廣東省2022年10月自學(xué)考試00883學(xué)前特殊兒童教育試題答案

廣東省2022年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育課程代碼：00883一、單項選擇題：本大題共24小題，每小題2分，共48分。在每小題列出的備選項中只有-項是最符合題目要求的，請將其選出。1.下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的說法，不正確的是(C)A.對具有特殊學(xué)習(xí)需要的個體施以有別于一般教學(xué)的教育方式B.為不同發(fā)展需要的兒童創(chuàng)設(shè)有利于其潛能發(fā)展的教育計劃C.為各種在學(xué)前有障礙的兒童提供消除個體差異的教育D.在早期為各種不同差異的兒童提供支持性教育環(huán)境2.學(xué)前期情緒和行為障礙兒童不包括(B)A.孤獨自閉傾向兒童 B.精神失常兒童C.注意缺陷障礙兒童 D.社會適應(yīng)性問題兒童3..下列關(guān)于預(yù)防學(xué)前特殊兒童第二障礙出現(xiàn)的說法不正確的是(A)A.超常兒童由于智能超常，不會出現(xiàn)心理障礙 B.良好的學(xué)前教育環(huán)境可以預(yù)防障礙的出現(xiàn)C.聽障兒童缺乏早期教育環(huán)境可能衍生出智能障礙 D.孤獨癥兒童的家庭氣氛差可能會發(fā)展出攻擊行為4.全納性教育用“_____”代替過去常用的“殘疾兒童”。(D)A.殘障兒童 B.特殊兒童C.缺陷兒童 D.特殊需要兒童5.某幼兒的好眼最佳矯正視力等于0.02，根據(jù)我國全國殘疾人抽樣調(diào)查規(guī)定的五類殘疾人標(biāo)準(zhǔn)他屬于(B)A.一級盲 B.二級盲C.一級低視力 D.二級低視力6.班里一名視覺障礙兒童的聽覺非常發(fā)達(dá)，這是因為(C)A.他聽覺更容易發(fā)展 B.他先天聽覺就發(fā)達(dá)C.他視覺受限，聽覺發(fā)達(dá)可以補償視覺缺陷 D.他聽覺注意力差，需要多用耳朵聽，所以聽覺發(fā)達(dá)7.在智力障礙兒童的教育和訓(xùn)練中，教育者要充分考慮其各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，重視其可接受性。這是遵循了早期教育的(B)A.個別化原則 B.量力性原則C.整合性原則 D.反復(fù)性原則8.某幼兒曾患有腦膜炎，他不能像其他孩子一樣將看到的圖片內(nèi)容迅速復(fù)述出來，這是因為(A)A.他是一名智力落后兒童，感知覺速度緩慢，加工速度緩慢B.他是一名智力落后兒童，感知覺恒常性較差C.他是一名孤獨癥兒童，感知覺速度緩慢，加工速度緩慢D.他是一名孤獨癥兒童，感知覺恒常性較差9.下列關(guān)于智力落后兒童注意力的說法，不正確的是(C)A.其注意力容易分散 B.其注意范圍狹窄C.其有意注意占優(yōu)勢，無意注意發(fā)展遲緩 D.其注意力的轉(zhuǎn)移和分配能力差10.下列關(guān)于學(xué)前兒童構(gòu)音異常的診斷步驟中不確的是(B)A.通過家長調(diào)查、訪談來獲得一手資料 B.家長直接帶兒童到醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行生理檢查C.采用圖片進(jìn)行測查兒童的言語情況 D.匯總所得資料，分析評價兒童的語言11.某幼兒說話時聲音中夾雜著沉重的氣息聲，聲音刺耳，這種情況屬于發(fā)音異常中的(C)A.音調(diào)異常 B.音量異常C.音質(zhì)異常 D.共鳴導(dǎo)常12.以下關(guān)于孤獨癥兒童的主要表現(xiàn)，說法錯誤的是(A)A.攻擊性行為或自傷行為 B.社交困難C.言語發(fā)展遲緩，語言刻板 D.刻板行為13.下列關(guān)于超常兒童特征的說法，不正確的是(A)A.超常兒童與普通兒童只有差異性，沒有共同性B.先天素質(zhì)為超常兒童智能提供了潛在的可能性C.隨著兒童年齡增長，超常兒童的智能可能停滯甚至退后D.超常兒童的心理結(jié)構(gòu)包括智力、才能和非智力個性特征14.下列說法，不屬于超常兒童典型特征的是(C)A.智力早熟 B.堅持按自己的方式行事C.非凡的想象力 D.掌握欲極強15.超常兒童早期教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面用到的教學(xué)策略不包括(A)A.獨立學(xué)習(xí)項目 B.加速學(xué)習(xí)C.加深學(xué)習(xí) D.內(nèi)容精深化16.第一個將游戲用于心理治療的是(C)A.弗洛伊德 B.克萊恩C.哈葛·赫爾瑪斯 D.安娜·弗洛伊德17.導(dǎo)致兒童行為異常的原因不包括(D)A.兒童自身發(fā)育的影響 B.家建撫養(yǎng)方式的影響C.社會環(huán)境的影響 D.親子關(guān)系的影響18.以下關(guān)于語言矯治的說法，正確的是(D)A.語言矯治只能在教室或語言治療室中進(jìn)行 B.語言矯治過程是單向的C.語言矯治幫助語言障礙兒童完全恢復(fù)語言 D.語言矯治過程是全面的、整合的學(xué)習(xí)過程19.語言發(fā)展遲緩會引發(fā)其他方面的發(fā)展遲緩，這其中不包括(A)A.生理發(fā)展遲緩 B.認(rèn)知發(fā)展遲緩C.社會化發(fā)展遲緩 D.情緒情感發(fā)展遲緩20.對特殊兒童進(jìn)行語言障礙矯治時，重視對其障礙原因、程度的分析和評估。這是遵循了語言矯治工作的(D)A.個別化指導(dǎo)原則 B.兼顧個人與集體原則C.可行性原則 D.系統(tǒng)性原則21.某幼兒過分依賴父母，總是和別的孩子關(guān)系惡劣，從產(chǎn)生原因來看，這屬于(C)A.性格方面的問題行為 B.矛盾心理引起的神經(jīng)性行為C.情緒方面的問題行為 D.習(xí)慣性方面的問題行為22.下列有關(guān)隔離的優(yōu)缺點，說法不正確的是(A)A.過多使用隔離法不會對兒童產(chǎn)生消極影響 B.隔離法有助于立即制止兒童的攻擊性行為C.自選隔離有助于兒童發(fā)現(xiàn)自己的不良行為 D.把握隔離時間有助于發(fā)揮隔離的作用23.某市區(qū)想要為聽力障礙兒童設(shè)立相應(yīng)的早期教育中心，這種安置形態(tài)屬于(D)A.特殊教育學(xué)校中早教班的安置形態(tài) B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合的安置形態(tài)C.設(shè)立中心的安置形態(tài) D.對口活動的安置形態(tài)24.制定IEP時，需要考慮特殊兒童所在機構(gòu)的師資及設(shè)備情況，這體現(xiàn)了_____原則。(D)A.科學(xué)性 B.發(fā)展性C.全面性 D.可行性二、簡答題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。25.簡述游戲治療在學(xué)前特殊兒童心理治療中的價值。答：(1)游戲治療是成人了解特殊兒童實際發(fā)展水平的最好手段，是成人在游戲中通過不斷積累與不同類型特殊兒童交往的經(jīng)驗，對他們施加教育影響的良好途徑。(1分)(2)游戲治療在學(xué)前兒童心理治療中的價值體現(xiàn)在其對特殊兒童的發(fā)展還具有特殊的作用；它可以給特殊兒童提供充分活動和自由練習(xí)的機會；可以幫助特殊兒童把心中的問題發(fā)泄出來，解決心理障礙；(1分)可以使特殊兒童在游戲中受到教育，促進(jìn)認(rèn)知、語言和社會性的發(fā)展；還可以有效地提高特殊兒童與周圍環(huán)境交互作用的興趣和愿望。(2分)26.簡述經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的區(qū)別。答：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的主要差別在于強化手段不同。(1分)首先，動物對環(huán)境刺激發(fā)生多種反應(yīng)，當(dāng)某一種反應(yīng)被強化，就會增加這種反應(yīng)再發(fā)生的可能性。(1分)也就是說，操作性條件反射的基本條件是結(jié)果對某種行為的增減產(chǎn)生影響。(1分)簡言之：經(jīng)典性條件反射中，強化物先于行為出現(xiàn)。而在操作性條件反射中，強化物在行為之后出現(xiàn)。(1分)27.簡述智力落后兒童的概念及其記憶的特點。答：(1)智力落后兒童是指兒童在發(fā)展期內(nèi)，智力狀況明顯落后于同齡正常兒童的發(fā)展水平，并伴隨有明顯的語言與行為障礙。(2分)(2)智力落后兒童的大腦發(fā)育遲滯和障礙，不可避免地對記憶造成損害，使得整個記憶過程存在明顯的缺陷。主要表現(xiàn)為記憶的速度慢、容量小、保持的時間短、再認(rèn)困難、不完整等。(2分)28.簡述構(gòu)音異常的幾種類型。答：構(gòu)音異常有六種類型：(1)替代音；(2)省略音；(3)歪曲音；(4)添加音；(5)聲調(diào)錯誤；(6)整體性的語音不清。三、論述題：本大題共3小題，每小題8分，共24分。29.試述學(xué)前特殊兒童一體化教育中人員的不同作用。答：(1)一體化教育中教師的作用有：發(fā)現(xiàn)和診斷班級內(nèi)的特殊兒童；教給兒童日常交往的技能；制定和執(zhí)行個別化教育方案；組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童。(3分)(2)一體化教育中家長的作用：提供有關(guān)特殊兒童的發(fā)展情況；參與個別化教育方案的制定和實施；提供豐富多彩的家庭教育環(huán)境；做好家庭中其他成員的工作。(3分)(3)一體化教育中同伴的作用：讓特殊兒童主動交往同伴友誼可以增進(jìn)他們與正常兒童社會交往活動的機會，滿足心理需要，提高自尊，促進(jìn)感情發(fā)展。(2分)30.試述學(xué)前超常兒童成材所需要的家庭環(huán)境。答：學(xué)前超常兒童成材需要的家庭環(huán)境有：(1)能提供充足而適宜的材料和活動；(1分)(2)尊重兒童的特點；(1分)(3)創(chuàng)造求知的氣氛；(1分(4)保護孩子的好奇心；(1分)(5)家庭氣氛和諧。(1分注：每點需展開闡述，酌情給1-3分)31.試述教師在幼兒園語言治療中承擔(dān)的主要任務(wù)。答：教師在幼兒園語言治療中承擔(dān)的具體任務(wù)為：(1)及時發(fā)現(xiàn)兒童的問題；(1分)(2)樹立良好的態(tài)度；(1分)(3)提供正確的語言規(guī)范；(1分)(4))做好家長等人的工作；(1分)(5)制定和執(zhí)行個別化教育方案。(1分注：每點需展開闡述，酌情給1-3分)四、應(yīng)用