第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿_第1頁
第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿_第2頁
第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿_第3頁
第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿_第4頁
第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿_第5頁
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文檔簡介

第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展演示文稿當(dāng)前1頁,總共43頁。優(yōu)選第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展當(dāng)前2頁,總共43頁。

眨眼反射驚跳反射懷抱反射覓食反射吮吸反射抓握反射

擊劍反射邁步反射游泳反射蜷縮反射巴賓斯基反射巴布金反射當(dāng)前3頁,總共43頁。

眨眼反射物體或氣流刺激睫毛、眼皮或眼角時(shí),新生兒會(huì)做出眨眼動(dòng)作。這是一種防御本能,可以保護(hù)眼睛。

驚跳反射突如其來的噪聲刺激,或者被猛烈地放到床上,新生兒立即把雙臂伸直,張開手指,弓起背,頭向后仰,雙腿挺直。

懷抱反射被抱起時(shí),新生兒會(huì)本能地緊緊靠貼著你。

覓食反射如果你用手指輕觸其面頰,新生兒會(huì)把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。

吮吸反射奶頭、手指或其他物體碰到其嘴唇,新生兒立即做出吃奶的動(dòng)作。這是一種食物性無條件反射,即吃奶的本能。

抓握反射用手指或筆桿等物體按壓其掌心,新生兒會(huì)用手指緊握筆桿不放,甚至可以使自己的身體懸掛起來。

擊劍反射仰臥時(shí),把新生兒的頭轉(zhuǎn)向一側(cè),小寶貝會(huì)立即伸出該側(cè)的手臂和腿,屈起對側(cè)的手臂和腿,做出擊劍的姿勢。

邁步反射扶著其兩肋,把新生兒的腳放在平面上,會(huì)做出邁步動(dòng)作,兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。

游泳反射讓其俯臥在床上,托住肚子,新生兒會(huì)抬頭、伸腿,做出游泳姿勢。如果俯伏在水里,新生兒會(huì)本能地抬起頭,同時(shí)做出協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。

蜷縮反射新生兒的腳背碰到平面邊緣時(shí),會(huì)做出像小貓那樣的蜷縮動(dòng)作。

巴賓斯基反射用手指由新生兒腳跟部輕輕向前劃足掌外側(cè),新生兒的表現(xiàn)是拇趾背屈,其余四趾呈扇形張開。

巴布金反射如果單手或雙手的手掌被壓住,新生兒會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴,當(dāng)手掌上的壓力放松時(shí),會(huì)打呵欠。當(dāng)前4頁,總共43頁。當(dāng)前5頁,總共43頁。當(dāng)前6頁,總共43頁。當(dāng)前7頁,總共43頁。自己吃自己當(dāng)前8頁,總共43頁。當(dāng)前9頁,總共43頁。新生兒每天早教10分鐘

①視覺訓(xùn)練。用一個(gè)紅球放在嬰兒的眼前,引起嬰兒兩眼注視,并可慢慢移動(dòng),使兩眼隨紅球方向轉(zhuǎn)動(dòng)。②聽覺訓(xùn)練。用搖鼓或鈴在嬰兒耳邊輕輕搖動(dòng),嬰兒聽到鈴聲可轉(zhuǎn)向鈴聲方向。③觸覺訓(xùn)練。當(dāng)乳頭觸及嬰兒的嘴邊,嬰兒會(huì)作吮吸的動(dòng)作。撫摸嬰兒的皮膚,嬰兒會(huì)露出舒適的微笑。④發(fā)音訓(xùn)練。要經(jīng)常和嬰兒講話,雖然嬰兒聽不懂,但聽到父母的講話聲、笑聲,嬰兒會(huì)感到舒適、愉快。⑤抓握訓(xùn)練.把有柄的玩具塞在嬰兒手中,讓嬰兒練習(xí)抓握。⑥動(dòng)作訓(xùn)練。洗澡后,室溫保持27OC,給嬰兒做被動(dòng)操,使嬰兒手足運(yùn)動(dòng)2—3分鐘,有時(shí)也可訓(xùn)練嬰兒俯臥,使其抬頭,但時(shí)間只能在幾秒鐘之內(nèi)。當(dāng)前10頁,總共43頁。二、新生兒的生活行為模式睡眠一覺醒時(shí)的活動(dòng)一啼哭這一周期性變化的生活行為模式。新生兒覺醒狀態(tài)是指新生兒每天有兩三個(gè)小時(shí)的覺醒狀態(tài)。啼哭首先是新生兒最早將需求信息傳遞給看護(hù)人的一種交流手段;啼哭又是新生兒影響成人行為的強(qiáng)有力手段,能起到成人照顧他的導(dǎo)向作用。當(dāng)前11頁,總共43頁。三、新生兒的心理發(fā)生第一,以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo)第二,以無條件反射為指標(biāo)第三,以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)

當(dāng)前12頁,總共43頁。第二單元嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展

一、嬰兒大腦的可塑性、可修復(fù)性(一)嬰兒大腦的可塑性嬰兒大腦的大小和功能都受后天經(jīng)驗(yàn)的影響和制約(二)嬰兒大腦的可修復(fù)性嬰兒大腦的某一部分受損傷,其本身可以通過某種類似學(xué)習(xí)的過程獲得一定程度的修復(fù)。意義:大腦的可塑性、可修復(fù)性的新觀點(diǎn)告訴我們,嬰兒大腦的發(fā)展在很大程度上受后天環(huán)境的影響和制約。對嬰兒身體和神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)施刺激,對促進(jìn)其大腦的發(fā)展具有重要作用。大腦兩半球功能是不對稱的,但如果嬰兒的大腦一側(cè)受損,另一側(cè)則可以補(bǔ)償。朱師傅半身不遂?當(dāng)前13頁,總共43頁。二、嬰兒的動(dòng)作發(fā)展(一)動(dòng)作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義1.動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的源泉2.動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)3.動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)4.動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展當(dāng)前14頁,總共43頁。(二)嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展嬰兒的主要?jiǎng)幼魇鞘值淖ノ占寄芎酮?dú)立行走。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。1.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展;2.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展;3.具有一定的方向性和順序性。

(1)頭尾原則(頭部-軀干-腳)

(2)近遠(yuǎn)原則(接近軀干-肢端。如肩-肘、腕、手)

(3)大小原則(臂舞腿蹈)(參劉金花《兒童發(fā)展心理學(xué)》46頁)當(dāng)前15頁,總共43頁。第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)二、條件反射學(xué)習(xí)方式(行為主義)三、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式當(dāng)前16頁,總共43頁。當(dāng)前17頁,總共43頁。當(dāng)前18頁,總共43頁。學(xué)習(xí)行走:母親拍手。20110808邗江教育碩士輔導(dǎo)班一小女孩的由膽怯到挑逗。把凳子絆倒:孩子的反應(yīng)是根據(jù)周圍人的反應(yīng)作出的。習(xí)慣化范式又稱習(xí)慣化與去習(xí)慣化。習(xí)慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱,乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后,如果換一個(gè)新的不同刺激,反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過程合稱為習(xí)慣化范式。通過這種研究方法能夠發(fā)現(xiàn)以前無法了解的早期感知能力。優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛程序,這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。

當(dāng)前19頁,總共43頁。第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展一、嬰兒感知覺的發(fā)展(一)嬰兒感覺的發(fā)展1.視覺技能的發(fā)展視覺集中視覺追蹤顏色視覺對光的察覺視敏度當(dāng)前20頁,總共43頁。

視覺集中:研究發(fā)現(xiàn),出生后3周嬰兒的視線開始集中到物體上,理想的視焦點(diǎn)是距眼睛約26厘米處——哺乳時(shí)母親的臉與嬰兒眼睛的適宜距離。視覺追蹤:出生12~48小時(shí)的新生兒中有3/4.可以追視移動(dòng)的紅環(huán)。顏色視覺:出生后15天就具有顏色辨別能力,3—4個(gè)月的嬰兒顏色辨別能力基本上趨近成熟水平。對光的察覺:出生后24~96小時(shí)的新生兒就能察覺光的閃爍。視敏度:在出生后24小時(shí)只有成人的13/100,其后開始穩(wěn)定發(fā)展。有的研究認(rèn)為視敏度發(fā)展最快的時(shí)期是7歲,也有人發(fā)現(xiàn)在10歲以前視敏度仍有明顯發(fā)展。當(dāng)前21頁,總共43頁。視敏度眼辨別物體形態(tài)細(xì)節(jié)的能力即視覺的角分辨力,稱為視敏度。通常是以能辨別兩條平行光線的最小距離為衡量標(biāo)準(zhǔn)。視力表上的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)就是據(jù)此設(shè)計(jì)的。如圖1中的a和b所示,此距離越小,視角也越小,即視力越好。當(dāng)前22頁,總共43頁。2.聽覺技能的發(fā)展聽覺辨別能力:出生第一天嬰兒已有聽覺反應(yīng)。新生兒就能區(qū)別不同的音高。低音容易引起明確而一致的反應(yīng),而高音則多引起驚跳反應(yīng)。嬰兒對聲音的反應(yīng)主要有三種表現(xiàn),即感受撫慰、警覺、痛苦。語音感知:嬰兒對人的語音的感知能力十分敏感,對母親的聲音尤為偏愛。出生幾天的嬰兒在聽到母親聲音時(shí),吮吸活動(dòng)加速。音樂感知:嬰兒偏愛輕松優(yōu)美的音樂曲調(diào)。6個(gè)月以前的嬰兒已經(jīng)能夠辨別音樂的旋律和曲調(diào),6個(gè)月左右會(huì)出現(xiàn)表達(dá)愉快的身體動(dòng)作,l歲左右已表現(xiàn)出伴隨音樂節(jié)拍的身體動(dòng)作。視聽協(xié)調(diào)能力:初生嬰兒就有聽覺定位能力,表現(xiàn)出視一聽協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。新生嬰兒幾乎都能將頭轉(zhuǎn)向聲源,即根據(jù)聽覺方向進(jìn)行視覺定位;當(dāng)聲音刺激和視覺刺激來源于不同方向時(shí),嬰兒多傾向于注視聲音刺激來源的方向;當(dāng)聲、像刺激來源方向一致,嬰兒的注視時(shí)間會(huì)更長些。這表明嬰兒視聽協(xié)調(diào)能力已發(fā)展到能使他辨別視、聽信息是否一致的水平。出生后24小時(shí)后,聽到母親的聲音心跳減慢,羊亦然。喊魂的意義。當(dāng)前23頁,總共43頁。20100101曙光西苑住宅區(qū)內(nèi)當(dāng)前24頁,總共43頁。補(bǔ)充:味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展味覺的發(fā)展味覺是選擇食物的重要手段,是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺。新生兒能以面部表情和身體活動(dòng)等方式對甜、酸、苦、咸4種基本味道作出反應(yīng)。這表明他們已具有了辨別能力。嗅覺的發(fā)展(母親墊子實(shí)驗(yàn))嗅覺功能在出生24小時(shí)就有表現(xiàn),并能形成嗅覺的習(xí)慣化和嗅覺適應(yīng)。出生一周能夠辨別不同氣味,且表現(xiàn)出對母體氣味的偏愛。人的嗅覺改善延續(xù)至成年,到老年又衰退。人的嗅覺敏感性個(gè)別差異很大。膚覺的發(fā)展新生兒的觸覺敏感性和觸覺分化發(fā)展迅速。剛一出生就有溫覺反應(yīng),而調(diào)節(jié)體溫的能力是新生兒適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)關(guān)鍵。嬰兒早期就有痛覺反應(yīng),但比較微弱和遲鈍。當(dāng)前25頁,總共43頁。(二)嬰兒知覺的發(fā)展1.跨感覺通道的知覺如抓蘋果,看并抓,眼手并用。2.模式知覺模式知覺是指嬰兒在知覺一個(gè)圖形時(shí),不僅知覺到它的各個(gè)組成部分,而是能將這些部分知覺為一個(gè)有機(jī)的整體(如人臉圖案)。這種知覺能力是通過“視覺偏愛程序”(范茲設(shè)計(jì)的研究)揭示的。研究表明新生兒具有先天的模式知覺。3.深度知覺當(dāng)前26頁,總共43頁。(范茲設(shè)計(jì)的研究)優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛程序,這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。通過一個(gè)特殊的觀察小屋呈現(xiàn)刺激、觀察反應(yīng)并記錄注視時(shí)間,發(fā)現(xiàn)嬰兒早期就能夠察覺刺激源。根據(jù)對不同刺激物注視時(shí)間的長短,還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物,且對某種圖形產(chǎn)生偏愛,如鮮艷的色彩、運(yùn)動(dòng)的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。偏愛的注視可說明新生兒可能生來就具有某種預(yù)定的程序——偏愛注視某些輪廓和圖形。這些輪廓和圖形承載的信息量較大,表明他們對所接觸的外部事件具有選擇性。當(dāng)前27頁,總共43頁。當(dāng)前28頁,總共43頁。當(dāng)前29頁,總共43頁。人類在嬰兒的時(shí)候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力.實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度的落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人類很小的時(shí)候就已經(jīng)對深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用.沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)曾進(jìn)行了一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度視覺的實(shí)驗(yàn)--"視覺懸崖"(如圖所示)實(shí)驗(yàn),后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案,用不同的圖案構(gòu)造以造成"視覺懸崖"的錯(cuò)覺,并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2~3個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在"視覺懸崖"的一邊,發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會(huì)減慢,這說明他們體驗(yàn)到了物體深度:當(dāng)把6個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí),發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過沒有深度錯(cuò)覺的一邊,但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一邊,縱使母親在對面怎么叫也一樣。這似乎說明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺,但這種深度知覺是與生俱來的,還是在出生后幾個(gè)月里學(xué)來的,目前還沒有定論。深度知覺當(dāng)前30頁,總共43頁。當(dāng)把6個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí),發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過沒有深度錯(cuò)覺的一邊,但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一邊,縱使母親在對面怎么叫也不爬過去。當(dāng)前31頁,總共43頁。二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展(一)嬰兒的注意第一,受刺激物外部特征的制約第二,受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支配第三,注意受言語的調(diào)節(jié)和支配(二)嬰兒的記憶12個(gè)月之前,嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動(dòng)作記憶12個(gè)月之后,感知?jiǎng)幼骰顒?dòng)開始內(nèi)化為表象,并具有了一定的符號(hào)表征功能;他們逐漸掌握詞匯和母語的基本語法,并能與人進(jìn)行相應(yīng)的言語交流,于是這個(gè)階段的嬰兒記憶發(fā)展的主要內(nèi)容便提升到以表象記憶和詞語記憶為主導(dǎo)的水平。

6—12個(gè)月嬰兒的記憶:這個(gè)時(shí)期嬰兒長時(shí)記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長。出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象,尋找物體的能力增強(qiáng),出現(xiàn)了大量的模仿動(dòng)作。這都說明長時(shí)記憶的發(fā)展。

12個(gè)月以后嬰兒的記憶:這一時(shí)期符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語邏輯記憶能力的產(chǎn)生得以可能,延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。

當(dāng)前32頁,總共43頁。三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發(fā)展(一)加工整合信息能力的發(fā)展(二)問題解決能力的發(fā)展9至12個(gè)月的嬰兒不會(huì)將玩具動(dòng)手當(dāng)作食物吃。抓某物:當(dāng)前33頁,總共43頁。第五單元嬰兒的言語發(fā)展(一)嬰兒發(fā)音的階段性1.簡單發(fā)音階段2.連續(xù)音節(jié)階段3.學(xué)話萌芽階段(二)嬰兒發(fā)音的特點(diǎn)第一,不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。第二,嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音,要到第一批詞出現(xiàn)時(shí)才能開始。第三,3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。一、嬰兒的發(fā)音我的啟示:普通話不普通。當(dāng)前34頁,總共43頁。二、嬰兒詞匯的發(fā)展(一)詞匯量的發(fā)展語言中的詞匯是表達(dá)意義的。嬰兒在l~1.5歲之間掌握第一批詞匯,其數(shù)量在50至60個(gè)左右。3歲兒童的詞匯量增加到1000個(gè)左右。(二)掌握詞匯的特點(diǎn)第一,嬰兒的詞匯是從所熟悉的事物的名稱開始,所涉及的詞匯范圍有人、食物、玩具、動(dòng)物、交通工具等。第二,嬰兒理解的詞義與成人不盡相同,或擴(kuò)大詞義,或縮小詞義,或部分與成人的理解重疊。擴(kuò)大詞義:把牛馬羊等能走動(dòng)的四足動(dòng)物都稱為“狗”。(不能區(qū)別細(xì)微特征)詞義縮?。喝纭白雷印眴沃缸约杭业摹白雷印薄#▍⒔鸹ā秲和l(fā)展心理學(xué)》114)當(dāng)前35頁,總共43頁。三、嬰兒句子的發(fā)展(一)單詞句到多詞句(二)簡單句到復(fù)合句如單詞:爸爸,媽媽,單詞句:飯飯,可表示我要吃飯,或飯沒了,或我要飯;球球,表示這是球球,我要球球,或球球滾開了等。——電報(bào)句:媽媽鞋、娃娃排排(坐)——多詞句:媽媽再見;簡單句:他覺覺了。妹妹讀書。當(dāng)前36頁,總共43頁。四、嬰兒與成人之間的言語交往(一)嬰兒與成人之間的前言語交往(二)嬰兒與成人言語交往(三)成人與嬰兒的言語交往五、語法的獲得當(dāng)前37頁,總共43頁。第六單元嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展(一)嬰兒的氣質(zhì)類型1.按活動(dòng)特性劃分(1)情緒性(2)活動(dòng)性(3)沖動(dòng)性(4)社交性2.按種類型劃分(1)容易撫養(yǎng)型(2)撫養(yǎng)困難型(3)發(fā)展緩慢型一、嬰兒的氣質(zhì)當(dāng)前38頁,總共43頁。(二)嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征第一,在出生后第一年,嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長的模式第二,氣質(zhì)的穩(wěn)定性是中等程度的穩(wěn)定性(三)嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系1.嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響2.早期教育對嬰兒氣質(zhì)的影響作用當(dāng)前39頁,總共43頁。二、嬰兒基本情緒的發(fā)展(一)嬰兒興趣的發(fā)展1.先天反射性反應(yīng)階段(出生至百日前后)2.相似性物體再認(rèn)知覺階段(半歲前后)3.新異性事物探索階段(1歲前后)(二)嬰兒的社會(huì)性微笑1.自發(fā)性微笑階段2.無選擇的社會(huì)性微笑3.有選擇的社會(huì)性微笑(三)嬰兒的社會(huì)性哭泣1.自發(fā)性的哭.2.應(yīng)答性的哭3.主動(dòng)操作性的哭當(dāng)前40頁,總共43頁。(四)分離焦慮1.最初階段2.第二階段3.第三階段(五)情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義1.情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者2.情緒是激活嬰兒心理活

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