實用的分數(shù)乘法教案3篇

第實用的分數(shù)乘法教案3篇分數(shù)乘法教案篇1

教學目的：使學生通過復習和分數(shù)乘法的計算、解答分數(shù)乘法應用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。．

教學過程：

一、基訓

A、1、填》、《、=A》B》0

4/5A/B（）A/B

4/5B/A（）B/A

A/54/B（）4/5

2、一個真分數(shù)乘以一個假分數(shù)，結(jié)果大于真分數(shù)，對嗎？

3、A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？

B、1.分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

2.一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么?一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法則是什么?

3．計算帶分數(shù)的乘法應注意些什么?

4．分數(shù)乘法的簡便運算可以應用哪些運算定律?

5．解答分數(shù)乘法應用題的關(guān)鍵是什么?

6．倒數(shù)的意義是什么?

學生回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

關(guān)的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

二、綜合練習

1．找1。

甲是乙的35。乙是甲的35。

甲比乙的35多1。乙比甲的35少1。

甲的35和乙同樣多。

學生獨立判斷，集體訂正。讓學生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題：

2．做口算練習。

3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

2/71/96200.6

學生獨立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？

5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，誰大？

三、小結(jié)(略)

四、補充作業(yè)。

分數(shù)乘法教案篇2

本課時的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)熟悉分數(shù)乘法的意義，初步掌握分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上引導學生利用對求一個數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認識，解答一些稍復雜的與分數(shù)有關(guān)的實際問題。這些問題都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的發(fā)展，需要學生用分數(shù)乘法和減法加以解決。

例題是已知某小學六年級參加學校運動會的總?cè)藬?shù)以及其中男運動員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，求女運動員人數(shù)的實際問題。教學時，教材首先呈現(xiàn)一條表示運動員人數(shù)的線段，要求學生在這條線段上分別表示男、女運動員所占的部分。通過這樣的操作，一方面能使男運動員人數(shù)與總?cè)藬?shù)的關(guān)系更加清晰，另一方面也有利于啟發(fā)學生思考：要求女運動員的人數(shù)，可以先算出男運動員有多少人。當學生畫圖操作后，教材不在呈現(xiàn)具體的分析過程，而是引導學生通過交流，進一步明確解題思路，并在此基礎(chǔ)上列式解答。這樣，引導學生根據(jù)自身的實際情況選擇算法，有利于降低學習難度，也有利于促進學生更好地利用已有的解決問題的知識和經(jīng)驗。隨后的練一練和練習十六的第1～2題中的數(shù)量關(guān)系都與例題相近，有利于學生進一步鞏固和掌握例題所學習的分析和解決問題的方法。

1、使學生學會用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題（不超過兩步），進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。

2、使學生在運用已有知識和經(jīng)驗進行解決一些稍復雜的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

一、談話引入：

同學們，你們參加過運動會嗎？瞧！嶺南小學舉辦了學生運動會（媒體同

時出示例題文字）他們六年級有45人參加，其中男運動占5/9，誰能知道女運動員有多少人？（學生自由讀題，了解題意。）

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師充分運用教材，以現(xiàn)實的、學生熟悉喜愛的活動場景引入新課，既加強了與實際生活的聯(lián)系，又激發(fā)了學生參與學習活動的熱情。

二、探索新知：

1、設(shè)問：從題中你知道了什么？（學生先自己說一說，再在小組里交流。）

2、反饋。

學生充分交流后，都能感受到：這是一個部分數(shù)與總數(shù)之間相比較的問題，他涉及兩個基本數(shù)量關(guān)系，一個是男運動員人數(shù)與女運動員人數(shù)相加的和等于六年級運動員的總?cè)藬?shù)，另一個是男運動員人數(shù)與運動員總?cè)藬?shù)的分數(shù)關(guān)系。但一下子要想知道女運動員有多少人，問題的思路不是很清晰。

3、以圖促思。（媒體出示線段圖。）

4、談話：這是一條表示運動員總?cè)藬?shù)的線段圖，你能在圖上分別表示出男、女運動員所占的.部分嗎？

5、學生操作：

學生動手操作后，教師設(shè)問：要求女運動員有多少人，可以先算什么？

6、學生再一次交流，明確解體思路。（學生通過畫圖后，很容易想到，要求女運動員的人數(shù)，可以先算出男運動有多少人。再用總數(shù)減去男運動員的人數(shù)就能得到女運動員的人數(shù)了。）

7、列式解答。指名一生板演，其余學生在書上完成。

8、集體批改。（對解題正確的學生進行鼓勵。）

9、探討其它算法。

設(shè)問：想一想，還可以怎樣算？

如果有學生想出行如A（1-N/M）的式子，要給以表揚，但不要求學生都去掌握。

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師不是把解題思路和方法直接告訴學生，而是讓學生通過觀察、思考、操作、交流等活動，在充分感知的基礎(chǔ)上，借助自己的經(jīng)驗，用自己的策略去解決問題。在探索出解題思路后，教師沒有讓學生用所謂公式化的方法，而是問學生：想一想，還可以怎樣算？讓學生自己體會，根據(jù)自身的實際情況選擇算法，這樣，不僅能促進學生更好地利用已有的解決問題的知識和經(jīng)驗，更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。

三、鞏固深化

1、完成練一練第1題

（1）弄清題意。（媒體出示題目，讓學生仔細閱讀。）

（2）談話：要求還剩多少頁沒有看，可以先算出什么？

（3）學生獨立分析并解答。

（4）集體反饋：指名匯報答案，教師重點問一問不同的方法先算的各是什么。

2、完成練一練第2題

（1）引導學生弄清題意。

（2）讓學生獨立解答。

（3）組內(nèi)交流評議。

3、完成練習十六第1、2題

（1）指名兩位學生板演，其余在自備本上完成。

（2）組織交流。

（3）集體反饋，重點讓學生說一說解題時先算什么？

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師利用不同的形式，不同的方法組織練習，使學生所學知識不僅得以鞏固，而且得以運用。在整個練習過程中，始終以自主探索，合作交流為主。

四、總結(jié)回顧。

1、通過今天的學習，你又有什么收獲？

2、用今天學到的方法可以解決生活中那些實際問題？課后可以留心觀察，找到問題后進行解答，如在解答中遇到新的問題可以跟同學交流，也可以來問老師。

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師讓學生自己對本堂課所學知識進行總結(jié)，既使學生認識到本堂課到底學了什么，又培養(yǎng)了學生的概括能力和口頭表達能力。讓學生課后留心觀察，找到問題后進行解答，不僅給學生提供展示自我的機會，同時，也培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力。

分數(shù)乘法教案篇3

教學目標：

1、使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。

2、發(fā)展學生思維，側(cè)重培養(yǎng)學生分析問題的能力。

教學重點：理解數(shù)量關(guān)系。

教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率。

教學過程：

一、復習

1、口答：把什么看作單位1的量，誰是幾分之幾相對應的量？

(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后，還剩下。

(3)一條路，已修了。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。

(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。

2、口頭列式：

（1）32的是多少？（2）120頁的是多少？

（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？

（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？

3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？

4、根據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的稍復雜的分數(shù)乘法應

用題。

二、新授

1、教學例2

（1）運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。

（2）讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位1的量？讓后把線段圖表示完整。

（3）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。

解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）

（4）鼓勵學生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。

解法二：80（1－）＝80＝70（分貝）

（5）學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。

2、鞏固練習：P20做一做

3、教學例3

（1）讀題理解題意后，提出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）

（2）引導學生將句子轉(zhuǎn)化為嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位1。

（3）出示線段圖，學生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。

解法一：75＋75＝75＋60＝135（次）

解法二：75（1＋）＝75＝135（次）

4、鞏固練習：P21做一做（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）

三、練習

1、練習五第2、3題：引導學生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位1的量。

2、練習五第3、4題：學生依據(jù)例題引導的解題方法，獨立完成3、4題。

四、布置作業(yè)

練習五第7、