教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研究的選題建議_第1頁
教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研究的選題建議_第2頁
教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研究的選題建議_第3頁
教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研究的選題建議_第4頁
教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研究的選題建議_第5頁
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文檔簡介

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了“雙減”中的第4條到第8條的相關內(nèi)容。仔細研讀，我們可以看到，與作業(yè)相關的5條要求中，前面兩條是針對作業(yè)管理的，其中“第4條健全作業(yè)管理機制”針對的是機制“第5條分類明確作業(yè)總量”,明確的是作業(yè)時間的總量控制，這也是對前期文件要求的進一步強調。第6條至第8條，在“提高作業(yè)設選題1:“雙減”背景下的學校作業(yè)管理“規(guī)范一創(chuàng)新”實踐路作業(yè)是什么?通俗地講，作業(yè)就是學生為了掌握學習內(nèi)容、鞏固在“雙減”文件中，在第6條關于作業(yè)設計質選題2:評價先行理念下的學科作業(yè)設計與應用研究評價是作業(yè)選題3:基于學科作業(yè)設計的學生課后延學路徑探索研究習的過程”的理念。當然，此研究選題中，基于作業(yè)的“課后延學”研究已經(jīng)成為教師探索作業(yè)管理策略與改進作業(yè)設計的重點研究內(nèi)性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)?！边@是文件第6條中的內(nèi)容要求。顯然，這些文件選題4:基于單元整體教學的小學數(shù)學整組作業(yè)設計策略研究業(yè)習慣的作用?本選題主要是針對現(xiàn)實教學中“教師在進行作業(yè)評價選題6:項目化學習理念下的數(shù)學長時作業(yè)設計與應用研究“雙減”文件的第7條中，特別強調了“作業(yè)完成指導”,還特樣的調整?對于學生出錯頻率較高的知識內(nèi)容又該進行怎樣的補救與指導?而這些問題也應該成為一線教師進行課題研究的有價值的究效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)”,事實上，作業(yè)本上的習題與教中更好地利用“課堂作業(yè)本

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