學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座

個(gè)性個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)個(gè)性心理特征個(gè)性調(diào)整系統(tǒng)（自我意識(shí)）個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣等）氣質(zhì)性格能力學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第1頁(yè)?第一節(jié)個(gè)性形成開(kāi)始?第二節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展意義?第三節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展?第四節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性發(fā)展?第五節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展?第六節(jié)學(xué)前兒童性格形成?第七節(jié)學(xué)前兒童能力發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第2頁(yè)第一節(jié)個(gè)性形成開(kāi)始學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第3頁(yè)一、個(gè)性及其基本內(nèi)容（一）什么是個(gè)性?這里“個(gè)性”統(tǒng)統(tǒng)不是我們心理學(xué)中個(gè)性概念。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第4頁(yè)?心理學(xué)中個(gè)性強(qiáng)調(diào)是每個(gè)人都是有個(gè)性。任何人都是一個(gè)個(gè)性化存在，個(gè)性化是人存在方式。每個(gè)人獨(dú)有、和他人不一樣地方都是一個(gè)人個(gè)性表現(xiàn)。?所謂個(gè)性，就是一個(gè)人整個(gè)精神面貌，是比較穩(wěn)定、含有一定傾向性各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)獨(dú)特組合。?這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等等。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第5頁(yè)（二）個(gè)性基本特征?個(gè)性特征主要有獨(dú)特征、整體性、穩(wěn)定性及社會(huì)性。1.個(gè)性獨(dú)特征?個(gè)性獨(dú)特征是指人與人之間沒(méi)有完全相同，人個(gè)性千差萬(wàn)別。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法找到兩個(gè)完全一樣人。?個(gè)性獨(dú)特征并不排斥人與人之間共同性。

即使每個(gè)人個(gè)性是不一樣于他人，但對(duì)于同一個(gè)民族、同一性別、同一個(gè)年紀(jì)人來(lái)說(shuō)，個(gè)性中往往存在一定共性。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第6頁(yè)2.個(gè)性整體性?個(gè)性是統(tǒng)一整體結(jié)構(gòu)，是由各個(gè)親密聯(lián)絡(luò)成份所組成多層次、多水平統(tǒng)一體。在這個(gè)整體中各個(gè)成份相互作用、相互影響、相互依存，使每個(gè)人行為各方面都表達(dá)出統(tǒng)一特征。這就是個(gè)性整體性含義。?脾氣急：

動(dòng)作快、吃飯急、做事喜歡一口氣干完，易沖動(dòng)……學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第7頁(yè)3.個(gè)性穩(wěn)定性?個(gè)性含有穩(wěn)定性特點(diǎn)。個(gè)人偶然行為不能代表他真正個(gè)性，只有比較穩(wěn)定、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)心理傾向和心理特征才能代表一個(gè)人個(gè)性。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第8頁(yè)4.個(gè)性社會(huì)性?在人個(gè)性形成、發(fā)展中，人個(gè)性本質(zhì)方面是由人社會(huì)關(guān)系決定。?個(gè)性含有強(qiáng)烈社會(huì)性，是社會(huì)生活產(chǎn)物。影響個(gè)性形成社會(huì)原因能夠分為兩個(gè)方面：宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第9頁(yè)（三）個(gè)性結(jié)構(gòu)?個(gè)性主要包含以下兩大方面內(nèi)容：1.個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)?個(gè)性調(diào)控系統(tǒng)包含兩方面，即個(gè)性調(diào)整系統(tǒng)和個(gè)性傾向性。?個(gè)性調(diào)整系統(tǒng)以自我意識(shí)為關(guān)鍵。在兒童心剪發(fā)展中，自我意識(shí)發(fā)展水平直接影響著個(gè)性發(fā)展水平。自我意識(shí)成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性成熟。?個(gè)性傾向性是以人需要為基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推進(jìn)個(gè)體行為動(dòng)力。包含需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第10頁(yè)2.個(gè)性心理特征?個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)心理特點(diǎn)，是人各種心理特點(diǎn)一個(gè)獨(dú)特結(jié)合。包含能力、氣質(zhì)和性格。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第11頁(yè)二、個(gè)性開(kāi)始形成主要標(biāo)志?2歲左右，孩子各種心理過(guò)程都已出現(xiàn)，并已開(kāi)始表現(xiàn)出初步個(gè)人特點(diǎn)，這就是個(gè)性萌芽。?2歲前，孩子各種心理過(guò)程還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，個(gè)性不可能發(fā)生。?進(jìn)入3歲以后，孩子個(gè)性逐步開(kāi)始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定個(gè)性特征。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第12頁(yè)（一）心理活動(dòng)整體性形成?普通把3-6歲叫做個(gè)性形成過(guò)程開(kāi)始時(shí)期，其標(biāo)志為以下四方面：?孩子剛出生時(shí)，主要依靠本能來(lái)維持生命，心理剛才開(kāi)始發(fā)生。伴隨年紀(jì)增加，逐步出現(xiàn)記憶、想象、思維等各種心理現(xiàn)象。（二）心理活動(dòng)穩(wěn)定性增加?新生兒和幼小嬰兒心理活動(dòng)改變多端，伴隨年紀(jì)增加，心理活動(dòng)穩(wěn)定性逐步增加。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第13頁(yè)（三）心理活動(dòng)獨(dú)特征發(fā)展?幼兒個(gè)性特征已顯示出顯著差異。（二）心理活動(dòng)主動(dòng)能動(dòng)性發(fā)展?主動(dòng)能動(dòng)性對(duì)幼兒心理各個(gè)方面產(chǎn)生巨大影響。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第14頁(yè)第二節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展意義學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第15頁(yè)一、學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展階段和特點(diǎn)（一）先天氣質(zhì)差異（0-1歲前）?孩子從出生開(kāi)始，就顯示出個(gè)人特點(diǎn)差異。（二）個(gè)性特征萌芽（1-3歲前）?3歲左右，孩子間出現(xiàn)了較顯著個(gè)性特征差異，能夠從孩子言行舉止中，看到一個(gè)孩子特點(diǎn)。（三）個(gè)性初步形成（3-6歲）?幼兒期，心理水平逐步向高級(jí)發(fā)展，孩子個(gè)性完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特征及傾向性都得到了快速發(fā)展，兒童個(gè)性初步形成。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第16頁(yè)二、學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)心理和行為發(fā)展意義?學(xué)前期兒童一些個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們以后發(fā)展有很直接影響，將成為以后兒童個(gè)性深入發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第17頁(yè)第三節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第18頁(yè)一、什么是自我意識(shí)我學(xué)習(xí)很認(rèn)真我今天心情不好我以為我很可愛(ài)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第19頁(yè)?關(guān)于個(gè)體對(duì)自己所作所為看法和態(tài)度（包含對(duì)自己存在以及自己對(duì)周圍人或物關(guān)系意識(shí)），就是自我意識(shí)。當(dāng)嬰兒發(fā)覺(jué)咬手指與咬布娃娃感覺(jué)不一樣時(shí)，就有了最初自我意識(shí)－－自我感覺(jué)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第20頁(yè)假如嬰兒能把自己動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，這時(shí)自我意識(shí)就開(kāi)始發(fā)展了。比如，知道自己推皮球，皮球就滾開(kāi)了。自我意識(shí)深入發(fā)展就是知道自己名字，開(kāi)始使用第一人稱稱呼自己，“我是……”“我要……”“我有……”等。這表明兒童已能完成從自己表象到抽象飛躍，也表明兒童自我意識(shí)形成。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第21頁(yè)（一）分離感?自我意識(shí)兩個(gè)基本特征：?即一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，在身體和心理各方面都是和他人不一樣。（二）穩(wěn)定同一感?即一個(gè)人知道自己是長(zhǎng)久地連續(xù)存在，不論外界怎樣改變，不論自己有了什么新特點(diǎn)，都能認(rèn)識(shí)到自己是同一個(gè)人。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第22頁(yè)二、學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展階段和特點(diǎn)（一）自我感覺(jué)發(fā)展（1歲前）?1歲前兒童不能把自己作為一個(gè)主體同周圍客體區(qū)分開(kāi)，隨年紀(jì)增加，逐步出現(xiàn)了初級(jí)形式自我意識(shí)，即自我感覺(jué)階段。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第23頁(yè)（二）自我認(rèn)識(shí)發(fā)展（1-2歲）?孩子認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立人前提是要和媽媽分離。?伴隨孩子會(huì)叫“媽媽”，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始把自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體來(lái)對(duì)待了。?兒童對(duì)自己認(rèn)識(shí)更主要方面是對(duì)自己形象認(rèn)識(shí)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第24頁(yè)（三）自我意識(shí)萌芽（2-3歲）?自我意識(shí)真正出現(xiàn)時(shí)和兒童言語(yǔ)發(fā)展相聯(lián)絡(luò)。?兒童在2-3歲時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽最主要標(biāo)志。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第25頁(yè)（四）自我意識(shí)各方面發(fā)展（3歲以后）?進(jìn)入幼兒期后，孩子自我評(píng)價(jià)逐步發(fā)展起來(lái)，同時(shí)，自我體驗(yàn)、自我控制已開(kāi)始發(fā)展。?2-3歲時(shí)，在孩子知道自己是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)始了對(duì)自己評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)自己好不好、乖不乖等。但這種評(píng)價(jià)是非常簡(jiǎn)單。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第26頁(yè)三、幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制發(fā)展?自我評(píng)價(jià)：人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)自己評(píng)價(jià)。?自我體驗(yàn)：人經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)情感上狀態(tài)。?自我控制：反應(yīng)是一個(gè)人對(duì)自己行為調(diào)整、控制能力，包含獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第27頁(yè)（一）幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)和主要特點(diǎn)1.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)2.從對(duì)個(gè)別方面評(píng)價(jià)發(fā)展到多方面評(píng)價(jià)3.從對(duì)外部行為評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)渡4.從含有強(qiáng)烈情緒色彩評(píng)價(jià)發(fā)展到依據(jù)簡(jiǎn)單行為規(guī)則理智評(píng)價(jià)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第28頁(yè)（二）幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展趨勢(shì)和主要特點(diǎn)1.從初步內(nèi)心體驗(yàn)發(fā)展到較強(qiáng)烈內(nèi)心體驗(yàn)2.從受暗示性體驗(yàn)發(fā)展到獨(dú)立體驗(yàn)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第29頁(yè)（三）幼兒自我控制發(fā)展趨勢(shì)和主要特點(diǎn)1.從主要受他人控制發(fā)展到自己控制2.從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略3.兒童自我控制發(fā)展受父母控制特征影響學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第30頁(yè)第四節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第31頁(yè)一、個(gè)性傾向性及其基本特征（一）主動(dòng)性?個(gè)性傾向性是決定人對(duì)事物態(tài)度和行為動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)一個(gè)人心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)作用。?個(gè)性主動(dòng)性使人以不一樣態(tài)度和主動(dòng)性去組織自己行動(dòng)。（二）選擇性?個(gè)性選擇性使人有目標(biāo)、有選擇地對(duì)客觀世界進(jìn)行反應(yīng)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第32頁(yè)二、學(xué)前兒童需要和動(dòng)機(jī)發(fā)展?需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)要求反應(yīng)。它在心理上通常被體驗(yàn)為一個(gè)不滿足感，或者是有取得某種對(duì)象和現(xiàn)象必要感。?需要是個(gè)性主動(dòng)性源泉，是人活動(dòng)動(dòng)力。?需要滿足是否主要經(jīng)過(guò)一個(gè)人情緒來(lái)反應(yīng)。（一）需要和動(dòng)機(jī)概念我餓?。∠胱屓伺悖。W(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第33頁(yè)?動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推感人進(jìn)行活動(dòng)以到達(dá)一定目標(biāo)內(nèi)部動(dòng)力。?動(dòng)機(jī)可能是意識(shí)到，也可能是未被意識(shí)到。?意識(shí)到動(dòng)機(jī)是指那種為到達(dá)一定目標(biāo)去活動(dòng)動(dòng)機(jī)。未被意識(shí)到動(dòng)機(jī)則是因?yàn)槟撤N情境重復(fù)出現(xiàn)，人逐步形成一個(gè)定勢(shì)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第34頁(yè)（二）學(xué)前兒童需要發(fā)展?學(xué)前兒童需要發(fā)展遵照著一個(gè)規(guī)律，即年紀(jì)越小，生理需要越占主導(dǎo)地位；1-3歲期間，孩子社會(huì)性需要逐步增加，但生理需要仍占主要地位。?幼兒社會(huì)性需要逐步增強(qiáng)，需要發(fā)展已顯現(xiàn)出顯著個(gè)性特點(diǎn)：1.開(kāi)始形成多層次、多維度整體結(jié)構(gòu)2.優(yōu)勢(shì)需要有所發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第35頁(yè)（三）學(xué)前兒童活動(dòng)動(dòng)機(jī)發(fā)展?幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)發(fā)展表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間主從關(guān)系2.從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)3.從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第36頁(yè)三、學(xué)前兒童興趣發(fā)展（一）興趣及其特點(diǎn)?興趣是人主動(dòng)地靠近、認(rèn)識(shí)和探究某種事物并與必定情緒相聯(lián)絡(luò)心理傾向。1.指向性2.情緒性3.動(dòng)力性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第37頁(yè)（二）學(xué)前兒童興趣發(fā)展階段和特點(diǎn)（1）1-3個(gè)月：先天反射性反應(yīng)階段。（2）4-9個(gè)月：相同性物體再認(rèn)知覺(jué)階段。（3）9個(gè)月以后：新異性探索階段。1.興趣發(fā)展初級(jí)階段（0-1歲）（1）活動(dòng)、微小物體；（2）突然消失物體；（3）成人動(dòng)作或活動(dòng)；（4）因果關(guān)系。2.各種興趣開(kāi)始發(fā)展階段（1-3歲）學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第38頁(yè)（1）在興趣范圍方面：孩子對(duì)任何新鮮事物都感興趣，對(duì)客觀世界充滿了好奇，什么都想看看，什么都想摸摸，但存在著集中優(yōu)勢(shì)興趣，左右著孩子行為。

①對(duì)游戲興趣是幼兒期占主導(dǎo)地位興趣。

②對(duì)因果關(guān)系興趣發(fā)展快速，“是什么”→“為何”3.興趣廣泛發(fā)展并逐步穩(wěn)定階段（3-6歲）（2）在興趣穩(wěn)定性方面：幼兒興趣開(kāi)始出現(xiàn)比較顯著個(gè)別差異。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第39頁(yè)第五節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第40頁(yè)一、氣質(zhì)概念（一）什么是氣質(zhì)?氣質(zhì)是指一個(gè)人所特有、主要是生物決定、相對(duì)穩(wěn)定心理活動(dòng)動(dòng)力特征。動(dòng)力方面特征表現(xiàn)速度強(qiáng)度穩(wěn)定性指向性

氣質(zhì)特征不是指一個(gè)人一時(shí)、

一事偶然表現(xiàn)，而是許多情況下一貫特征。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第41頁(yè)

神經(jīng)系統(tǒng)特性及類型氣質(zhì)強(qiáng)度平衡性靈活性特征組合

四種類型氣質(zhì)類型主要心理特征精力旺盛、易于沖動(dòng)、反應(yīng)迅猛、難以自制、魯莽、急躁活潑好動(dòng)、靈敏善感、靈活多變、情緒外顯、浮躁、輕率平靜穩(wěn)重、忍耐從容、反應(yīng)遲緩、內(nèi)心少外露、冷靜、堅(jiān)韌柔弱易倦、體驗(yàn)深刻、細(xì)致敏感、緘默遲疑、慎重、孤僻強(qiáng)弱不平衡（興奮占優(yōu)勢(shì)）平

衡不平衡（抑制占優(yōu)勢(shì)）靈活不靈活不可遏制型（興奮型）活潑型平靜型

弱型（抑郁型）膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)希波格拉底體液氣質(zhì)說(shuō)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第42頁(yè)你們時(shí)鐘走快了讓我進(jìn)去！不能進(jìn)去！學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第43頁(yè)byebye…學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第44頁(yè)看看報(bào)紙等下一場(chǎng)，問(wèn)題也不大學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第45頁(yè)唉，真倒霉…學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第46頁(yè)膽汁質(zhì)：張飛、李逵精力旺盛，脾氣急躁，易激動(dòng)、難約束，直爽，易感情用事學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第47頁(yè)多血質(zhì)：王熙鳳、曹操反應(yīng)快速，活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈敏，情緒不穩(wěn)，粗枝大葉學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第48頁(yè)黏液質(zhì)：沙僧穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實(shí)但死板，從容冷靜但缺乏生氣學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第49頁(yè)抑郁質(zhì)：林黛玉內(nèi)向，敏感，細(xì)膩，幻想、膽小學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第50頁(yè)利用不一樣氣質(zhì)類型兒童心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)章節(jié)?膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥?多血質(zhì)：表彰適度，批評(píng)詳細(xì)，擔(dān)任班干部。?粘液質(zhì)：參加集體活動(dòng)，提講話機(jī)會(huì)。?抑郁質(zhì)：多勉勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)搭檔，安排詳細(xì)工作，不看刺激畫面。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第51頁(yè)體型氣質(zhì)類型心理特征（行為傾向）精神病癥候肥滿型躁狂氣質(zhì)善交際，表情活潑，熱情，平易近人躁狂癥細(xì)長(zhǎng)型分裂氣質(zhì)不善交際，孤僻，神經(jīng)質(zhì)，多思慮精神分裂癥筋骨型粘著氣質(zhì)迷戀、認(rèn)真、了解遲緩癲癇癥德國(guó)精神疾病教授克瑞奇米提出氣質(zhì)體型說(shuō)：?正常人和精神病人只有量差異，沒(méi)有質(zhì)不一樣。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第52頁(yè)A型人：精明、理智、內(nèi)向，不善交際。沉思好靜，情緒穩(wěn)定，忍耐力強(qiáng)。含有獨(dú)立性，易于守規(guī)。做事細(xì)心慎重，但不果斷。責(zé)任心強(qiáng)，固執(zhí)。感情含蓄，重視儀表，但不新奇，是處理家務(wù)能手。B型人：聰明、活潑、靈敏。外向，善交際。興趣廣泛多變，精力分散；大事故少，小事故卻不少，行動(dòng)奔放，不習(xí)慣束縛；易感情沖動(dòng)，熱心工作，不怕勞累。缺乏細(xì)心和毅力。動(dòng)作語(yǔ)氣富于感情，易引發(fā)他人注意。愛(ài)情上，女性比男性主動(dòng)。日本心理學(xué)家古川竹二創(chuàng)建了“氣質(zhì)血型說(shuō)”：學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第53頁(yè)O型人：外向直爽，熱情好動(dòng)，富于精力，愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，有主見(jiàn)，主觀自信，急躁好強(qiáng)，有野心；易激發(fā)感情。說(shuō)話易用教訓(xùn)人口氣，易得罪朋友；動(dòng)作粗獷，不靈活，不易做耐心工作；愛(ài)情上多屬主動(dòng)，易被他人愛(ài)，也易接收他人愛(ài)。長(zhǎng)壽者多。

AB型人：屬于復(fù)合氣質(zhì)類。機(jī)智大方，辦事潔凈利落，冷靜、不浮夸。行動(dòng)有計(jì)劃，喜分擔(dān)責(zé)任。興趣廣泛。因傾向不一樣，有人有領(lǐng)導(dǎo)能力，有人則緘默寡言、滿腹心事，待人接物缺乏經(jīng)驗(yàn)、易吃虧。日本心理學(xué)家古川竹二創(chuàng)建了“氣質(zhì)血型說(shuō)”：學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第54頁(yè)（二）氣質(zhì)特點(diǎn)?氣質(zhì)含有以下三方面特點(diǎn)：1.天賦性出生就有2.遺傳性3.穩(wěn)定性江山易改本性難移學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第55頁(yè)二、學(xué)前兒童氣質(zhì)類型2個(gè)月1歲2歲活動(dòng)水平換尿布時(shí)移動(dòng)速度吃飯、穿衣速度在家俱商爬上爬下活動(dòng)水平生理節(jié)律睡眠時(shí)間、進(jìn)食量是否規(guī)律入睡時(shí)間長(zhǎng)短是否有規(guī)律上、下午睡眠時(shí)間、每日大便時(shí)間是否規(guī)律注意分散度哭鬧時(shí)換尿布是否停頓玩耍時(shí)，用其它物品吸引他是否分心沒(méi)給他想要東西是否哭鬧驅(qū)避性首次用奶瓶是否愿意靠近陌生人是否喜歡在他人家第一次過(guò)夜能否睡好適應(yīng)性換尿布時(shí)是否愿意未曾吃過(guò)東西是否愿意吃剪發(fā)時(shí)是否每次都哭鬧注意廣度和持久度………………反應(yīng)強(qiáng)度………………反應(yīng)閾限………………心境………………學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第56頁(yè)?托馬斯·切斯依據(jù)9個(gè)維度不一樣組合，將兒童氣質(zhì)劃分為三種類型：1.輕易撫育型2.困難撫育型3.開(kāi)啟遲緩型學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第57頁(yè)三、學(xué)前兒童氣質(zhì)類型穩(wěn)定性和改變（一）學(xué)前兒童氣質(zhì)類型含有相對(duì)穩(wěn)定性?在大多數(shù)兒童身上，早起氣質(zhì)特征以后一直保持穩(wěn)定不變。（二）學(xué)前兒童氣質(zhì)類型有一定改變1.幼兒期氣質(zhì)中興奮性增加2.生活環(huán)境能夠改變幼兒氣質(zhì)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第58頁(yè)四、學(xué)前兒童對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展意義（一）兒童氣質(zhì)是兒童個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)1.氣質(zhì)對(duì)智力影響2.氣質(zhì)對(duì)性格影響（二）兒童氣質(zhì)影響父母教養(yǎng)方式，從而影響兒童個(gè)性發(fā)展（三）不一樣氣質(zhì)特點(diǎn)能夠有針對(duì)性地接收培養(yǎng)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第59頁(yè)第六節(jié)學(xué)前兒童性格形成學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第60頁(yè)一、性格概念（一）性格特點(diǎn)?性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和慣常行為方式中比較穩(wěn)定心理特征。1.對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度2.慣常行為方式?穩(wěn)定態(tài)度和慣常行為方式是統(tǒng)一。人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度決定其行為方式，而慣常行為方式又表達(dá)著人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第61頁(yè)（二）性格結(jié)構(gòu)1.性格態(tài)度特征：表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度方面。2.性格意志特征：表現(xiàn)在人自覺(jué)調(diào)整自己行為方面特點(diǎn)。3.性格情緒特征：表現(xiàn)在人受情緒影響程度和情緒受意志控制程度。4.性格理智特征：表現(xiàn)在人認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面特點(diǎn)。學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第62頁(yè)按內(nèi)外向分：1、外向型：感情外露，不拘小節(jié)，勇于進(jìn)取，適應(yīng)環(huán)境快，有時(shí)輕率。2、內(nèi)向型：深沉老練，處事慎重，深思熟慮，交際面窄，靈活性差。按獨(dú)立性分：1、獨(dú)立型：有主見(jiàn)，不易受外來(lái)原因干擾，有堅(jiān)定信念，獨(dú)立判斷事物，能獨(dú)立思索和處理問(wèn)題。2、順從型：缺乏主見(jiàn)，易受他人意見(jiàn)左右，依賴性強(qiáng)，易與人相處。按功效分：A型性格：為取得成績(jī)而不停奮斗；有競(jìng)爭(zhēng)性；不耐煩；時(shí)間緊迫感；過(guò)分?jǐn)骋夂瓦^(guò)旺精力；對(duì)人、對(duì)已、對(duì)工作過(guò)高要求。B型性格：按部就班，從不加班加點(diǎn)，將生活看成是享受而不是戰(zhàn)斗。放松坐著與人談話。C型性格：逆來(lái)順受，忍氣吞聲。性格分類學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第63頁(yè)性格與氣質(zhì)

聯(lián)絡(luò)：

氣質(zhì)使性格顯示獨(dú)特色彩

氣質(zhì)促使人更易形成某種性格特征

性格掩蓋和改變氣質(zhì)

區(qū)分：

先天取得還是后天形成

有沒(méi)有好壞之分

相對(duì)獨(dú)立性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第64頁(yè)二、嬰兒性格萌芽（一）合群性?性格是在先天氣質(zhì)類型基礎(chǔ)上，在與父母相互作用中逐步形成。3歲左右，出現(xiàn)了最初性格方面差異，主要表現(xiàn)：（二）獨(dú)立性（三）自制力（四）活動(dòng)性學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第65頁(yè)三、幼兒性格年紀(jì)特點(diǎn)（一）活潑好動(dòng)?在兒童性格差異日益顯著同時(shí)，幼兒性格年紀(jì)特征也越來(lái)越顯著，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（二）喜歡交往（三）好奇好問(wèn)（四）模仿性強(qiáng)（五）好沖動(dòng)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展專家講座第66頁(yè)菜花，上酸菜！幼兒教師不要為孩子提供反面經(jīng)典教育學(xué)