幼兒園大班教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

幼兒園大班教課設(shè)計《瓶子本事大》含反省大班教課設(shè)計《瓶子本事大》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒愿意研究影像變化改動的奧密，能用較清楚的語言闡述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)，試試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感覺瓶子的奇特功能，萌發(fā)進一步研究瓶子的興趣和夢想，快來看看幼兒園大班《瓶子本事大》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕耍涸囋嚳坡榘l(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種種類變化，感覺瓶子的奇特功能。愿意研究影像變化的奧密，能用較清楚的語言表述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。萌發(fā)進一步研究瓶子的興趣和夢想。急于參加實驗研究。能勇敢進行知行合一活動，并用完好的完好語言表達自己的建議書?；顒訙蕚洌航叹撸河涗洶?、筆、ppt學(xué)具：糧秣一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表活動過程：一、講話回想，產(chǎn)生研究瓶子的美好夢想。（出示瓶子）老師帶來了什么？那你談?wù)効?，瓶子有什么本領(lǐng)呢？你們坐地點上說，讓老師聽聽看，你說的什么本事。二、研究記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思慮其原由。實驗一：察看現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達首次實驗研究中的發(fā)現(xiàn)。今日我們要來一同玩一個試玩版，這個游戲我們需用水需要進行來幫忙。你看，瓶子加上塑料瓶稅就變?yōu)榱艘粋€瓶子眼鏡，經(jīng)過塑料袋眼鏡我們能夠看到什么風(fēng)趣的變化呢？想不想來試一試。待會我們就一同來做一個物理。老師在桌上準備了3份實驗資料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。（介紹卡片，認識卡片上的圖案特點）你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（教師巡視并和個別小學(xué)生中學(xué)教師溝通發(fā)現(xiàn)）分享溝通：請大伙來說一說自己的測出發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...但是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到辨識出了嗎？實驗二：再次察看，研究原由——考證概括因方法阻擋不一樣致使的變化。提出要求：你們想想，能夠用什么方法來找到這些改變呢？除了這些變化，你的確能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你角落里全部的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，此外請你想想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。剛才的發(fā)現(xiàn)有沒有甚至找到？茀蕨有沒有新的發(fā)現(xiàn)和你一同分享？你是用什么方法覺察到的？（持續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）裝滿水的玻璃瓶冰塊就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多巧妙的變化，瓶子的本事真大，真奇特！一同來說一說這些變化吧。3．我們用既使的瓶子看卡片，為何會有這么多的改動呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）4．集體考證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不可以同樣的變化。我們一同來確認一下吧。透過瓶子你們看獲取我的眼睛嗎？假如要讓我的眼睛看上去不單大，該怎么辦？三、合作實驗，猜想考證——發(fā)現(xiàn)改變物體地點后新的影像變化1．出示實驗資料，引起猜想：假如把一群小鴨子放在一個瓶子的后邊挪動，透過瓶子看，小鴨子時會有什么變化呢？2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？3．排成假如我們把全部的瓶子擺列成一排，讓一群小鴨在塑料瓶玻璃瓶后邊挪動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）的瓶子本事倒是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生好多看清風(fēng)趣的變化。四、拓展延長，賞識并感覺瓶子創(chuàng)意之趣。那的瓶子在我們平時生活中才還有哪些本事和作用呢？（賞析PPT）的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本事真大呀！同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小圓形不一樣的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不一樣的變化呢？請你們回去自己研究一下吧！活動反?。罕敬位顒咏?jīng)已經(jīng)是第二研了，我采用了各位老師的建議，并聯(lián)合比賽活動自己對這個活動的認識，對整個活動進行了一些調(diào)整，而第十活動進行得比第一研要圓滿好多，很顯然的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和商討。并且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上時一研那樣“寂靜”。在無數(shù)個活動中我著重幼兒的主動研究，關(guān)注幼兒的語言表達、著腕表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)研究精神的培育，重在賞識、鼓舞，防止打擊幼兒的踴躍性。在關(guān)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我其實不可以賜予否定，似的幼兒更為踴躍得去研究發(fā)現(xiàn)。但是在活動中也碰到了突發(fā)情況，有就是部分幼兒在拿到操作資料后沒有按我的要求去察看圖片，而是回來察看其他東西了。有的孩子去察看旁邊的小朋友有的孩子去察看旁邊的。當(dāng)時我第一反響就是一再重申操作規(guī)則，此后學(xué)科組的老師們也跟說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請察看圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的此后事物以后，慢慢指引幼兒察看幼兒到構(gòu)造設(shè)計卡上，或許在敘述操作要求的時候就存心識的指引幼兒去用“瓶子眼鏡”察看操作卡片。這樣也許孩子們會更有目的性的去察看，而不是一拿到資料后就各處亂看。在活動后的商討活動中會，老師們也指出了我得不足之處：臨場反響能力有些單薄，還需要再“加工”。同時也指出疑問：在娛樂活動的最后一個環(huán)節(jié)“賞析PPT”能否有必需，或許能夠把它放在課前準備中，那樣也許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會敘述了。其實在這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與以前的有些脫軌，但是也擬訂很難勇敢的提出這個見解。我想在此后的商討活動中仍是應(yīng)當(dāng)勇敢要的提出自己的看法和見解，那樣不論正確與否對自己都是一個提高。在經(jīng)過兩次的教研娛樂活動，我對科學(xué)活動有了一個新的認識，并且我也將這類新的試試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)于這類的活動更為的喜愛，參加的踴躍性也更為高?？茖W(xué)各種各種活動還有好多的方式能夠讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在此后的學(xué)習(xí)活動中會，我們應(yīng)