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文檔簡介

2022-2023學(xué)年湖北省宜昌市成考專升本教育理論學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評定成績

2.《教育漫話》的作者是()。A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭

3.工人操作機(jī)器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品J()。

A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

4.提出自我效能的心理學(xué)家是()。A.A.費(fèi)斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

5.在我國當(dāng)前農(nóng)村教育改革中,提出要推進(jìn)“三教統(tǒng)籌”。其中的“三教”是指()。

A.初等教育、中等教育和職業(yè)教育

B.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育

C.幼兒教育、初等教育和中等教育

D.幼兒教育、基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育

6.活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉,是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)()

A.膽汁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

7.下列哪個選項(xiàng)不屬于知覺的基本屬性?()

A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

8.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)()

A.教師教育學(xué)生的方法

B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.教師講授課程的方式

D.師生共同活動的方式

9.

24

心理健康最基本的條件是()

10.知覺反映客觀事物的()。A.個別屬性B.整體屬性C.本質(zhì)屬性D.間接屬性11.學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的一種學(xué)習(xí)方式是()。A.研究性學(xué)習(xí)B.接受性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

12.

19

從動物的心理演化到人的心理,具有決定意義的條件是()

13.美育是由下列誰首次提出的()

A.馬克思

B.蘇霍姆林斯基

C.席勒

D.朱光潛

14.技能的活動方式是()。

A.合乎法則的B.不隨意運(yùn)動的C.遺傳獲得的D.知識經(jīng)驗(yàn)的

15.在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中,要改變長期以來課程評價過分強(qiáng)調(diào)的哪一功能?()

A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.改進(jìn)教學(xué)過程16.沒有明確的目標(biāo)和要求;既不鼓勵學(xué)生,也不反對學(xué)生。學(xué)生的反應(yīng):無目標(biāo),道德和學(xué)習(xí)往往差。這種師生關(guān)系類型是()。A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

17.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?()

A.課堂教學(xué)以外B.學(xué)校以外C.課堂教學(xué)和學(xué)校以外D.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外18.班主任就學(xué)生中發(fā)生了顯著變化的某個方面進(jìn)行總結(jié),這屬于()。A.A.專題總結(jié)B.全面總結(jié)C.學(xué)期總結(jié)D.具體總結(jié)

19.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年20.課外校外教育的主要特點(diǎn)是()。A.權(quán)威性、靈活性、針對性B.自愿性、靈活性、實(shí)踐性C.目的性、組織性、計劃性D.目的性、選擇性、自發(fā)性二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

22._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

23.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

24.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

25.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

26.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

27.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

28.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。

29.思維的基本形式是_______、_______、_______。

30.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

31.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。

32.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨(dú)特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

33.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

36.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

37.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。

38.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

39.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織,幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

40.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。三、簡答題(5題)41.學(xué)習(xí)教育學(xué)有哪些意義?

42.簡述心理學(xué)主要流派的主要思想。

43.簡述德育的校內(nèi)途徑。

44.籬述教育目的個人本位論的基本觀點(diǎn)。

45.德育過程有哪些基本規(guī)律?

四、論述題(5題)46.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題,實(shí)際效果差,請根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。47.根據(jù)知覺規(guī)律,如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?48.論述能力形成和發(fā)展的原因和條件。49.論述如何提高學(xué)生的情商水平,調(diào)節(jié)不良情緒。50.試述如何促進(jìn)問題解決。五、辨析題(5題)51.遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為,遺忘是信息提取不出來。

52.課外、校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。

53.百分制記分法是目前中小學(xué)普遍采用的一種記分方法,它也是唯一的成績評定方法。

54.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

55.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。六、(0題)56.操作技能形成的基本途徑是()A.A.練習(xí)B.感知C.活動D.思維

參考答案

1.B

2.A洛克著有《教育漫話》,贊科夫著有《教學(xué)與發(fā)展》,盧梭著有《愛彌爾》,杜威著有《比主主義與教育》。

3.C在日常生活中,經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物,即所謂“眼觀六路,耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

4.D

5.B

6.C

7.B

8.D

9.C

10.B

11.B

12.C

13.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學(xué)家席勒在《美學(xué)書簡》中首次提出使用的。

14.A

15.A

16.D師生關(guān)系類型主要分為專制型、放任型和民主型,其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

17.D該題考查的是課外校外教育的基本概念??忌趯W(xué)習(xí)這一概念時要掌握三點(diǎn):第一,課外校外教育是課程計劃(原教學(xué)計劃)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(原教學(xué)大綱)以外;第二,利用課余時間;第三,有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點(diǎn),考題容易涉及。

18.A

19.C1985年我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。它明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才。

20.BB選項(xiàng)即是課外校外教育的主要特點(diǎn)。

21.生活化生活化

22.學(xué)科課程學(xué)科課程23.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

24.認(rèn)識

25.先快后慢先快后慢

26.夸美紐斯夸美紐斯

27.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

28.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性29.概念,判斷,推理

30.制度文化

31.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要32.穩(wěn)定,統(tǒng)一

33.社會知識社會知識

34.評比操行評定評比,操行評定

35.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)36.壬寅學(xué)制

37.意義識記機(jī)械識記意義識記,機(jī)械識記

38.學(xué)生集體學(xué)生集體

39.社會問題社會問題40.比較與分類,抽象與概括

41.(1)有助于樹立正確的教育思想,提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性。(2)有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想,全面提高教師的素養(yǎng)。(3)有助于認(rèn)識和掌握教育規(guī)律,提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力。(4)有助于推動學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。42.(1)構(gòu)造主義心理學(xué):這個學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗(yàn),并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。(2)機(jī)能主義心理學(xué):機(jī)能心理學(xué)也主張研究意識。但是,他們不把意識看成個別心理元素的集合,而看成川流不息的過程。意識的作用就是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。(3)行為主義心理學(xué):行為主義有兩個重要的特點(diǎn):①否認(rèn)意識,主張心理學(xué)研究行為;②反對內(nèi)省,主張用實(shí)驗(yàn)方法。(4)完形心理學(xué):格式塔心理學(xué)反對把意識分析為元素,而強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。(5)精神分析學(xué)派:重視異常行為的分析,并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。(6)認(rèn)知心理學(xué):把人看成一種信息加工者,一種具有豐富的內(nèi)在資源,并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體。(7)人本主義心理學(xué):認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的,人有自由意志,有自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此,只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,他們就會力爭達(dá)到某些積極的社會目標(biāo)。(8)神經(jīng)心理學(xué):研究心理活動的生理機(jī)制,即研究神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的活動。

43.德育的校內(nèi)途徑可分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑主要有:教學(xué);共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動及課外活動;校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí);班主任工作。

非正式途徑主要有:學(xué)生友誼團(tuán)體;校園文化氛圍。

44.(1)教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展需要而制定的。

(2)個人價值高于社會價值,社會價值只是表現(xiàn)在它有助于個人發(fā)展。

(3)人生來就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

45.(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。46.(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義,是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀,因材施教,加強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。

(2)貫徹的要求:第一,以發(fā)展的眼光,客觀、全面地了解學(xué)生,正確認(rèn)識和評價當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn);第二,根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三,根據(jù)學(xué)生的個別差異,因材施教。

(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題,就是因?yàn)闆]有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整,同時結(jié)合實(shí)際情況和問題做一些分析,可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會。47.(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),正確地運(yùn)用直觀性原則,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺,從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握,提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。(2)運(yùn)用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報告、日記或作文。同時,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論,交流并匯報觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。48.能力的形成受多方面因素的影響,先天素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)以及個人主觀的努力,都對能力的形成和發(fā)展具有不同的作用。(1)先天素質(zhì):人的各種能力并不是與生俱來的,高級神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的特點(diǎn)有著更為重要的作用,它們是能力發(fā)展的直接物質(zhì)基礎(chǔ)。在心理學(xué)上,把這些造成人們之間天生差異的解剖、生理特點(diǎn),稱為素質(zhì)。素質(zhì)是能力發(fā)展的自然基礎(chǔ),決定著能力發(fā)展的潛力。(2)環(huán)境和教育的影響:學(xué)前環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境,都會對能力的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響,尤其是早期環(huán)境。學(xué)校教育對能力形成和發(fā)展所起的作用。49.提高情商水平應(yīng)從以下幾方面入手:(1)教育學(xué)生認(rèn)識自己的情緒,了解自己的情緒感受水平與特點(diǎn),這是調(diào)控悄緒的基礎(chǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生妥善管理自己的情緒,合理表達(dá)正面情緒,消解負(fù)面情緒。(3)引導(dǎo)學(xué)生自我激勵,敢于面對困難,敢于面對現(xiàn)實(shí),克制沖動,消解自滿情緒,充滿熱情。(4)學(xué)會認(rèn)識與判斷他人的情緒。(5)學(xué)會人際關(guān)系的管理與處理,提高社交能力。有針對性地進(jìn)行不良情緒的調(diào)試:(1)要矯正學(xué)生頭腦中產(chǎn)生消極情感的那些錯誤的或半糊涂的觀念。(2)不應(yīng)簡單禁止,應(yīng)用疏導(dǎo)方法輔導(dǎo)學(xué)生以適度節(jié)制和合理釋放、升華等方法消除不良情緒的紛擾,減少其心理壓力和緊張度。(3)要動之以情,以情感人,尊重學(xué)生的

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