記敘文的閱讀重要詞語含義的理解

重要詞語特征：1.體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)的詞語；2.表現(xiàn)文章主題思想的詞語；3.反映深層次含義的詞語；4.反映具體語言環(huán)境的詞語；5.對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；6.比方、借代等特殊的詞語；7.依據(jù)語境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語等相識題型：理解下列句中加點(diǎn)詞的含義（1）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。（魏巍《我的老師》）

（2）實(shí)在端莊極了。（魯迅《藤野先生》）

（3）大家都知道，秦始皇以全國的人力物力僅僅連接原有的秦燕趙的長城并加以增補(bǔ)，就引起了民怨沸騰。不知從什么時(shí)候起，在秦始皇面前就站著一個(gè)孟姜女，控訴這條著名遐邇的萬里長城。甚至在解放后，還有人把萬里長城作為“炮彈”攻擊秦始皇。（《長城專題》）（4）有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。(夏衍《包身工》)??????陰謀多端，不行信任。本文指機(jī)靈。相貌、姿態(tài)美麗。本文指丑陋極了。??人民的不滿和抗拒的猛烈程度；用來攻擊別人的材料?！按认椤奔恿艘枺硎痉穸?。是反語，進(jìn)而可知“慈祥”的意思是“狠毒”。常見題型：1.體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處；或結(jié)合上下文說說下列句子中加點(diǎn)詞的妙處；或體會(huì)加點(diǎn)詞語有怎樣的表達(dá)效果？2.加點(diǎn)詞語在文中具體指什么？或結(jié)合文義，談?wù)勀銓狱c(diǎn)詞語的理解。3.把句子中的“××”詞改成“××”詞好不好？為什么？或加點(diǎn)詞語能否互換？為什么？4.聯(lián)系全文（或上下文），體會(huì)（理解）加點(diǎn)詞語的含義。或依據(jù)語境，寫出句子中加點(diǎn)詞的含義。5.結(jié)合全文的主題，本文的“××”詞象征什么？6.“××”段中“××”詞語的用意是什么？

理解句子中加點(diǎn)詞語的含義（例文1、2）（1）只需花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為？（2）讀書好比串門兒——隱身的串門兒。

????“容顏”原來指的是人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色?！半[身”原來是指把自己隱藏起來，不讓別人望見；這里指讀書時(shí)不需考慮作者或書中人物的感受，自己可以隨意翻閱。找尋方法體會(huì)規(guī)范從兩題答案來看，在答題格式或者方法上有什么發(fā)覺？格式相像：“××”一詞原指……，這里用來指……，起到了……的作用。方法相同：分析本義，看語境，推因語境產(chǎn)生的臨時(shí)義。（值得留意的是：在具體答案中，寫出了本義和語境中臨時(shí)義后，最好答上起什么作用）相識題型（例文3）

閱讀第⑥段，加點(diǎn)詞語“這番景象”指什么？（2010浙江湖州卷）

花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。找尋方法體會(huì)規(guī)范。從上題答案來看，在答題格式或者方法上有什么發(fā)覺？格式：“××”指……（語境義）。方法：看位置，先往前找，假如找不到才往后找。相識題型⒀一家之中，誰最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？應(yīng)當(dāng)說家庭成員中的每個(gè)人都重要。事實(shí)上，有人把父母看得最重，因?yàn)椤拔摇笔歉改干模先说娜兆虞^短。有人把孩子視為家庭核心，因?yàn)楹⒆邮菍淼南Ｍ菒矍榈慕Y(jié)晶。這些都有道理。然而，往往如此就引發(fā)家庭大戰(zhàn)。⒁誰來平衡家庭沖突？維系家庭的核心力氣究竟是血脈還是愛？契約？這實(shí)在是天下第一難的問題。（2010四川樂山卷）說出第⒀段中加點(diǎn)詞語“家庭大戰(zhàn)”在文中的具體含義。確定某個(gè)家庭成員為最重要和核心之后而引發(fā)的激烈的沖突沖突。方法盤點(diǎn)理解詞語臨時(shí)義。方法：分析本義，看語境，推因語境產(chǎn)生的臨時(shí)義。推斷詞語指代義。方法：看位置，先往前找，假如找不到才往后找。）分析詞語修辭義。方法：結(jié)合語境，找尋本體分析詞語的作用這個(gè)詞的意思是________

，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了____（主語）________的特點(diǎn)。一句話中某兩三個(gè)詞的依次能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們相識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一樣；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~精確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，特別只有等）：不行。因?yàn)樵撛~精確地說明白……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

真題演練小試身手我們從試題中得出方法，方法還要運(yùn)用到習(xí)題中才能加以鞏固。下面請同學(xué)們看文章《華蜜的坡度》，完成后面的兩題作業(yè)。

華蜜的坡度我們常常寵愛把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也確定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在很多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商議，也應(yīng)當(dāng)為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教化課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)憂。于是我們就有了辦法，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的平安；二來，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的留意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動(dòng)不便利，你放學(xué)不行以自己回家嗎？男孩兒半吐半吞，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說，這小孩子，不知大人的難處。初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”我說：“您盡管說。”他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！鞭D(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不便利，不用每天來接他了吧?！蹦凶佑行┎缓靡馑?，但又有些驕傲地說：“哪里是我接他，是他接我了?！蔽矣行岩闪?。他接著說明道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)勁氣的，孩子上學(xué)后，就對我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是華蜜極了?！蔽业男睦镆凰?，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！钡侥切∧泻?，我蹲下身說，“今日叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！背跚锏挠昴焕铮粋€(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個(gè)華蜜的坡度。真題演練小試身手1．結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“驕傲”的表達(dá)效果。（3分）2.體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想