數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)同數(shù)連加解決問(wèn)題教案

100以內(nèi)的加法和減法(一)——同數(shù)連加解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】新人教版一年級(jí)下冊(cè)第77頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。【教材分析】本節(jié)課的編排意圖是在學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的策略解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生用以往的兩位數(shù)相加不能直接解決問(wèn)題，需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對(duì)題目的理解，并探索和交流解決問(wèn)題的方法。教材在繼續(xù)呈現(xiàn)畫圖策略的基礎(chǔ)上，又呈現(xiàn)了列表解答的新方式。在教學(xué)時(shí)這些方式不一定全部呈現(xiàn)，主要意圖在于讓學(xué)生用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生能將自己的想法用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)清楚即可。在學(xué)習(xí)乘法之前，讓學(xué)生畫圖并用加法或列表的策略解決問(wèn)題，可以更好的幫助學(xué)生掌握問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由加法到乘法過(guò)渡的橋梁，便于學(xué)生今后更好地理解乘法的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷積累解決問(wèn)題的策略。2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握了解解決問(wèn)題的一般步驟，不斷積累解決問(wèn)題的策略，知道同數(shù)連加就是幾加幾加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)單【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算5+4+7=8+8-6=18-8-4=28-8+9=30+5+3=58-50-8=2、開小火車師：比較一下兩道題有什么相同的地方，有什么不同的地方。生：第一題每次加上的數(shù)不同，第二題每次加上的數(shù)相同。師：加數(shù)相同的連加叫做“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）二、探究新知（一）收集、整理數(shù)學(xué)信息1、收集、整理信息同學(xué)們不僅坐得端正，眼力也非常棒！（出示情境圖例4）小朋友們正在折小星星呢！從圖中你知道了哪些信息？3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。他們一共折了多少個(gè)小星星？生：有三個(gè)人折小星星，每人折了6個(gè)小星星。師：你覺(jué)得這些信息中哪些詞語(yǔ)比較重要？（生：3人，每人）師：3個(gè)人分別指的是哪三人？生：佳佳，浩浩，小芳師：每人折6個(gè)是什么意思？你能說(shuō)得更清楚一點(diǎn)嗎？那是誰(shuí)折了6個(gè)？生：每人是每個(gè)人，佳佳，浩浩，小芳3個(gè)人都折了6個(gè)。師：你能把剛才找到的信息再說(shuō)一次嗎？預(yù)設(shè)：有3人折小星星，每人折了6個(gè)（也就是佳佳6個(gè)，浩浩6個(gè)，小芳6個(gè)）隨著學(xué)生所說(shuō)，板書信息師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共折了多少個(gè)小星星？師：誰(shuí)能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生說(shuō)，誰(shuí)聽明白了，再說(shuō)一次？2、畫一畫師：你能通過(guò)畫圖把這些信息和問(wèn)題簡(jiǎn)單的表示出來(lái)嗎？（1）生動(dòng)手畫一畫，（2）匯報(bào)，交流預(yù)設(shè)：①、我用圓形來(lái)表示，這是佳佳折的6個(gè)，這是浩浩折的6個(gè)，這是小芳折的6個(gè)。②、我是用五角星來(lái)表示的，這是佳佳折的6個(gè)，這是浩浩折的6個(gè)，這是小芳折的6個(gè)。（二）嘗試應(yīng)用策略解決問(wèn)題1、自主探究，解決問(wèn)題(1)相信大家現(xiàn)在對(duì)題目已經(jīng)有了更深的理解，你們能用自己喜歡的方式解答這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的方法記錄在學(xué)習(xí)卡上。生獨(dú)立解決。先和你的同桌交流一下。（再請(qǐng)生回答）請(qǐng)你介紹一下吧！你是怎么想的？生：6+6+6=18（個(gè)）師：為什么這樣列式？6表示什么？為什么用加法？（6表示每個(gè)人折了6顆星星，6+6算的是2個(gè)人折了12個(gè)星星，12+6算的是3個(gè)人折了18個(gè)星星）2、認(rèn)知沖突解決難點(diǎn)師：（“3個(gè)人”這個(gè)數(shù)在加法算式里用到了嗎？）生：沒(méi)有師：為什么列算式的時(shí)候沒(méi)有3呢？生：3表示3個(gè)人，（不是星星個(gè)數(shù)，所以在算式里不能寫）誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)。師：那這個(gè)信息（三人折小星星）不要行嗎？生：不行，那我們就不知道有幾個(gè)6了。師：誰(shuí)還想說(shuō)？生：三人折小星星，每人6個(gè)，就表示有3個(gè)6。師：誰(shuí)聽明白了，再說(shuō)一遍。師：真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，掌聲送給他?。?個(gè)人，每人6個(gè)）這就是表示3個(gè)6，求他們一共折了多少個(gè)小星星就是把這三個(gè)6（生：合起來(lái)）師：也就是3個(gè)6相加。（板書：3個(gè)6相加）3人折星星，每人折6個(gè)，求一共有折了多少個(gè)星星，就是3個(gè)6相加。師：還有其他方法嗎？如果有，就學(xué)生說(shuō)，如果沒(méi)有就老師出示表格。師：我們發(fā)現(xiàn)了可以列算式解答，也可以列表解答！（出示表格提示）人數(shù)數(shù)3、還嘗試?yán)眉^表示法。4、優(yōu)化方法比較這些算法，你更喜歡哪種？生：列算式師；為什么喜歡這種？生：比較簡(jiǎn)潔、方便！師：那就選擇適合自己的方法解決問(wèn)題吧?。ㄈz驗(yàn)解答。師：我們用同數(shù)連加解決了這個(gè)問(wèn)題，求出他們3人一共折了18個(gè)星星，但是我們到底算得對(duì)不對(duì)呢？需要我們……生：檢查！師：對(duì)，檢查！那怎樣檢查呢？生：再算一遍！師：好，那我們就一起來(lái)再算一遍?。?+6=12,12+6=18）計(jì)算對(duì)了，師：還檢查嗎？生；單位，看單位帶了嗎？孩子們一起口答，完成數(shù)學(xué)書口答。三、鞏固練習(xí)。（一）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知1、完成書本P77做一做①、先說(shuō)一說(shuō)知道了什么？再獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成書本P79第1題。獨(dú)立完成，同桌檢查，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。（二）拓展運(yùn)用1、完成書本P80第8題。學(xué)生在書本看圖完成。先獨(dú)立完成，再小組討論。首先要求什么，然后怎么做，最后進(jìn)行口答。（四）小結(jié)：師：同學(xué)們！今天我們學(xué)習(xí)了什么？（同數(shù)連加解決問(wèn)題）我們用了一些什么方法來(lái)解決問(wèn)題？算式法，表格法師：我們?cè)诮鉀Q同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)可以有不同的解題方法，可以列算式解答，也可以列表來(lái)解答。要選擇自己理解的，適合自己的方法。其實(shí)，生活中用同數(shù)連加來(lái)解決問(wèn)題，還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的智慧就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越棒！【板書設(shè)計(jì)】