初中體育教學心得體會

初中體育教學心得體會初中體育教學是根底體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素養(yǎng)教育所要求的情感儲藏、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體安康等諸多人類根本素養(yǎng)的造就，下面是學習啦帶來的初中體育教學的心得體會，歡送查看。

初中體育教學心得體會一：

學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素養(yǎng)，也很難調動全體學生的學習熱忱，體育教學改革勢在必行。本文依據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進展健身學問技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是穩(wěn)固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活潑學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和開展，造就體育的情趣、堅毅的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。

二、現(xiàn)行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大局部。理論課非常抽象、深邃，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作根底的。學生根底不同，要駕馭一樣的教學內容，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有許多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性那么更大。教學內容完不成，學生身體得不到熬煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。

三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的其次頂峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調整實力差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，而且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產(chǎn)生新奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，起先評價別人和進展自我評價，所以應以正面教育引導為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

四、嬉戲法教學是比擬適合的方法體育課中運用嬉戲法，可以激起學生運動熱忱;但當學生很活潑時上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，這時可用集中留意力的嬉戲;素養(yǎng)練習很枯燥乏味，可用嬉戲法進展調整，如追逐跑練奔跑實力、聽信號追逐跑練反響速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動實力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有開展，具有特性特長，實施嬉戲法教學那么能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高觀賞美、表現(xiàn)美、締造美的實力，能夠在歡樂中熬煉身體，造就良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣嬉戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質熬煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面開展。

初中體育教學心得體會二：

初中體育教學是根底體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素養(yǎng)教育所要求的情感儲藏、智能開發(fā)、實踐實力、創(chuàng)新精神、身體安康等諸多人類根本素養(yǎng)的造就，初中體育教學改革充分以學生為主體，注意學生這些方面的開展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

一、體育教學存在的現(xiàn)狀

1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著親密關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進，中學的體育課在許多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將許多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比擬簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2.教學方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素養(yǎng)達標為準，老師怎樣教，學生就怎樣學，簡潔課堂教學仍舊存在。這樣，在教學中就不行幸免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和踴躍性，抑制了體育教學在素養(yǎng)教育中的發(fā)揮。我們也知道愛好是最好的教師，然而，學校場地的限制、老師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個工程上選擇。此外，一些中學學生比擬少，體育教師就相應的比擬少，有的學校甚至就只有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育老師的工作量，體育工程也比擬單一，從教學質量和滿意學生的愛好上來說都是不適宜的。

3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍舊是起先、打算、根本、完畢，幾乎沒有室內體育場所。教學內容根本是走、跑、跳、投等一些競技體育工程，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，中學學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿意學生對趣味性、消遣性、健身性、管用性的需求。學生上體育課，外表上情愿，內心卻極不情愿，緊要壓抑了學生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材內容

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為劇烈，愛好較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求駕馭必須的健身學問和方法，造就一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項根本技術，而在活動課中利用足夠的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識和習慣，對參加其它體育工程的學習產(chǎn)生踴躍影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲藏人才。

初中體育教學心得體會三：

體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)開展為根底,以全面造就合格學生為啟程點，剛好深刻地總結、探究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反應等。

一、轉換角色，建立新型的師生關系。

老師是教育教學活動的肯定的權威，不僅是教學過程的限制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成果的評判者。新課程實施，用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面對全體學生,促進學生均衡協(xié)調開展。老師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必需在教學活動中，與學生建立同等民主和諧的關系，造就學生的良好的愛好和愛好，造就終身安康的意識和實力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷相識自我;增加自信和團隊意識\開放的胸懷\堅決的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與溝通。提高安康水平，提高生存質量,促進學生開展.”的教育目的。

二、調整教學策略,變更教學方法。

堅固樹立“安康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的安康水平。依據(jù)新課程觀念，教學由重學問傳授向重學生開展轉變，由重老師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。老師調整教學策略,變更教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴密結合

三、以學生開展為中心，關注每一位學生的安康成長。

傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無愛好，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的開展為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學