北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《我名字》課教案18

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《我的名字》教課方案（第一課時(shí)）

[教材簡(jiǎn)析]

《我的名字》是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15單元“長(zhǎng)大”中的第一篇課

文。這是一首兒歌，從名字的角度寫(xiě)了四件事?！拔摇陛o助他人，不留姓名，人

們用四個(gè)稱號(hào)來(lái)贊嘆“我”做好事不留名的好質(zhì)量，也表現(xiàn)了“我”樂(lè)于助人的

精神。這首兒歌構(gòu)想新奇，并無(wú)直接表達(dá)“我”是如何輔助他人的，如何做了

好事，人們不知道“我”的名字，可我的笑臉大家都記在了內(nèi)心。這樣更能惹起

學(xué)生的思慮。

[教課目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)本課生字。

2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。

3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)懷他人、輔助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

[教課重難點(diǎn)]

1、朗誦、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，輔助他人，

盡到社會(huì)的責(zé)任。

2、懂得“小雷鋒”稱號(hào)的表?yè)P(yáng)之義。

[教具準(zhǔn)備]

教師：制作課件

學(xué)生：收集雷鋒資料

[教課過(guò)程]

一、講話導(dǎo)入，揭露課題。

1、出示謎語(yǔ)“有同樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不可以用”

2、孩子們，我們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)愿意高聲說(shuō)出來(lái)，讓老師理解理

解你呢？句式練習(xí)：我叫。

3、今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》。（師板書(shū)課題）全班

齊讀課題兩遍，注意讀好輕聲。

（過(guò)渡）：課文中的“我”也有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字？請(qǐng)你們帶著

這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文，并聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀，正字音

請(qǐng)孩子們輕輕地打開(kāi)書(shū)86頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，并思

考：“我”有哪些名字？

2、指名反應(yīng)：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書(shū)）

、自讀課文，標(biāo)出全文共幾小節(jié)？把不理解的字圈出來(lái)。

4、互教互學(xué)生字

5、檢查自學(xué)狀況

三、再讀課文，理解內(nèi)容

（過(guò)渡）生字寶寶已經(jīng)是我們的好朋友了，那我們帶著他們一同來(lái)再讀一下

課文吧

1、指名讀課文，同學(xué)評(píng)論

（過(guò)渡）前面我們已經(jīng)知道小男孩有好幾個(gè)名字，可是大人們?yōu)楹芜@樣稱

呼他呢？讓我們來(lái)詳盡的認(rèn)識(shí)一下

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

叔叔碰到了什么困難？我如何輔助他了？叔叔為何叫我小朋友？

3、自學(xué)第二，第三小節(jié)

以小組為單位，自選一小節(jié)，用自己喜愛(ài)的方式，認(rèn)真讀三遍，并想一想我干

了什么，阿姨，奶奶為何這么叫我

4、指名反應(yīng)：小男孩做了哪些好事？（選一小組講話，其余小組增補(bǔ)）

（小男孩幫阿姨掃地，幫阿姨撿垃圾，不亂扔垃圾，給阿姨水喝，給阿姨擦

汗，幫阿姨推車。給奶奶讓座，給奶奶提行李，給奶奶找座位，扶奶奶上車，小

男孩有一顆和善的心，關(guān)懷輔助他人，因此這些稱號(hào)是對(duì)小男孩的感謝、喜愛(ài)和

贊譽(yù)）

5、要點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1）指名讀，問(wèn)：你們知道雷鋒嗎？收集資料介紹雷鋒

2）老爺爺為何稱小男孩為“小雷鋒”？帶著問(wèn)題，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么？認(rèn)真察看人物的表情、動(dòng)作，你從他們的表情、動(dòng)作中看出什么？（車上的東西很重，他們推得很辛苦。）師：是呀！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦呀！你想，車子過(guò)了上

坡，老大爺會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢？小男孩又會(huì)怎么說(shuō)？

、議論：老大爺為何稱小男孩為“小雷鋒”？（由于小男孩看見(jiàn)老大

爺推車上坡很辛苦，就輔助老爺爺推車，他是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，就像雷鋒叔叔同樣，因此老大爺說(shuō)他是“小雷鋒”。）

、他真是個(gè)小雷鋒，我們?yōu)樯钪杏羞@樣的孩子感覺(jué)快樂(lè)！我們要不要做小雷鋒呢？請(qǐng)同學(xué)們帶上你們愉悅的心情朗誦第四小節(jié)。（齊讀）

6、師：小男孩熱情輔助他人的行為，使大家記著了他，感覺(jué)到了春季般的

暖和，給人們留下了美好的印象。師生：齊讀第五小節(jié)。

師小結(jié)：是呀！輔助他人，他人快樂(lè)，自己也快樂(lè)！讓我們都擁有一顆愛(ài)心，

懂得去關(guān)懷、輔助他人。做個(gè)生活中的“小雷鋒”。（齊讀全文）。

四、拓展延長(zhǎng)，深入主題

1、同學(xué)們，老師相信你們也有一顆和善、關(guān)懷、輔助他人的心，能把你協(xié)

助過(guò)他人的的事告訴同學(xué)們嗎？（生自由講話）

2、用你輔助過(guò)他人的事來(lái)仿寫(xiě)詩(shī)句：

跌倒的小朋友，過(guò)馬路的小朋友，

煉數(shù)躡頤鯊誆殼鳧債獰證營(yíng)鯤舉補(bǔ)。不知道我的名字，不知道我的名字，

叫我大哥哥/大姐姐。叫我“小學(xué)生”。

五、總結(jié)升華。

1、你以為文中的小男孩是個(gè)如何的孩子？

2、學(xué)完本課，你懂得了什么?

師：同學(xué)們從小就有一顆關(guān)懷他人、輔助他人的心，相信你們長(zhǎng)大了，從小

雷鋒做起，