遼寧省協(xié)作校學(xué)度上學(xué)期期中考試高一試題解析

2014-2015學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語(yǔ)文試題解析北票中學(xué)高一語(yǔ)文組趙sir2014年11月1.B強(qiáng)加因果。某種城市的精神屬性被人忽視并不是是因?yàn)槿藗冎豢粗匚镔|(zhì)須要的滿足，而是因?yàn)樵诔鞘姓谓?jīng)濟(jì)等方面體現(xiàn)的精神屬性并不像體現(xiàn)在思想文化領(lǐng)域那樣干脆。2.D“最終必定導(dǎo)致這些城市的失敗”過(guò)于確定。3.A偷換概念。原文說(shuō)的是“其在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)方面具有巨大優(yōu)勢(shì)?！?.B視：比照5.C要求考生既能依據(jù)上下文理解文言句子的意思，還要對(duì)文言句式的特點(diǎn)有所了解。6.D〔D項(xiàng)“守備重臣應(yīng)當(dāng)特別謹(jǐn)慎”理解錯(cuò)誤；“所以瑾特別”意為“是用來(lái)防備意外事務(wù)的”〕7.（1）假如隸屬兵部，馬匹增減，太仆不能知道。倘如有警報(bào)，馬匹不足夠，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)這個(gè)過(guò)失？{譯出大意給1分；“隸”“登”“脫”（“倘如，假如”等）、“咎”(“罪過(guò)，過(guò)失”等)兩處，每譯對(duì)一處給1分。}(2)刑罰獎(jiǎng)賞，是君主的大權(quán)，不得已而授予別人。有幸事情賜予我一身，總是自己專斷，這不是人臣所應(yīng)當(dāng)做的。{譯出大意給1分；推斷句、“柄”“假”、“輒”每譯對(duì)一處給1分。}8.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，描寫啟程時(shí)的情景。（1分）詩(shī)人揚(yáng)帆起航，環(huán)顧四周，只有岸上春風(fēng)中飄舞的落花在為他送行；（1分）船只上的春燕呢喃作語(yǔ)，似乎在親切地挽留他，（1分）用擬人化手法，（1分）把花、鳥寫得如此楚楚動(dòng)人，渲染了一種特別悲涼冷落的氣氛，以寄寓孤寂寥落之情。（1分）9.借古人以抒懷，（1分）干脆抒發(fā)自己淪落他鄉(xiāng)、報(bào)復(fù)不能施展的情懷。（1分）賈誼、諸遂良在不同的時(shí)代都名高一時(shí)，身遭貶抑的命運(yùn)，（1分）而今詩(shī)人流落荊、湘，漂泊無(wú)依，（1分）真是世事不堪回首，沉郁悲憤之情在這里達(dá)到高潮。（1分）表達(dá)了詩(shī)人感嘆身世、憂國(guó)傷時(shí)的愁緒。（1分）10.（1）人皆有之賢者能勿喪耳

（2）停杯投箸不能食

拔劍四顧心茫然(3)寄蜉蝣于天地羨長(zhǎng)江之無(wú)窮

（4）風(fēng)華正茂書生意氣11.（1）E3分，D2分，B1分（A項(xiàng)“意在表明秦玉原來(lái)就是個(gè)‘吃貨’”理解錯(cuò)誤，這樣寫可以看出那時(shí)秦玉質(zhì)樸的一面。B項(xiàng)“增加了小說(shuō)的閱讀趣味，引人入勝”說(shuō)法有些牽強(qiáng)。D項(xiàng)母親的蹣跚是因?yàn)閷?duì)副鎮(zhèn)長(zhǎng)要討好領(lǐng)導(dǎo)的那番話感到悲觀。）（2）①為我們展示了小山村淳樸自然的生活環(huán)境。②襯托了梁尚與母親的真誠(chéng)與熱忱。③為下文寫梁尚要請(qǐng)老同學(xué)吃農(nóng)家飯情節(jié)做了鋪墊。（3）①能說(shuō)會(huì)到。跟梁尚及梁母見面時(shí)說(shuō)的那些看似熱忱、虛心、親近的客套話。②阿諛逢迎。特殊在意“給領(lǐng)導(dǎo)做貢獻(xiàn)”的機(jī)會(huì)。③精明干練。對(duì)官場(chǎng)吃喝排場(chǎng)那一套形式特別在行。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。（4）第一種觀點(diǎn)不同意。①原題目“農(nóng)家飯”是小說(shuō)情節(jié)的線索，故事情節(jié)由此綻開。②以“農(nóng)家飯”為題，有利于使前后有關(guān)情節(jié)構(gòu)成對(duì)比，增加小說(shuō)的諷刺意味。③以“農(nóng)家飯”為題更簡(jiǎn)潔引人思索，深化小說(shuō)主題。

其次種觀點(diǎn)同意。①“抓落實(shí)”是這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。②以它為題，能突出批判基層官員諂媚阿諛、脫離群眾的庸俗腐敗作風(fēng)。③以“抓落實(shí)”為題有力突出了陶鎮(zhèn)長(zhǎng)的形象，增加小說(shuō)的諷刺效果。答出觀點(diǎn)2分，分析闡述每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。12.（1）E3分，B2分，C1分（A項(xiàng)曲解文意，“在醫(yī)學(xué)、工學(xué)、師范、藝術(shù)等領(lǐng)域都有建樹”與原文不符。C項(xiàng)不嚴(yán)密，原文是“中西結(jié)合的老師和管理隊(duì)伍為融會(huì)貫穿中西供應(yīng)了良好的條件”。D項(xiàng)“陳門四翰林”只是一種形象說(shuō)法。）（2）①開設(shè)國(guó)文課。②重視西學(xué)。③選拔人才，沒有門戶之見，兼容并包。④重視基礎(chǔ)教學(xué)。⑤嚴(yán)格要求老師教學(xué)看法。⑥把西方高校的教學(xué)方法帶到輔仁，對(duì)學(xué)生要求極為苛刻。每一點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)即給滿分。（3）①表明他是一個(gè)宏大的教化家，表現(xiàn)了陳恒在北師大歷史上的重要地位、影響；②表明他教化思想的傳承與創(chuàng)新；③首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)陳恒的仰慕和懷念之情。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。（4）①學(xué)好國(guó)文有助于深切了解中國(guó)文化，能純熟應(yīng)用中國(guó)文字；不然，數(shù)典忘祖，將不知為何種族類；②讓青年人擁有一副“眼鏡”，可以看得更遠(yuǎn)，更清晰，能分清中西文化之精華和糟粕；③學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)文化有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。④今日我們更要加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，克服崇洋輕中、厚西薄中的傾向。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。不以為然不認(rèn)為是對(duì)的/不認(rèn)為是這樣的，多用來(lái)表示不同意或輕視。然：正確，對(duì)，這樣。不以為意不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視看法。人心所向：向：歸向，憧憬。指人民群眾所擁護(hù)的，憧憬的。人心向背向：歸向，指擁護(hù)；背：背離，指反對(duì)。指人民大眾的擁護(hù)或反對(duì)。信口雌黃信：任憑，聽任；雌黃：是一種單斜晶系礦石，主要成分是三硫化二砷，有劇毒，黃色礦物，用作顏料。古人用黃紙寫字，寫錯(cuò)了，用雌黃涂抹后改寫。意為隨口更正不恰當(dāng)?shù)脑挘笾覆活櫴聦?shí)，隨口亂說(shuō)或妄作評(píng)論。信口開河信口：隨口；、開河：說(shuō)話時(shí)嘴唇張合比方隨口亂說(shuō)一氣。指說(shuō)話沒有依據(jù)；不行靠。13、D不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。不以為意：不把事情放在心上，表示不在乎。①句依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)當(dāng)不以為意。人心所向：眾人憧憬的，所擁護(hù)的。人心向背；指人民群眾的擁護(hù)或反對(duì)，代表不同的看法。②句應(yīng)當(dāng)是人心所向。信口雌黃；隨口亂說(shuō)，側(cè)重指妄加評(píng)論、污蔑和偽造事實(shí)。信口開河：隨口亂說(shuō)，側(cè)重指說(shuō)話毫不遲疑，漫無(wú)邊際。③句的語(yǔ)意輕重程度應(yīng)當(dāng)是信口雌黃14.CA成分殘缺。前半句缺少賓語(yǔ)中心詞“零食”或“食物”。B語(yǔ)序不當(dāng)。前半句應(yīng)當(dāng)把“盡管”移到句首。D.句式雜糅。去掉“出現(xiàn)同樣的結(jié)果”15.B依據(jù)前后句的中心詞，判定語(yǔ)段的邏輯層次。要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。16.①雖然未能得逞②并在南京制造了慘絕人寰的大屠殺③中華民族沒有被強(qiáng)敵嚇倒寫出一句給1分，寫出兩句給2分，寫出3句給