說明文和議論文的閱讀剖析

第三章說明類、爭論類文段（章）閱讀說明文:是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人學(xué)問的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形態(tài)、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，說明事物的原理、含義、特點(diǎn)、演化等。說明文好用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

一、說明文:體現(xiàn)關(guān)鍵詞舉例子：具體真實(shí)（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)精確具體分類別：條理清晰打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)精確簡明列圖表：直觀形象作詮釋—清晰摹狀貌引資料說明事物特征總體要求：必需結(jié)合句子內(nèi)容分析10種說明方法方法：留意語言標(biāo)記★舉例子：例如、比如、據(jù)說……★列數(shù)字：數(shù)詞(與年頭區(qū)分)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、相對于、較……★下定義：是、叫……（推斷句）★打比方:像、如、仿佛……★列圖表：表格、插圖……下定義VS作詮釋

二者的區(qū)分可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲。√×人是能制造工具并運(yùn)用工具進(jìn)行勞動的高等動物。笑是一種困難的神經(jīng)反射作用。運(yùn)用

中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。歸納方法：１、看題目；２、抓首括句和中心句。理清說明依次1、時(shí)間依次:按事物發(fā)展的時(shí)間先后依次寫。2、空間依次：依據(jù)事物的空間位置關(guān)系依次說明。3、邏輯依次：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。①從現(xiàn)象到本質(zhì)；②從緣由到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。說明文語言特點(diǎn)：精確、嚴(yán)密、簡明典型試題：限制性詞語可否刪除及其作用。如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、或許等體現(xiàn)了說明文語言的精確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……分析說明語言的作用例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太確定了，不夠精確。試題講析分析說明語言的精確性“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是全部的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞表現(xiàn)了說明語言的精確性。方法歸納：

修飾、限制性詞語1表態(tài)：不能刪；2定性：說明這個詞或帶詞說明句子；3若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太確定了）；4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的精確性。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的精確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性或科學(xué)性）的特點(diǎn)答題。其次種題型還要在答題中比較二者的區(qū)分。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們相識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。小結(jié)第一步：粗讀文章1、審題2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系，了解大意。其次步：精讀文章1．把握說明對象及其特征或本質(zhì)2．理清說明依次，找到作者這樣支配材料的依據(jù)3．分析文章接受的說明方法4．體會說明文語言精確的特點(diǎn)第三步：回答文后的問題，語言要簡明，條理要清晰。爭論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表看法、提出主見的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主見。爭論文應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

一、爭論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證１、論點(diǎn)：

論點(diǎn)：作者的主見、看法、觀點(diǎn)。（正確、顯明）留意：爭論文一般只有一個論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證明中心論點(diǎn)的。四、爭論文1、找論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，少數(shù)在中間2、自己歸納論點(diǎn)：話題、看法3、論證方法：舉例論證(事實(shí)論證)、引用論證(道理論證)、正反對比論證、比方證法4、論據(jù)的作用：證明的道理要在論據(jù)所在的段落里找２、找尋或提煉論點(diǎn)的方法：（一）看題目（二）看開頭（三）看結(jié)尾（四）看中間（五）自己歸納醇厚人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，醇厚人吃虧并不驚異，甚至是常事。然而，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，醇厚人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不醇厚的人可能會得意于一時(shí)，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的,謊話也會沉沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機(jī)鉆營的人，可能一時(shí)會受到某個上司的賞識，但他會恒久春風(fēng)得意嗎？常言道：“聰慧反被聰慧誤”，不醇厚的人終歸要為他的不醇厚付出代價(jià)?？偟膩砜?，還是做醇厚人不吃虧。本文的論點(diǎn)是:

醇厚人不吃虧勤出才智。傳聞古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，最終成為全希臘一個最出名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，學(xué)問與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出才智。傳聞古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，最終成為全希臘一個最出名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，學(xué)問與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。１、本文的論點(diǎn)是：

勤出才智２、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)①：

論據(jù)②：

德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家

陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士二、論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)可信）１、論據(jù)的種類①事實(shí)論據(jù)是有代表性