2023年個人教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年個人教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，課題組繼續(xù)認真扎實地進行教學(xué)研究，期初制定了研究目標，并根據(jù)目標制定研究方案，開展多次培訓(xùn)、研討與教學(xué)實踐，取得了一定的成效，但也存在一些困惑?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、本期主研的方向：1、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進行單元整合教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;2、探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行群文閱讀;3、研究中國故事進課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。二、本期主研的行動：1、開展文獻研究：搜集了整理了大量相關(guān)課研資料上傳到課題網(wǎng)站，讓教師研討學(xué)習(xí);針對“單元整體教學(xué)”展開培訓(xùn)，本期至少進行了5次研訓(xùn)。2、開展實例研究：研究已有“單元整體教學(xué)”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家分享課例，提出思路;如學(xué)習(xí)了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學(xué)研究成果、瀏陽市瀏陽市金沙路小學(xué)單元整合群文閱讀課例等。3、開展行動研究：（1）以人教版六年級上冊第七單元“人與動物”為例進行單元整體教學(xué)。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進行了單元整體教學(xué)的說課，全體語文老師也積級參加課題組活動，說課內(nèi)容如下：葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》粟惠老師：群文閱讀吳英姿老師：整本書導(dǎo)讀（沈石溪動物小說系列）全小平老師：口語交際、單元回顧伍歡老師：習(xí)作及評改（2）葉玲老師授出了《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移單元整合課;王瓊老師授出了《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》單元整合課;劉銀老師授出了三年級上冊第28課《獅子和鹿》單元整體群文閱讀教學(xué)教研課。（3）彭慧琴授出了“初識吟誦”《春曉》，送別詩《送元二使安西》及拓展學(xué)習(xí)“千古離情在詩中”。（4）通過文學(xué)社，開展“中國故事進課堂”系列活動，向全校學(xué)生推廣閱讀《最美最美的中國童話》，通過讀中國故事、網(wǎng)上聽中國故事，引導(dǎo)學(xué)生讀、寫、繪中國故事。激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的能力，在校園形成互相交流學(xué)習(xí)的氣氛。三、本期研究收獲：1、教師對單元整體教學(xué)、群文閱讀的目的、操作形式有了一個比較明確的認識;2、通過一系列研討及反饋，發(fā)現(xiàn)通過單元整體教學(xué)確實能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，真正成為學(xué)習(xí)的主人;3、課外語文活動的開展對學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情具有良好的促進作用，而且，通過活動的開展，能實這實在在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)及互相交流學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識。4、搜集整理的網(wǎng)絡(luò)資源對教師、學(xué)生的成長具有長效性作用。5、課題組的研究讓教師逐漸有了科研意識及興趣，并在分享交流中共同成長。四、本期研究困惑：1、單元整體教學(xué)課內(nèi)時間管理問題。在有限的40分鐘，課內(nèi)、課外知識，單元整合與群文閱讀怎樣在課堂內(nèi)相得益彰2、單元整體教學(xué)、群文閱讀的內(nèi)容問題。怎樣為單元主題課文尋找最合適的閱讀內(nèi)容對小學(xué)五、六年級語文教材的群文閱讀應(yīng)該有一個整體規(guī)劃，怎樣進行3、教師意識與操作等問題。一些教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然十分依賴，如何跳出教材的束縛，以大語文觀來重新整合教學(xué)內(nèi)容教師的研究時間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學(xué)更具操作性，形成怎樣一種模式，簡單實用，讓教師覺得好用，學(xué)生覺得學(xué)得充實，對師長的成長確實有益五、下期研究展望：1、解決以有困惑;2、教師撰寫論文。2023年個人教學(xué)總結(jié)（二）一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、深入鉆研教材積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)工作。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。二、利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。三、《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學(xué)生毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。學(xué)生能爭論是好事，最終得出一個結(jié)論：在現(xiàn)今時代，我們要做一個既講體面，又對人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應(yīng)該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗的表現(xiàn)。四、課外閱讀、講求方法的過程。引導(dǎo)學(xué)生不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀