教學(xué)設(shè)計 枇杷與琵琶教學(xué)設(shè)計

《枇杷與琵琶》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。2、認(rèn)識13個生字，會寫9個字。教學(xué)重點：讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識。

教學(xué)過程：老師聽說……的孩子見多識廣，今天老師就來考考大家，看誰最棒，最快說出這些事物的名字?。ㄕ鎱柡Γ茧y不倒同學(xué)們）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、上課之前，老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。課件：財主禮單、縣官回帖2、板書課題，齊讀課題。大家讀了這兩個詞，說說看你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。3、課件：認(rèn)知“枇杷”和“琵琶”4、分析識記字形：你是怎樣記住“枇杷”這個詞呢？為什么它們兩個都是木字旁呢？你又是怎樣記住“琵琶”這個詞呢？課件對比加上偏旁這位財主就是因為這“枇杷”和“琵琶”鬧了笑話，接下來二、讀故事，認(rèn)生字1、同學(xué)們一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。你能讀哪一個？認(rèn)讀一個帶讀一個（師相機(jī)正音“等”）3、認(rèn)讀生字。(1)小組內(nèi)交流：你自己記住了課文中的哪些生字?你有什么好辦法記住這些字?(2)匯報成果。(教師依生說引導(dǎo)記字方法，相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)這些生字想找小伙伴來陪陪自己，你能替它們找到小伙伴組成詞語嗎？多音字“悶”識記(3)老師加動作識字法，編兒歌記字法(4)小結(jié)記字方法：課件（5）我們有這么多種記字方法，一群生字寶寶很想認(rèn)識大家，請同學(xué)們用上面這些方法來認(rèn)識這些二類字朋友吧！課件出示：開火車認(rèn)讀生字。（師要正音，說用哪種記字方法）聰明的孩子們，老師特別欣賞你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，下面我們來放松放松，做個小游戲吧三、游戲鞏固生字1、放鞭炮游戲，鞏固生字。2、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。3、給生字找“家”：黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。（生排隊邊貼邊讀，組詞出來，全班掌聲評議）我們和課文里的生字都成了好朋友，相信大家一定能把課文讀懂，指名讀文四、讀課文，熟悉故事內(nèi)容1、讀課文，要求不添字，不丟字。2、指名讀故事，學(xué)生互評。3、這個故事發(fā)生在誰和誰的身上？4、這位財主鬧了個怎樣的笑話呢？5、讀課文最后一個自然段，看看你讀懂了什么？6、小結(jié)：怎樣才能區(qū)別讀音相同意義完全不同的生字？—認(rèn)真區(qū)分字義！（板書）下面老師就考考大家，請看大屏幕五、完成課后練習(xí)2、題1、課件；選詞填空，2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比這兩組詞語的異同。3、你是怎樣區(qū)分它們的呢？——結(jié)合句子理解意思（板書）我們不僅要會讀漢字，會用漢字，還得會寫，我們要怎樣才能把字寫好，我們先來仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置六、指導(dǎo)寫字1、觀察要寫的字，找共同點，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。師簡要說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫….2、投影儀，師示范田字格，半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”“縣”這兩個字