幼兒園教案正確格式

幼兒園教課設計的正確格式幼兒教師在教課前也相同需要一篇優(yōu)異的教課設計來指導自己怎樣科學，合理的帶孩子們在活躍的講堂上既高興的游戲又讓孩子們學習到講堂的內(nèi)容。那么幼兒園教課的教課設計怎么寫呢？幼兒園教課設計的基本格式和寫作要求：一、活動名稱題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（注明年紀段、活動設計的領域和名稱）活動名稱要簡短了然，假如是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。二、設計企圖簡要論述活動設計主題內(nèi)容選材、生成的背景，對整個教課活動設計的思路等。三、活動目標目標的擬訂要切合大綱的精神，切合幼兒的認知水平易感情需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“理解”“懂得”等詞語；目標不宜抽象，要詳細明確，出現(xiàn)詳細的經(jīng)驗，可操作，可權(quán)衡；目標數(shù)目不宜過多，要點表現(xiàn)新的經(jīng)驗和需要重復的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確表現(xiàn)經(jīng)驗，不需要先表現(xiàn)門路和方式，（如“經(jīng)過”或“在過程中”，）還要防止直接敘事，不直接表現(xiàn)經(jīng)驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫依據(jù)活動經(jīng)驗獲取的相對先后次序擺列。四、活動準備包含物質(zhì)準備和心理準備。物質(zhì)準備包含環(huán)繞教課內(nèi)容為幼兒供給支持其學習的活動環(huán)境、活動資料等，必需的教玩具名稱，有場所部署的教課活動，需畫出場所部署表示圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。資料也不宜過多過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實質(zhì)需要出發(fā)。心理準備根本活動需要擬訂，如需要心理準備就寫上。五、活動過程教師能依據(jù)教課內(nèi)容和幼兒實質(zhì)選擇有效的教課策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，表現(xiàn)自主性、合作性、研究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念獲取充分的貫徹和落實；教課過程要層次分明，重難點突出，充分表現(xiàn)師幼互動?；顒迎h(huán)節(jié)中應說明教師干什么，指引幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)必定要有幼兒，教師的言行以調(diào)換幼兒學習為目的。準備的資料應當環(huán)節(jié)頂用上，活動中使用的資料應在準備中有交代；任何自編開創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，一定說明弄法，有故事的需要附故事原文。六、活動延長(不需要延長的，能夠不寫這個環(huán)節(jié)）依據(jù)詳細活動的狀況，決定能否需要活動延長；活動可向地區(qū)活動、生活活動及家庭中延長；活動延長能夠包含重復重申解后續(xù)拓展兩種種類；說明向哪里延長、做什么和怎么做，可穩(wěn)固什么經(jīng)驗或讓幼兒獲取什么新經(jīng)驗。七、活動反?。浩饰鼋陶n活動中的成功與不足，并提出有效對策。其余注意事項：活動設計中數(shù)字序號的運用級別次序為“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級次序即可；阿拉伯數(shù)字后邊的標點用黑圓點，漢字數(shù)字后邊用頓號，“第一”“第二”“第三”后邊用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后邊不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。幼兒園中班語言教課設計格式：吹泡泡活動目標：、經(jīng)過找一找、想想、說一說，快樂地感知、理解詩歌的風趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。、能運用自己的生活經(jīng)驗踴躍動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。、要點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒訙蕚洌?、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡、聽著音樂，教師和幼兒一同吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和方才吹的泡泡不相同，我們來看看，是什么泡泡?二、出示圖片，學習詩歌、出示雞蛋教師發(fā)問：這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)雞蛋會是誰吹的泡泡?為何?請你們聽一聽(教師示范念)。幼兒回答后集體學念。、出示蘋果教師發(fā)問：這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)蘋果又是誰吹的泡泡?為何說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學念。、同時出示星星和烏云教師發(fā)問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為何?指引幼兒環(huán)繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。、完好學念詩歌。教師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一同告訴我好嗎?(教師再