《幼兒教師專業(yè)化成長》第三章 現(xiàn)代幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展

第三章現(xiàn)代幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展第一節(jié)教師科技化第二節(jié)教師全能化第三節(jié)教師藝術(shù)化第一節(jié)教師科技化一、學(xué)會教育科研1.學(xué)前教育科學(xué)研究在教學(xué)中的功能和作用

(1)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識素質(zhì)和能力個性的綜合體現(xiàn)。

(2)提高教師的教育策略水平和教育實踐能力。

(3)提高教師對自己職業(yè)的認(rèn)同感。2.開展科研教育應(yīng)從課題開始課題可從3個方面著手：

(1)從小課題入手。

(2)選擇與幼兒教育實踐緊密聯(lián)系的課題。

(3)選擇與幼兒園研究條件相適宜的課題。二、學(xué)會運(yùn)用多媒體教學(xué)1.運(yùn)用多媒體教學(xué)的歷史意義下一頁返回第一節(jié)教師科技化2.多媒體教學(xué)的基本概念3.多媒體教學(xué)的優(yōu)點

(1)使用方便、易于操作。

(2)多重感官刺激。

(3)信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。

(4)交互性能強(qiáng)。

(5)傳輸信息量大、速度快。三、時代呼喚高科技教師1.運(yùn)用高科技是時代的要求“要深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是改革的發(fā)展和需要?！鄙弦豁撓乱豁摲祷氐谝还?jié)教師科技化2.現(xiàn)代教育技術(shù)的幾種方式

(1)要掌握新型的閱讀與寫作方法。

(2)要掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技術(shù)。

(3)要掌握多媒體計算機(jī)的基本操作技能。

(4)要掌握各種類型電化教育設(shè)備的實用技術(shù)。上一頁返回第二節(jié)教師全能化一、做一個“通才”教師1.做一個基本功扎實的教師

(1)幼兒教師是一個專業(yè)技術(shù)崗位，需要特定的能力和技能。

(2)教師的教學(xué)是一項以掌握必備的知識為前提、以一定的能力為保證的創(chuàng)造性的實踐活動。

(3)幼兒教學(xué)是一個非常復(fù)雜的活動過程，它不但涉及方方面面的知識，而且隨時都可能出現(xiàn)意外的情況，要求教師必須具備良好的教育機(jī)智。2.專業(yè)化教師應(yīng)該具備一些與專業(yè)相關(guān)的能力和技能(1)簡易性科學(xué)實驗、計算機(jī)及各種電化教學(xué)設(shè)備的操作能力;簡易并適用性軟件開發(fā)的能力，包括多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能力。(2)較強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力及邏輯思維能力。(3)掌握知識、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，包括信息檢索與處理的能力等。下一頁返回第二節(jié)教師全能化(4)觀察、分析和評佑幼兒身心發(fā)展的能力，包括對幼兒評價的原則、方法、技巧的應(yīng)用能力。(5)選擇和創(chuàng)編幼兒園教育活動內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計、合理實施并評價各類教育活動的能力，包括對幼兒園教學(xué)內(nèi)容分析、組織、再創(chuàng)造的能力。(6)進(jìn)行社會交往，善于調(diào)動家庭與社會有利條件，開展家園合作、社區(qū)合作教育的能力。(7)教學(xué)實驗與教學(xué)活動的設(shè)計、組織與實施監(jiān)控能力;對教育改革實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究與反思，發(fā)現(xiàn)并提煉教育教學(xué)規(guī)律的能力。(8)音樂、舞蹈、體育、美術(shù)、手工園藝等教育教學(xué)的基本技能，具有鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本能力。二、教師的職業(yè)素質(zhì)—科技知識1.進(jìn)行科學(xué)教育必須有正確的科學(xué)教育觀2.幼兒教師要學(xué)會細(xì)心觀察，多換角度思考上一頁下一頁返回第二節(jié)教師全能化3.幼兒教師要尊重科學(xué)，實事求是4.幼兒教師要學(xué)會幫助幼兒學(xué)會科學(xué)探索5.幼兒教師要有熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神三、教師的職業(yè)素質(zhì)—人文知識和人文素養(yǎng)1.我國幼兒教師的人文知識函待提高2.提高人文知識的重要意義(1)人文學(xué)科超越了工具性，它必然促成一個人的素養(yǎng)的形成。(2)人文學(xué)科的實質(zhì)精神能夠有助于產(chǎn)生一種對社會的精神通感，是一種精神享受，能提高生命質(zhì)量，可以提升和體驗生命的價值，感悟精神自由。四、學(xué)會展示自己1.善于展示自己是樹立威信的一個秘訣教師在一個集體中建立自己的威信是至關(guān)重要的，決定了今后工作的成功與失敗。上一頁下一頁返回第二節(jié)教師全能化2.學(xué)會用體態(tài)交流展示自己體態(tài)語言，是指人在交際過程中，用來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語的特定身體態(tài)勢。體態(tài)語言是教師教學(xué)的“第二渠道”。3.學(xué)會用言語交流展示自己課堂教學(xué)活動是教師和學(xué)生依靠信息交流得以實現(xiàn)的，而課堂信息交流的形式還要言語交流，這是表達(dá)展示的另外一條途徑。上一頁返回第三節(jié)教師藝術(shù)化一、家園合作的藝術(shù)1.家園合作是幼教發(fā)展的趨勢(1)從教育發(fā)展的規(guī)律來看，教育是一種通過共同探索而進(jìn)行的社群活動和文化分享。(2)幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。(3)當(dāng)前，隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注。2.家園合作的意義(1)家園合作可以讓教師和家長一起進(jìn)步家園合作為教師和家長、家長與家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機(jī)會。(2)家園合作可以讓教師和家長對孩子更加了解家園合作可以使來自兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗更具一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。下一頁返回第三節(jié)教師藝術(shù)化(3)家園合作可以多方開發(fā)幼兒教育資源二、與同事合作的藝術(shù)1.虛心學(xué)習(xí)，不恥下問2.團(tuán)結(jié)與合作3.互助與分享4.保持心理平衡，切忌與人攀比5.互相尊重，切忌厚此薄彼6.學(xué)會微笑和贊揚(yáng)，擁有一點兒幽默感7.善解人意，安撫受傷的人三、與家長合作的藝術(shù)1.合作的態(tài)度(1)尊重教師首先要尊重家長，對家長以誠相待。上一頁下一頁返回第三節(jié)教師藝術(shù)化(2)自尊教師要堅定自己的價值觀念，意識到自己的力量、弱點，擺正自己在與家長關(guān)系中的位置，明確自己作為幼兒教育者的主體之一的地位。(3)謙虛教師與家長合作時要采取積極主動的態(tài)度。家長與教師互相理解，謀求共同一致的教育立場，采取協(xié)調(diào)一致的步驟，才能達(dá)到最佳的教育效果。(4)主動我們要把定期與家長聯(lián)系當(dāng)成一項必要的工作來看待，學(xué)生不犯錯誤也要與家長進(jìn)行雙向的信息交流，及時做出反饋。2.合作的技巧(1)虛心聽取家長的意見建議，創(chuàng)造平等的交流氛圍。(2)恰當(dāng)?shù)呐e止和儀表，貼切的話題和語氣。上一頁下一頁返回第三節(jié)教師藝術(shù)化(3)要多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，時時不忘感謝家長。(4)開展有效的參與活動。3.合作的途徑(1)家庭訪問家訪主要有3種形式:普訪、隨訪、定訪。(2)家長會家長會是教師耐心傾聽家長的關(guān)注和期望，是家長了解子女的學(xué)習(xí)情況、困難和需要的機(jī)會。(3)個別溝通個別溝通是指教師利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行個別交談和專門約請個別家長來園面談。個別交流是最有效的溝通方式。上一頁下一頁返回第三節(jié)教師藝術(shù)化(4)家園聯(lián)系冊家園聯(lián)系冊是目前實現(xiàn)家園聯(lián)系的一種簡便而有效的形式。(5)學(xué)校開辟父母專欄(6)書信、便箋、通訊、網(wǎng)絡(luò)四、與孩子們合作的藝術(shù)1.做孩子的玩伴教師和孩子共同游戲是和孩子溝通的最好機(jī)會，在這種平等的環(huán)境下，孩子才會覺得教師是他們的朋友。2.相信孩子的能力相信孩子也是一種教師對幼兒的特殊的尊重，是一種催人向上的力量。3.尊重孩子的意見師做到以