青協(xié)文明禮儀主題活動策劃書

青協(xié)文明禮儀主題活動策劃書文明禮儀主題活動策劃書活動引言：在學(xué)校啟動的創(chuàng)建文明校園活動之際，化工系三大組織黨小組、青協(xié)分會、團總支學(xué)生分會聯(lián)合策劃組織本次有關(guān)禮儀影視的播放，以求化工系及全校的同學(xué)在禮儀上，在文明素養(yǎng)方面再上一個臺階。一活動主題：文明禮儀，大家學(xué)二活動意義：禮儀--個人素質(zhì)的外在體現(xiàn)，故在創(chuàng)建文明校園活動之際，化工系三大組織黨小組、青協(xié)分會、團總支學(xué)生分會聯(lián)合組織本次有關(guān)禮儀影視的播放。以使我們的校園增添更多的文明素養(yǎng)。三主辦方：化工系青協(xié)分會負責(zé)人：李錫東協(xié)辦方：化工系黨小組負責(zé)人：梁永波化工系團總支學(xué)生分會負責(zé)人：趙潤明三時間：*-5-30（星期天）18：30-21：00地點：跬步樓（2406）五活動參與對象：全校師生六活動形式：觀看影視影視內(nèi)容：《金正昆講禮儀之服飾禮儀》《金正昆講禮儀之介紹禮儀》《金正昆講禮儀之求職禮儀》備用影視：《金正昆講禮儀之儀表禮儀》《金正昆講禮儀之握手禮儀》七活動相關(guān)安排1.教室的管理安排工作負責(zé)部門：青協(xié)分會實踐部負責(zé)負責(zé)人：吳超要求：負責(zé)教室的申請及相關(guān)設(shè)備的調(diào)適工作（要求在領(lǐng)取鑰匙時就做好一切的調(diào)試工作）相關(guān)的影視管理工作2.教室的后勤安排負責(zé)部門：組織部負責(zé)人：符英配合部門：秘書部負責(zé)人：羅蘭人力資源部負責(zé)人：陳華外聯(lián)部負責(zé)人：楊盼要求：教室的打掃及保持工作現(xiàn)場持續(xù)的維護工作現(xiàn)場的迎賓工作現(xiàn)場嘉賓的安排工作3.宣傳工作負責(zé)部門：青協(xié)宣傳部負責(zé)人：梁權(quán)貴學(xué)生會宣傳部負責(zé)人；陳倩欣秘書部負責(zé)人：羅樟蘭要求：要求在5月28日（周五）前做好相應(yīng)的前期宣傳工作在活動現(xiàn)場的影視留影工作以及后期的處理工作秘書部要及時的進行相關(guān)的通訊稿件的工作以及博客的相關(guān)管理工作4.嘉賓的邀請工作嘉賓：各青協(xié)負責(zé)人負責(zé)人：李東五月二十七日主辦方：化工系青協(xié)分會協(xié)辦方：化工系黨小組團總支學(xué)生分會篇2：幼兒教育隨筆：在生活中對幼兒進行文明禮儀教育文章來源制度大全課件幼兒教育隨筆：怎么在生活中對幼兒進行文明禮儀教育在幼兒園中，我們以幼兒的一日生活活動為主線進行文明禮儀教育：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園、學(xué)習(xí)基本的儀容儀態(tài)，以及開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機抓住并細化在每一天的生活中。例如，早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“小朋友，早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好，再見”的禮貌動作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的漂亮圖畫，感染著家長，影響著孩子，現(xiàn)在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，幼兒都能運用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的較好行為習(xí)慣。實踐證明，只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒隨機進行教育，就可以取得較好的效果。文章來源制度大全課件篇3：大班幼兒文明禮儀教育實踐研究中期報告大班幼兒文明禮儀教育實踐研究中期報告禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水準、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。于是，我班確定文明禮儀實踐教育開展《大班幼兒文明禮儀教育實踐研究》，**年12月課題立項，我力圖通過此項專題研究，有針對性地對我班幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀的實踐教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的較好行為習(xí)慣。課題開展以來，文明禮儀實踐教育活動在我班已初顯成效。孩子們能有秩序的排隊如廁、洗手、取餐、上下樓梯靠右行。能使用文明用語“請”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”“你好”、“再見”等?，F(xiàn)就課題研究開展情況作以中期性總結(jié)。一、調(diào)查為先，合理利用家長資源，以幼兒一日生活文明禮儀實踐教育為主，幼兒園帶動家庭，輻射社區(qū)的文明禮儀實踐活動。1.**年3月25日，我班召開了以教師和家長為主講的幼兒文明禮儀教育講座。通過教師和家長們生動形象、別具一格的講座使孩子們認識到了什么是文明禮儀，怎么做到文明禮儀，文明禮儀的重要性。2.教師與幼兒共同學(xué)習(xí)幼兒基本禮儀。太陽出來咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見了老師問聲好！見了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好。一口一口吃個飽。小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。吃飯時，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險，進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。3.幼兒園在一日生活中加強文明禮儀教育。如：主動問老師好，說再見；排隊洗手、排隊如廁、排隊取餐；上下樓梯靠右行；不隨便亂扔果皮紙屑，看到撿起來仍進垃圾桶；安靜進餐；不打擾別人等。各班將進行文明禮儀展示活動及評選。以及各班將在幼兒園門口每周進行宣傳文明禮儀活動。4.豐富多彩的社會實踐活動，促進文明禮儀的運用。我們將對幼兒進行社會實踐活動，學(xué)說文明禮貌用語，在生活中讓孩子們學(xué)文明禮儀，用文明禮儀，加強文明禮儀教育的實踐。如超市體驗活動、文明乘車宣傳活動、進社區(qū)宣傳并撿拾垃圾、要讓幼兒養(yǎng)成牢固的文明禮貌行為習(xí)慣。讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒較好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揮潛移默化的教育作用我們的口號是“每一堵墻都會說話”，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，如利用墻飾的文明禮儀作品的張貼，主題墻的文明禮儀的滲透，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育提供環(huán)境支撐。利用幼兒園的宣傳櫥窗傳達著文明禮儀知識。三、幼兒一日生活處處是教育，理論聯(lián)系實際，豐富的實踐活動，確保文明禮儀養(yǎng)成教育的效果1.從幼兒的一日生活的每個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒文明禮儀習(xí)慣。從孩子們?nèi)雸@開始，能主動地、聲音洪亮的跟老師打招呼、問好。到幼兒的用餐禮儀，促使幼兒學(xué)會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的較好衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)會排隊如廁、洗手，學(xué)會等待，懂得遵守規(guī)則的文明禮儀。培養(yǎng)幼兒在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會使用“你好、謝謝、對不起”等禮貌用語；能尊重、體諒父母、長輩，在活動室內(nèi)能做到走路輕、說話輕、搬桌椅輕；能保持安靜；盡量不打擾別人。2.家園共舉，進行文明禮儀教育。舉行“文明禮儀主題班會”讓幼兒把較好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。組織“文明禮儀社會實踐”活動，傳播文明禮儀知識。四、課題自我評價禮儀教育的開展，大大促進了我班文明度的提高，幼兒更知禮，懂禮了，教師更和諧快樂了，家長更文明配合了，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的禮儀家長、禮儀幼兒。通過調(diào)查，幼兒在文明禮貌、行為規(guī)范方面，受到我園領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、社會的一致好評。種種事實表明，我班以禮儀教育為突破口開展文明禮儀養(yǎng)成教育專題研究，通過有針對性地對全班幼兒進行生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀和公共場所禮儀教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循行為準則和交往規(guī)范的較好行為習(xí)慣，極大提升了幼兒的禮儀素養(yǎng)，糾正了幼兒的不良行為，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。五、課題研究反思開展