網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日案例

“制作多媒體演示文稿”是初中信息技術(shù)課的重要內(nèi)容之一，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組協(xié)作學(xué)習(xí)活動任務(wù)——制作一個(gè)以“環(huán)保公益廣告”為主題的多媒體演示文稿。第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日一、“多媒體演示文稿”的活動任務(wù)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、活動任務(wù)（序列）3、作品要求4、活動時(shí)間5、環(huán)境及資源案例（1）學(xué)會制作某一主題的多媒體演示文稿。（2）審美能力。（3）體驗(yàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的快樂，認(rèn)識到小組協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢.。（4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并能體驗(yàn)成功的喜悅。以小組為單位用PowerPoint制作一份有關(guān)環(huán)保的公益廣告，宣傳環(huán)保的重要性。具體涉及環(huán)保的哪些方面，各小組自己確定。（1）主題明確，信息豐富，畫面美觀，積極健康。（2）演示幻燈片的數(shù)量不少于4張。（3）演示文稿中必須既有文字又有圖片，主標(biāo)題用藝術(shù)字體顯示，有合適的切換效果，和諧的背景圖片。（4）各幻燈片之間可以方便的鏈接。第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、子活動及操作順序子活動一：信息處理-搜集、加工、處理有關(guān)信息。子活動二：小組討論幻燈片框架、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等設(shè)計(jì)。子活動三：制作演示文稿。（技術(shù)）子活動四：美化完善廣告。子活動五：將完成的作品上傳到教師指定的地址。子活動六：教師展示作品，每個(gè)小組由一名成員匯報(bào)成果，各小組之間進(jìn)行交流評價(jià)，教師也對每個(gè)作品做出簡單評價(jià)。子活動七：教師綜合考慮各方面因素，評選優(yōu)秀作品。案例第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日三、形成小組，分配任務(wù)

學(xué)生分成4-5人一組，根據(jù)所選擇的廣告內(nèi)容的興趣取向自行分組，教師再根據(jù)學(xué)生的能力水平差異進(jìn)行小范圍的調(diào)整。小組分工及評價(jià)表案例第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日作品評價(jià)表案例第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日四、小組執(zhí)行任務(wù)，教師監(jiān)督

及時(shí)為學(xué)生解決一些技術(shù)上的問題，并對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生提出警告，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候檢查各小組的階段性成果，通過了解學(xué)生參與活動的情況，對活動設(shè)計(jì)中不易實(shí)施的環(huán)節(jié)做出適當(dāng)調(diào)整。案例第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日五、各小組展示成果并進(jìn)行總結(jié)

小組內(nèi)部評價(jià)總結(jié)，由組長填寫“小組分工及評價(jià)表”的評價(jià)欄。教師展示各組作品，各小組學(xué)生代表匯報(bào)成果。其他小組給予評價(jià)。六、評選優(yōu)勝

根據(jù)已經(jīng)填寫的兩份表格，評選出優(yōu)勝作品，每種獎(jiǎng)項(xiàng)各評選兩組。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)。案例第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動的類型1、以學(xué)習(xí)活動外顯行為的復(fù)雜程度為依據(jù)2、以“個(gè)體——群體”的角度為依據(jù)3、以學(xué)習(xí)目標(biāo)的層級角度為依據(jù)4、以系統(tǒng)所具有的滿足于學(xué)習(xí)者功能特點(diǎn)為依據(jù)5、以學(xué)習(xí)活動的內(nèi)、外角度為依據(jù)第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者行為的分析，可將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動分為三類：知識學(xué)習(xí)問題解決策略學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日究竟是什么影響了學(xué)習(xí)活動方式的選擇……

第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)活動任務(wù)的設(shè)計(jì)活動流程的設(shè)計(jì)活動規(guī)則的設(shè)計(jì)活動工具的設(shè)計(jì)活動成果的設(shè)計(jì)第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)1、自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)2、協(xié)作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)3、問題探究活動設(shè)計(jì)4、研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)5、技能訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)選擇內(nèi)容自我檢測自主搜集網(wǎng)絡(luò)資源確定目標(biāo)點(diǎn)評分析第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則1、體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神2、讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋3、讓學(xué)生知識外化

第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日協(xié)作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)明確小組成員分工展示作品小組協(xié)商討論，共同完成作品瀏覽網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源確定學(xué)習(xí)內(nèi)容師生評價(jià)總結(jié)第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則

1、要建立起協(xié)商群體2、教師提出問題要具有可爭論性3、學(xué)習(xí)過程可控4、講究學(xué)習(xí)效率第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日問題探究活動設(shè)計(jì)分析問題協(xié)商討論搜集網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)問題情境形成問題解決方案第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)完成研究報(bào)告網(wǎng)上協(xié)商研討搜集網(wǎng)絡(luò)資源確定研究主題匯報(bào)研究成果第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日技能訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)示范操作學(xué)生實(shí)踐練習(xí)、完成任務(wù)提出訓(xùn)練任務(wù)教師講解技能要點(diǎn)展示匯報(bào)作品師生共同評價(jià)第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日瀏覽（navigation）的學(xué)習(xí)活動運(yùn)用感官中的“看”或“聽”來獲取知識。學(xué)習(xí)檢視（ongoingassessment）的學(xué)習(xí)活動通過各種方式（測試、設(shè)計(jì)作品、呈現(xiàn)作品等）評估或反思自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成效，并規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)方向與重點(diǎn)。人際互動（communication）的學(xué)習(xí)活動通過人與人之間的討論、觀摩與合作來建構(gòu)知識。

臺灣臺南師范學(xué)院的林奇賢

第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日人際互動學(xué)習(xí)檢視瀏覽語意性知識程序性知識策略性知識建構(gòu)性知識探索活動溝通活動展示活動學(xué)習(xí)活動知識類型第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日個(gè)體學(xué)習(xí)活動

群體交流活動

松散的小組學(xué)習(xí)（沒有規(guī)劃的小組討論），或有規(guī)劃的協(xié)作學(xué)習(xí)。自我管理活動

指學(xué)生對于自身的智力資源、時(shí)間資源和其它學(xué)習(xí)資源的分配和管理活動。

第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動

主要目的是幫助學(xué)生獲取目標(biāo)知識點(diǎn)的意義。能力生成的學(xué)習(xí)活動主要目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識的能力。第二十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日知識瀏覽活動問題探究活動技能訓(xùn)練活動學(xué)習(xí)評價(jià)活動協(xié)作學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)管理活動第二十六頁，共二十八頁，2022年，8月2