初中地理備課組工作總結(jié)

初中地理備課組工作總結(jié)工作總結(jié)可以穩(wěn)固學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的實(shí)力造就。下面是由學(xué)習(xí)啦我整理的初中地理備課組工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。

初中地理備課組工作總結(jié)(一)

一.完成教學(xué)打算

本學(xué)期七八年級(jí)地理以新課程理念進(jìn)展教學(xué)，從傳授學(xué)問為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從實(shí)力的造就中獲得學(xué)問，做到實(shí)力和學(xué)問并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

注意導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案留意造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖學(xué)問的講解和地圖的應(yīng)用。全面完本錢學(xué)期的教學(xué)打算二.備課組常規(guī)活動(dòng)

加強(qiáng)集體備課，每一周舉辦一次集體備課，依據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特殊注意實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)確實(shí)定，以到達(dá)完成學(xué)問目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課周謹(jǐn)慎聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)老師上課的特點(diǎn)和汲取其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和學(xué)問滲透。

平常也能聽其他地理課，分析其他課程如何應(yīng)用初中的地理學(xué)問，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的中學(xué)地理學(xué)習(xí)打好根底學(xué)問，盡量為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)造就學(xué)習(xí)實(shí)力。

聽其他學(xué)校的課，比擬其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾老師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在本校地理老師中的水平地位，樹立信念，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參與縣市地理課堂教學(xué)探究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校老師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理老師的優(yōu)秀水平。三.備課組的教研活動(dòng)

接著進(jìn)展媒體教學(xué)的探究，完善情境教學(xué)的課題探究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)展強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)供應(yīng)理論根底和方向。

四.參與學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參與本學(xué)期學(xué)校綜合學(xué)科教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)。

初中地理備課組工作總結(jié)(二)

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項(xiàng)工作，不僅可以打算出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、集體備課程序

1、制定打算，確定主備課人2、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟識(shí)教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分打算發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參與者本著踴躍參加的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分打算。

3、共同探討，各抒己見

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參與人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主見。

首先，由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。

然后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)局部進(jìn)展深化的探討和分析，導(dǎo)入新課局部選出最新奇、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以協(xié)助。教學(xué)重點(diǎn)局部，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際狀況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生簡(jiǎn)單承受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)局部，嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。實(shí)力目標(biāo)方面，通過探討，參加者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，造就學(xué)生的各種實(shí)力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與探究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材味同嚼蠟的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

4、主備課人進(jìn)展記錄、總結(jié)

當(dāng)全部備課人探討完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并遵照備課要求形成文字，形成集體才智的結(jié)晶。

主要內(nèi)容

(一)20xx年上學(xué)期

我們地理備課組備課的重點(diǎn)是：針對(duì)八年級(jí)地理畢業(yè)考試的特點(diǎn)，著重完成會(huì)考資料的編輯、整理工作。包括第一輪復(fù)習(xí)資料(即：每天要完成的復(fù)習(xí)提要、小測(cè)驗(yàn)，每?jī)?cè)教材的綜合考試，段考試題等)和其次輪復(fù)習(xí)資料(即：六套地理睬考模擬試卷)。

(二)20xx年下學(xué)期

本學(xué)期的主要任務(wù)是：制作和整理七、八年級(jí)的多媒體課件。集體備課的重點(diǎn)有：七年級(jí)的經(jīng)緯網(wǎng)、氣溫柔降水、學(xué)看等高線地形圖、世界主要的氣候類型(熱帶氣候)等。八年級(jí)的中國(guó)的疆域、中國(guó)的地勢(shì)、中國(guó)的氣候、北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)以及秦嶺淮河線等。三、主要收獲

20xx年，我校初中地理畢業(yè)會(huì)考獲市直中學(xué)第一。該成果的取得是全體教師共同努力的結(jié)果，年級(jí)教師付出了辛勤的勞動(dòng)，犧牲了大量的休息時(shí)間。2、明確新課程理念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)觀念

集體備課的根本目的在于優(yōu)化配置教學(xué)資源，提升備課效率，完善教育教學(xué)，并最終落實(shí)到學(xué)生的全面開展和老師的持續(xù)進(jìn)步中。在當(dāng)前的教育背景與要求下，高質(zhì)量的集體備課必將是以新課改理念為指導(dǎo)思想的，如踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身開展有用的地理等，不細(xì)致探究新思想、新模式是無法滿意現(xiàn)今要求的;另一方面，對(duì)傳統(tǒng)理念也應(yīng)一分為二的加以對(duì)待，摒棄低效、應(yīng)試教育下的滿堂灌，而對(duì)吃透兩頭,駕馭雙基等與新課程三維目標(biāo)相相同的做法應(yīng)予以保存。一個(gè)先進(jìn)、完整、操作性強(qiáng)的指導(dǎo)思想是集體備課實(shí)踐中的第一步。

3、地理集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教、學(xué)生之學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)老師的教為學(xué)生的學(xué)效勞，就要在備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，在探究老師如何運(yùn)用教法、學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我們?cè)诩w備課中，不僅注意老師教什么，還應(yīng)當(dāng)探究怎么教。探究可以從多方面進(jìn)展，首先要探究地理教材如何表達(dá)教學(xué)大綱的要求，如何表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，探究中考對(duì)學(xué)生各種實(shí)力的要求，然后細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)構(gòu)造，選擇相應(yīng)教法。初二地理復(fù)習(xí)是一項(xiàng)特別困難的工作，假如我們一廂情愿地探究如何教好學(xué)生而不留意學(xué)生如何學(xué)好學(xué)會(huì)并把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力，那么其效果是不會(huì)太好的。

4、反對(duì)雷同，提倡合理的特性張揚(yáng)

課堂教學(xué)是極富締造性的勞動(dòng)，沒有固定模式，須要敏捷運(yùn)用教學(xué)方法。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷，必需依