐情況進(jìn)行匯報(bào)交流，反思自己在活動中的感受及收獲。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生表達(dá)的真實(shí)性，肯定成績，鼓勵(lì)他們樂于表達(dá)。最后讓學(xué)生圍繞本次活動寫一篇日記總結(jié)本次活動的收獲?；顒釉u價(jià)1、對學(xué)生的評價(jià)（1）以自我評價(jià)為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價(jià)。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)。（2）注重過程性評價(jià)?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價(jià)。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價(jià)。2、對指導(dǎo)老師的評價(jià)（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評價(jià)。（2）教師自我反思評價(jià)。（3）同行之間相互評價(jià)。（4）家長、社會、社區(qū)的綜合評價(jià)?；顒油卣古c延伸1.指導(dǎo)學(xué)生利用小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板