一年級品德教學(xué)打算(精選3篇)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級品德教學(xué)打算(精選3篇)一年級品德教學(xué)打算一：一年級思想品德教學(xué)打算

一.學(xué)生事情分析

一年級的小朋友剛才入學(xué)，在情感態(tài)度、行為適應(yīng)方面都非常稚嫩，希翼經(jīng)過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探索、熱愛日子的兒童。

二、教材分析

《品德與日子》課程的性質(zhì)是以兒童的日子為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探索、熱愛日子的兒童為目標(biāo)的日子型綜合課程。具有以下基本特征（1）日子性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依照《品德與日子》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與日子》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實日子動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材別是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實日子的整體性，從學(xué)生日子原型動身，重新融入兒童日子之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的日子指導(dǎo)職能

教材試圖“以習(xí)慣兒童現(xiàn)實日子為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福日子”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，環(huán)繞“怎么進展兒童推斷、挑選、習(xí)慣、超越的能力，以爭取個人幸福、社會實用性和更廣泛的人類福祉”的日子教育主題，突出教材的日子指導(dǎo)意識，進展兒童對幸福日子的感覺能力和制造能力。一方面經(jīng)過現(xiàn)實情景的捕捉和再制造，讓兒童感覺日子的美好和開心，激發(fā)熱愛日子的情感；另一方面經(jīng)過引入兒童日子中的典型咨詢題，鼓舞兒童自個兒在探尋咨詢題解決方案過程中，參與日子、制造日子，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的日子態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為要緊特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的要緊依據(jù)。所以，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的別斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為適應(yīng)、知識技能、過程辦法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均挑選具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中舉行二次開辟留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與日子》課程是以兒童的日子為基礎(chǔ)，所以本冊教材是培養(yǎng)兒童可以健康、安全地日子（兒童日子的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地日子（兒童日子的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地日子（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地日子（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學(xué)措施

1、經(jīng)過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、日子的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛日子，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈便多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童日子中新的咨詢題和現(xiàn)象等收到課程中去，別斷提高品德教育的針對性，突破性

一年級品德教學(xué)打算二：一年級上冊品德與日子教學(xué)打算（1141字）

一、學(xué)生事情分析一年級的小朋友剛才入學(xué)，在情感態(tài)度、行為適應(yīng)方面都非常稚嫩，希翼經(jīng)過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探索、熱愛日子的兒童兒童。

二、課程目標(biāo)：仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì)，明確具體要求和辦法，與課程的實踐密切結(jié)合起來。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點和目標(biāo)要求。注意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價值導(dǎo)向。

三、課標(biāo)內(nèi)容：本冊教材共有5個單元，一級主題5課（我上學(xué)啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快開心樂上學(xué)去、1.2.3.大伙兒做、您好，祖國、歡度國慶、做個好小孩、一起找秋天、秋天的咨詢號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今天我當(dāng)家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、開心的寒假）等。

四、教材分析教材別是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實日子的整體性，從學(xué)生日子原型動身，重新融入兒童日子之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。以習(xí)慣兒童現(xiàn)實日子為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福日子。一方面經(jīng)過現(xiàn)實情景的捕捉和再制造，讓兒童感覺日子的美好和開心，激發(fā)熱愛日子的情感；另一方面經(jīng)過引入兒童日子中的典型咨詢題，鼓舞兒童自個兒在探尋咨詢題解決方案過程中，參與日子、制造日子，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的日子態(tài)度。一年級的重點是：喜愛、習(xí)慣學(xué)校和集體日子，積極愉快，自信，合作親愛，形成基本得勝后適應(yīng)。

五、具體措施：循兒童身心進展特點，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重在兒童日子世界的聯(lián)系中舉行故意義的學(xué)習(xí)，重視真實日子情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童日子別同與成人一輩子活的需要，尊重兒童日子的自主權(quán)、挑選權(quán)和真實的體驗。以學(xué)會做人為核心，培養(yǎng)兒童積極的日子太度、初步的生存能力，進展兒童的好奇心，求知欲、想象力和發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題的能力。

六、教學(xué)進度

周次1—3

教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做朋友吧》《快開心樂去上學(xué)》《1、2、3，大伙兒做》

課時安排共6課時

4—7

第二單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡度國慶》《做個好小孩》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的咨詢號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》

共7課時

共8課時

8—11

第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的咨詢號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》

共8課時

12—14

第四單元：我的家真好

共6課時

主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今天我當(dāng)家》15—17第四單元：我的家真好主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今天我當(dāng)家》共6課時

一年級品德教學(xué)打算三：小學(xué)一年級下冊品德教學(xué)打算（1713字）

一、教材特點

本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實日子為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和個性進展有機結(jié)合，突出了日子教育的內(nèi)容。

1、教材編排遵循的是兒童日子的邏輯。

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們差不多養(yǎng)成了初步的行為適應(yīng)。在新學(xué)期里，他們將接著養(yǎng)成良好的日子適應(yīng)，學(xué)到豐富的文化知識，引導(dǎo)小朋友樂于幫助他人，使小朋友日子得更加健康和開心。

教材遵循兒童日子的邏輯，從兒童自個兒的世界動身，以正確的價值觀、人一輩子觀引導(dǎo)兒童在生

活中進展，在進展中日子，使教材回歸日子，關(guān)注兒童現(xiàn)實日子。其中家庭日子對兒童的妨礙非常大。兒童家庭的組成，與兒童共同日子的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的日子適應(yīng)、氣氛、人際關(guān)系將直截了當(dāng)妨礙兒童的健康成長。所以，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。

2、關(guān)注兒童日子好適應(yīng)的養(yǎng)成。

例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以緊密聯(lián)系兒童日子的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的日子帶來諸多的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在日子中要加強自我愛護，在愛護中開心地日子。

3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。

品德與日子是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進兒童品德進展的重要任務(wù)。日子德育存在于學(xué)生的整個日子之中，要在進展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培養(yǎng)一具人的品德別在于告訴他多少道理，最全然的是要在長期日子中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和考慮咨詢題的取向。

如第一單元《天天都開心》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中懂，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗開心，在開心中幸福地成長。

4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內(nèi)在整合。

兒童日子是相互貫穿、整體呈現(xiàn)的，兒童日子充滿著樂趣和XXX彩，充滿著想象和制造。他們在自個兒的日子中經(jīng)過認(rèn)識自然，并在與自然的互動中進展著自個兒，建構(gòu)自個兒與外部世界的關(guān)系。第三單元《好看的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀看和記憶夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)日子，充分體現(xiàn)了兒童個體與其身邊的自然、社會的內(nèi)在整合。

日子是一本百科全書，指導(dǎo)兒童能在日子中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中日子，才干真實地感覺日子和制造日子。兒童將迎來小學(xué)日子中的第一具暑假，預(yù)備升入二年級。暑假日子中小學(xué)生有一定的自主性、獨立性和挑選性。所以，科學(xué)、合理地指導(dǎo)小學(xué)生愉快地過好第一具暑假，對他們的成長和進展有著很重要的意義。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.感覺新學(xué)期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)與日子，形成積極的自我期待。

2、喜愛和同學(xué)、老師一塊學(xué)習(xí)和游戲。

3.熱愛學(xué)校，熱愛日子，在活動中遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的日子、學(xué)習(xí)和勞動適應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作地做事，認(rèn)識到與人合作是實現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。

5、保護公物，珍惜他人的勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)省的好適應(yīng)。

6、認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守規(guī)則，學(xué)會愛護自個兒。

7、感覺自然，樂于探索，認(rèn)識季節(jié)特征，了解天氣、季節(jié)的變化對日子的妨礙，學(xué)會照應(yīng)自個兒。

8、學(xué)習(xí)觀看、收集、整理日子信息和資料，并能簡單初步地運用。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將會依照教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生舉行探索性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生用自個兒的雙眼去觀看日子，用自個兒的感受去舉行體驗。

1、以緊密聯(lián)系兒童日子的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在日子中進展，在進展中日子。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他日子空間；時刻能夠在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是經(jīng)過實