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課程體系的修訂方案課程體系是學校教學基本建設和專業(yè)建設的核心內(nèi)容，專業(yè)課堅持以市場為導向，結合本區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展手段與評價方式等方面實行全面改革。樹立以全面素質(zhì)教育為基針對我校學生的特點和實際情況，改革課程體系和課程內(nèi)容行業(yè)中具有代表性的企事業(yè)，特別是著名企業(yè)的專家參加上依賴于課程體系的準確定位與即時應變。我院課程體系應工作內(nèi)容分析表，并將其轉化成知識水平，制定課程標準為適合我校教育發(fā)展，提升專業(yè)課程教學質(zhì)量，必須以現(xiàn)教學方法與先進的教學工具為手段，結合專業(yè)特點實行個性化、立體化的教材(紙質(zhì)教材、多媒體教材、網(wǎng)絡教材)編寫。編寫出滿足崗位、崗位群職業(yè)綜合水平需求，適合4.通過產(chǎn)學結合從企業(yè)收集生產(chǎn)裝置、生產(chǎn)過程的影像、錄音、圖片、資料等，制作成具有系統(tǒng)性、真實性的多媒體課件。網(wǎng)絡教材是保證教學6.在專業(yè)課程教學中將傳統(tǒng)的課堂教學與模擬的生產(chǎn)裝置、多媒體、仿真設備模型、式下實施工學交替教學，學生的學習興趣濃厚，變“要我學”為“我要學”,提升教學重點確定評價標準。在考試考核形式上，通過筆試、電子試題為驅動的技能操作考核與現(xiàn)場問答等多種形式。按照省教育50%,專業(yè)課中實踐課達到60%以上，同時，在課改正程中把握三個融合：(1)把國家、省技能大賽內(nèi)容有機地融入到課程中，有目的、有針對性業(yè)技能培養(yǎng)得到進一步提升。(2)把傳統(tǒng)的課堂教學與職業(yè)崗位模擬融為一體，使之形行現(xiàn)代教學手段，采用一體化教學模式，把知識的傳授用教學模塊要有針對性和先進性，突出骨干任務，增加新內(nèi)容根據(jù)職業(yè)水平需要，改革傳統(tǒng)的教學模式，大力推行模塊式一體增加技能訓練時間，確保學生技能水平的提升，使學生既能掌2、實行彈性教學制。彈性教學制的最大特點性(即可半工半讀、工學交替、分階段完成)以及學習內(nèi)容和學習方式的選擇性(即學習科目有必修和選修之分，學習方式有校內(nèi)和校外之別),其最終目標是構建各類教育相互溝通、銜接的“立交橋”,以滿足人們對教育選擇的個性化、多樣化的要求。理論和實踐教學水平，采取有效措施，加

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