外語系外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)方案

外語系外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)方案高等教育是以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才。根據(jù)有關(guān)通知，為加強高校學生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學，繼續(xù)實施教育實訓基地建設(shè)計劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)對外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)提出如下意見。一、外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)的必要性高等教育應使學生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能，加強專業(yè)技能訓練是高等教育的重要任務(wù)，加強實訓基地建設(shè)是進行專業(yè)技能訓練的條件和保證。外語類教學的指導原則是“實用為主，夠用為度”，強調(diào)打好語言基本功和培養(yǎng)語言應用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓練和培養(yǎng)實際從事交際活動的語言應用能力并重。因此，在抓好課堂教學的同時，必須高度重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學，使學生具有運用外語進行實際工作的能力。為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能；為了方便學生參與一定的職業(yè)活動和崗位實踐活動，獲取實際工作中運用英語的基本能力和基本技能，增強實踐能力；為實現(xiàn)外語的人才培養(yǎng)目標，建設(shè)好校內(nèi)、校外實訓基地是培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)技能的最基本保證。二、外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)的指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的“十六'大和全國人才工作會議精神，認真樹立科學發(fā)展觀，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以產(chǎn)學研合作教育為主要途徑，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，切實加快技能人才培養(yǎng)，以更好地適應全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和高技能人才的迫切需要。三、外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)的基本原則.區(qū)域性原則：立足于本地區(qū)，服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展，努力提高實訓基地的社會效益和經(jīng)濟效益。.漸進性原則：實訓功能既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，由淺入深，隨著外語類專業(yè)教學的深入逐步展開，符合外語類專業(yè)的教學流程，有利于構(gòu)建相對獨立的實訓教學體系。.系統(tǒng)性原則：實訓基地的各實訓環(huán)節(jié)，應考慮各自的獨立性和完整性，形成具有強針對性的實訓功能，每個實訓環(huán)節(jié)用于解決對應人才培養(yǎng)的特定能力。.應用性原則：實訓教學環(huán)節(jié)應根據(jù)實際的應用型人才培養(yǎng)需要設(shè)置，提供的實訓環(huán)境要符合應用現(xiàn)狀，由于計算機應用及軟件技術(shù)發(fā)展極為迅猛，實訓環(huán)節(jié)必須跟上當前技術(shù)發(fā)展和應用的最新水平，有能力在總體框架不作大幅調(diào)整的情況下，根據(jù)需要隨時做出擴充和更新。.開放性原則：在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性，不僅可以為校內(nèi)學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔社會相關(guān)專業(yè)的培訓任務(wù)，為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。.產(chǎn)學研結(jié)合原則：實訓基地的建設(shè)，必須加強與企業(yè)的聯(lián)合，與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，與社會的融合，保證其科學先進性，使學生和受訓者參與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等的實際運作，通過實踐使受訓者更深刻地了解并準確地把握崗位技能、要求、社會環(huán)境、市場環(huán)境、企業(yè)運作管理模式等。、外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)的模式外語類專業(yè)的實訓基地建設(shè)包括校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地兩種基本模式。校內(nèi)實訓基地是設(shè)在校內(nèi)的以學生訓練為主，緊跟現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實踐訓練場所。其主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的能力訓練。校內(nèi)實訓基地的建設(shè)應注重真實性、高技術(shù)性和通用性，使其盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，盡可能體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，反映外語類專業(yè)市場領(lǐng)域的新動態(tài)、新需求。外語類專業(yè)實訓基地不僅應該成為學生的訓練場所，還應該成為職業(yè)資格證書的培訓基地。校內(nèi)實訓基地可以通過建立多媒體情節(jié)模擬實驗室，舉辦求職模擬面試、英語俱樂部和夏令營活動等形式進行實訓教學。校外實訓基地是設(shè)在校外的學生“零距離”接觸生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的訓練場所，是對校內(nèi)實訓基地的有效補充。校外實訓基地建設(shè)是外語類專業(yè)教學體系改革的重要內(nèi)容。依托行業(yè)、校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合是培養(yǎng)高質(zhì)量英語類專業(yè)實用人才的有效途徑。“不求所有，但求所用”是建設(shè)外語類專業(yè)校外實訓基地的重要手段。校外實訓基地的規(guī)劃應依據(jù)外語類專業(yè)核心能力的要求來進行規(guī)劃；應本著優(yōu)勢互補，校企“雙贏”的原則來進行建設(shè)應充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會、校友和合作公司的橋梁作用。目前，我系已建立了幾個校外實訓基地。五、外語類專業(yè)實訓基地建設(shè)的思路.建立有效的外語類專業(yè)實訓基地，要從思想上轉(zhuǎn)變教學理念，開展具有外語類專業(yè)教學研討活動。長期以來，外語類專業(yè)教學主要依賴于課堂教學，實訓環(huán)節(jié)被嚴重忽視。教師習慣于通過課堂教學來傳授知識，缺乏對實訓教學重要作用的認識。因此，要大力開展關(guān)于外語類專業(yè)人才培養(yǎng)特色的教研活動，必須認真領(lǐng)會外語類專業(yè)教學的要求，重新認識外語類專業(yè)教學自身特有的規(guī)律、方式和內(nèi)容。教學人員要從根本上確立課堂教學無法替代實踐教學的思想，重視并投入到實訓教學當中去。.實訓基地建設(shè)要根據(jù)外語類專業(yè)人才培養(yǎng)對基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能提出的要求，制定切實可行的實踐教學計劃，編寫高職高專教育特色鮮明的實踐教學教材，依靠行業(yè)共同確定專業(yè)的核心能力（或關(guān)鍵能力）要求，制定各項技能特別是核心能力的考核標準，嚴格考核制度，確保實踐教學質(zhì)量。.實訓基地建設(shè)要根據(jù)外語類專業(yè)的培養(yǎng)目標，針對地區(qū)、行業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實際要求，設(shè)置課程、調(diào)整課程體系及教學內(nèi)容。.在加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)中，要根據(jù)外語類專業(yè)教育教學的特點，根據(jù)地區(qū)和行業(yè)的技術(shù)特點和發(fā)展趨勢，不斷更新教學儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代技術(shù)含量，改革實踐教學方法，實現(xiàn)實踐教學手段現(xiàn)代化。.要依靠企業(yè)，建立產(chǎn)學研緊密結(jié)合的校外實訓基地，形成有效的運作機制，逐步形成教學、科研、生產(chǎn)、培訓為一體的多功能綜合性教育培訓基地。.實訓基地要靈活多樣，要以終身教育的思想去審視社會對技能的要求。實訓教學模式要充滿柔性，既能適應長期教學實踐的需要，也能滿足短期實訓及在職人員的職業(yè)培訓需求。.加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，造就一批具有較高技能的“雙師型”實踐教學教師隊伍。要聘請一批來自中小學的優(yōu)秀教師、企業(yè)的工程師、專家、高級管理人員作為兼職教師，以便及時更新教學內(nèi)容，促進產(chǎn)學合作，提高教師的實踐能力。同時，要利用實訓基地對校內(nèi)教師進行專業(yè)素質(zhì)、教學方法、手段和教學現(xiàn)代化技術(shù)的應用等方面的培訓，提高教師的綜合水平。六、外語類專業(yè)實訓基地的主要實訓內(nèi)容外語類專業(yè)實訓基地實訓的主要內(nèi)容應包括外語類專業(yè)的學生實訓、外語類專業(yè)的教師實訓和外語類專業(yè)所設(shè)專業(yè)方向所需的技能實訓。.對外語類專業(yè)的學生實訓包括聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、寫作實訓、談判實訓、導游實訓、幼兒英語技能實訓和專業(yè)方向業(yè)務(wù)流程實訓等六個方面。通過聽說讀寫譯等多方面的訓練，強調(diào)語言基本功和語言應用能力并重，使學生能夠在訓練中快速掌握并應用各種技能。（具體內(nèi)容見附件1）.對外語類專業(yè)的教師實訓包括教師專業(yè)水平和教學技術(shù)水平實訓兩個方面，教師專業(yè)水平實訓包括聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、寫作實訓、談判實訓、導游實訓、幼兒英語技能實訓和專業(yè)方向業(yè)務(wù)流程實訓等；教師教學技術(shù)水平實訓包括教學設(shè)備使用技術(shù)和課件制作技術(shù)實訓。通過教師實訓，提高教師的教育教學水平和語言應用能力，更好地完成教育教學任務(wù)。（具體內(nèi)容見附件2）.對外語類專業(yè)所設(shè)專業(yè)方向的學生進行專業(yè)技能實訓。簡單的聽說讀寫譯已滿足不了社會對應用型人才的需要，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要外語類專業(yè)所設(shè)的專業(yè)方向能更好地解決語言在實際業(yè)務(wù)中的應用問題。（具體內(nèi)容見附件3）七、外語類專業(yè)實訓基地的管理高校要加強對實訓基地的領(lǐng)導和管理工作，要建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設(shè)和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓的各項工作。要根據(jù)實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有實際工作特征的強有力的實訓基地組織管理機構(gòu)。要選派數(shù)量適當、思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術(shù)能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地的管理人員和指導教師，以保證實訓基地各項任務(wù)的順利完成及實訓質(zhì)量的不斷提高。實訓基地要建立科學、有效、嚴格的隊伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考