計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)說課稿

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)說課稿管理工程系韓希義書目 一、課程定位二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)實施五、教學(xué)方法六、教學(xué)評價七、改革思路一、課程地位上世紀(jì)80年頭，SUN公司的著名廣告詞說：網(wǎng)絡(luò)就是計算機任何計算機信息類的專業(yè)都必需學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程對于電子商務(wù)和信息管理專業(yè)當(dāng)然也不例外計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為計算機信息處理及管理打基礎(chǔ)的一門課程前導(dǎo)課程為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)及計算機導(dǎo)論后續(xù)課包括網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)平安、B/S模式和C/S模式程序設(shè)計及軟件開發(fā)等返回二、教學(xué)目標(biāo)對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個整體上的了解與相識了解和駕馭必需的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論，包括協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)基本學(xué)問等了解廣域網(wǎng)基本類型及其性能，學(xué)會局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用局域網(wǎng)應(yīng)用包括以太網(wǎng)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和局域網(wǎng)組建基本技能互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用包括會上網(wǎng)，會發(fā)布信息，能夠把自己的計算機或者局域網(wǎng)連入Internet。了解網(wǎng)絡(luò)平安基本學(xué)問返回三、教學(xué)內(nèi)容計算機網(wǎng)絡(luò)概論網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)局域網(wǎng)TCP/IP協(xié)議網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Internet網(wǎng)絡(luò)組建基礎(chǔ)無線網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)平安返回三、教學(xué)內(nèi)容幾條主線：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)-以太網(wǎng)-Internet-無線網(wǎng)-網(wǎng)絡(luò)平安（網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的體系結(jié)構(gòu)）局域網(wǎng)-網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)-局域網(wǎng)組建基礎(chǔ)（局域網(wǎng)應(yīng)用）TCP/IP協(xié)議-互聯(lián)網(wǎng)（Internet應(yīng)用）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用-網(wǎng)絡(luò)平安（好用網(wǎng)絡(luò)）返回四、教學(xué)實施基礎(chǔ)與應(yīng)用兩部分先講應(yīng)用，后講基礎(chǔ)理論一邊做試驗，一邊學(xué)理論，并行開課應(yīng)用部分必需做試驗，操作性、技能性的試驗；理論部分也要開設(shè)驗證性的試驗，并充分利用試驗課時返回五、教學(xué)方法理論部分接受傳統(tǒng)的講授法應(yīng)用部分接受試驗的方法部分內(nèi)容接受分小組自學(xué)，并接受行動導(dǎo)向教學(xué)法，多元評價機制與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，建立和諧的師生關(guān)系，同時在活動中提升學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的層次（如BBS、E-mail和博客等）返回六、教學(xué)評價嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院平常成果及期末考試成果各占50%的規(guī)定，其中平常成果包括：出勤，試驗報告，測驗，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等還包括：部分內(nèi)容接受多元評價機制，包括個人自評，小組互評，小組匯報和老師評價（事先由老師制定評價標(biāo)準(zhǔn)）2次網(wǎng)頁設(shè)計自學(xué)，多元評價，小組匯報博客制作由班委會集體依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價，打分網(wǎng)絡(luò)作業(yè)返回七、改革思路接受基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，情境包括：1.組建一個網(wǎng)絡(luò)2.安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)3.把局域網(wǎng)連接到Internet上4.使局域網(wǎng)成為平安的網(wǎng)絡(luò)各情境之間是并列關(guān)系，符合要求返回1.組建一個網(wǎng)絡(luò)支配階段可以選擇建設(shè)什么樣的局域網(wǎng)可以是基于集線器的；也可以是基于交換機的；也可以是帶VLAN的；也可以是具有三層交換功能的最終依據(jù)實際狀況決策并實施2.安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)支配階段可以選擇不同的操作系統(tǒng):可以是基于WindowsXP的；也可以是基于Windows2003的；還可以是基于Linux的?？梢砸罁?jù)狀況進(jìn)行選擇3.把局域網(wǎng)連接到Internet上支配階段可以選擇接受什么樣的方法連入Internet，包括：窄帶電話ISDN數(shù)字電話FTTxASDL共享上網(wǎng)4.使局域網(wǎng)成為平安的網(wǎng)絡(luò)確保操作系統(tǒng)的平安防止出現(xiàn)漏洞啟用防火墻安裝防病毒軟件，并常常消毒，掃描加強入侵檢測運用平安協(xié)議步步深化，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)平安之目的結(jié)束語網(wǎng)絡(luò)課內(nèi)容繁雜，理論艱深，應(yīng)用廣泛但網(wǎng)絡(luò)課對于計算機信息類專業(yè)又是一門特別重要的基礎(chǔ)課可以說，不學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒有方法真正駕馭計算機應(yīng)用的精髓因此，進(jìn)一步探討如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)駕馭計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)是一門特別現(xiàn)實的課題，還須要我們不斷深化地探討與探究感謝收看：再見2009年7月1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，留意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的相識，這為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生確定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步探討的工具性內(nèi)容。鑒于這種相識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從閱歷型逐步向理論型發(fā)展，視察實力，記憶實力和想象實力也隨著快速發(fā)