小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、喜愛(ài)閱讀課外神話傳奇故事，并能清晰地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)溝通聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。

２、學(xué)習(xí)神話傳奇中大膽奇妙的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

３、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺(jué)中培育探究意識(shí)。

４、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積累語(yǔ)言的愛(ài)好和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

口語(yǔ)交際；習(xí)作。

〔學(xué)習(xí)神話傳奇中大膽奇妙的想象，但不能沒(méi)有規(guī)律〕

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳奇故事，體會(huì)到神話、傳奇故事的奇妙，美麗生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳奇？今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。

二、分組講故事

１、交代講故事、聽(tīng)故事的要求：

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清晰、明白；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清晰、有條理，情節(jié)生動(dòng)、好玩？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２、各小組內(nèi)同學(xué)試講，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、全班溝通

１、各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

２、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

３、共同評(píng)議講解并描述狀況。如內(nèi)容是否講清晰、情節(jié)是否完好、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

四、同學(xué)總結(jié)

可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最杰出的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的盼望、設(shè)想和創(chuàng)意……

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案2

教學(xué)

目標(biāo)1.喜愛(ài)閱讀課外神話傳奇故事，并能清晰地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)溝通聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。

2.學(xué)習(xí)神話傳奇中大膽奇妙的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺(jué)中培育探究意識(shí)。

4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積累語(yǔ)言的愛(ài)好和習(xí)慣。

教學(xué)

過(guò)程口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了很多神話傳奇故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。

分組講故事

1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

2.各小組內(nèi)同學(xué)試講，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

全班溝通

1.各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

同學(xué)總結(jié)

今日這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最杰出的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的盼望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作

導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳奇產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，里面的人物真奇妙，比方孫悟空，他會(huì)七十二變，假如你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由飛翔吧！你的腦中是不是涌出了許很多多的奇思妙想？選你最喜愛(ài)的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

大膽想象，自編故事

溝通評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再相互評(píng)一評(píng)。

2.全班溝通，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。老師引導(dǎo)同學(xué)從想象是否大膽、新穎等方面加以評(píng)議。

編寫(xiě)故事，修改

評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清楚、是否有詳細(xì)情節(jié)等方面評(píng)改。

修改習(xí)作

1.自主修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)同學(xué)相互修改習(xí)作。

抄寫(xiě)習(xí)作

要求書(shū)寫(xiě)工整，留意格式。

優(yōu)秀習(xí)作或美麗片段賞讀

我的發(fā)覺(jué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)覺(jué)了，在我們的漢字中，有很多字的字形相像，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？〔出示詞語(yǔ)投影片〕

自主讀詞，觀看發(fā)覺(jué)

1.仔細(xì)讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀精確。

2.認(rèn)真觀看帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)覺(jué)什么。

3.溝通發(fā)覺(jué)成果。

a.小組內(nèi)互說(shuō)，相互啟發(fā)。

b.集體溝通，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系字音、字義加以區(qū)分。

拓展延長(zhǎng)

1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上，老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)加以區(qū)分。

2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

日積月累和成語(yǔ)故事

讀讀記記

1.讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。

2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；

b.其次行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式；

c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；

d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)把握的詞語(yǔ)多。

4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜愛(ài)的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。

讀讀背背和成語(yǔ)故事

1.激趣導(dǎo)入。

在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)好玩的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又經(jīng)常暗含著一個(gè)好玩的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

a.自主閱讀。

b.小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)競(jìng)賽。

a.宣布競(jìng)賽規(guī)章：每組四人，按挨次排好號(hào)，依據(jù)下面的內(nèi)容集體協(xié)商解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

每組1號(hào)同學(xué)講解并描述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

每組2號(hào)同學(xué)展現(xiàn)本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

b.組組織競(jìng)賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參與競(jìng)賽。

c.總結(jié)競(jìng)賽狀況及結(jié)果。

4.拓展練習(xí)。

連續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案3

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

三維目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴口語(yǔ)交際──"將來(lái)的…。"

⑵習(xí)作──想象作文。

⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)覺(jué)"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新學(xué)問(wèn)。

2、過(guò)程與方法：

⑴在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。

⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言力量，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感看法與價(jià)值觀：

培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的思想感情。

重難點(diǎn)

口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

教學(xué)預(yù)備

課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

課時(shí)支配

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

內(nèi)容

口語(yǔ)交際。

目標(biāo)

通過(guò)交際訓(xùn)練同學(xué)想象與口頭表達(dá)力量。

預(yù)備

課件(有關(guān)科幻)。

過(guò)程

一、播放科幻課件

1、認(rèn)真看，講講哪些產(chǎn)品非常先進(jìn)。

2、師：這就是將來(lái)的產(chǎn)品，今日我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際──"將來(lái)的…"。

二、溝通

大家暢所欲言：講講自己對(duì)將來(lái)的什么最感愛(ài)好?

1、同學(xué)自由講：

A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。

B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危急時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。

2、老師針對(duì)同學(xué)發(fā)言賜予歸納：

同學(xué)們的想象特別奇妙，很好！下面還有許多奇思妙想有待于我們大家去探究、去商量，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

三、分組進(jìn)行溝通，補(bǔ)充

四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、臺(tái)上表達(dá)：

可以邊畫(huà)邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺(tái)下提問(wèn)：

以交通為例：

汽車(chē)：

⑴如何能讓汽車(chē)在水里行走?

⑵如何肥讓汽車(chē)自動(dòng)避開(kāi)危急?

⑶如何變小?

…

3、臺(tái)上回答：

臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

五、商量

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

七、作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)將來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

其次課時(shí)

內(nèi)容

習(xí)作。

目標(biāo)

培育同學(xué)的思維與寫(xiě)作力量。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，綻開(kāi)了想象，講解并描述了將來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品…

2、師：今日我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作，將來(lái)的…

二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)：

1、將來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

⑴四季服特點(diǎn)：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點(diǎn)：

具有自潔能。

⑶治療服特點(diǎn)：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、將來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

3、將來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

三、依據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1~4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?預(yù)備按什么挨次進(jìn)行習(xí)作?

四、分小組進(jìn)行溝通

相互啟發(fā)。

五、同學(xué)分頭寫(xiě)作，老師相機(jī)指導(dǎo)

第三課時(shí)

內(nèi)容

修改作文。

目標(biāo)

培育同學(xué)能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

預(yù)備

范文。

過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

二、出示范文

同學(xué)對(duì)比范文自評(píng)自改。

三、分小組溝通，每組推選一個(gè)最正確作品在臺(tái)上溝通產(chǎn)

1、把全班同學(xué)分成三大組。

2、每組推選一名在臺(tái)上念。

3、評(píng)比：

抽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與缺乏地方，對(duì)缺乏的地方應(yīng)當(dāng)怎樣修改。

4、對(duì)比佳品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)作文

第四課時(shí)

內(nèi)容

我的發(fā)覺(jué)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)訂正錯(cuò)別字。

2、積累名言，了解科學(xué)學(xué)問(wèn)。

教具

幻燈片。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)"我的發(fā)覺(jué)"：

1、出示幻燈片：

百衣百順、悄悄無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

2、想一想以上是什么廣告?

服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。

3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(有意用錯(cuò))：

衣──依蚊──聞杯──備騎──其

4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

二、積累名言

1、出示名言：

指導(dǎo)朗讀。

2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

三、了解科學(xué)學(xué)問(wèn)

1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

3、相互溝通：

講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

四、作業(yè)

記背名言。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案4

［教學(xué)目標(biāo)］

1.熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)賀年卡。

3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)章，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

4.背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

5.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng)，體會(huì)過(guò)年的歡樂(lè)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“工、廠”兩個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)漢字，記住筆順。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字?！仓攸c(diǎn)〕

2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)賀年卡?！仓攸c(diǎn)〕

3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)章，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

一、識(shí)字加油站

師：大家知不知道自己父母的工作是什么？他們?cè)谀睦锕ぷ?？〔指名說(shuō)〕

1.讀一讀課本詞語(yǔ)，熟悉5個(gè)生字，理解職業(yè)與工作地點(diǎn)的關(guān)系。

2.拓展：運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的句式，說(shuō)說(shuō)自己知道的職業(yè)和工作的地方。

3.鼓舞同學(xué)觀看田字格，正確書(shū)寫(xiě)“工、廠”，留意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫(xiě)端正。

二、字詞句運(yùn)用

第一題

1.讀一讀6組新詞，找出每組詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。〔每組詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的字〕

2.創(chuàng)設(shè)多種讀的方式，積累和穩(wěn)固詞語(yǔ)并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

其次題

1.學(xué)寫(xiě)一句新年祝愿的話，課前預(yù)備賀卡。

2.寫(xiě)前想想賀卡寫(xiě)給誰(shuí)，再把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

3.留意參照?qǐng)D示書(shū)寫(xiě)格式。〔祝愿的人、自己的名字、日期〕

三、書(shū)寫(xiě)提示

1.指導(dǎo)同學(xué)書(shū)空同組的兩個(gè)漢字，觀看發(fā)覺(jué)兩個(gè)漢字共同的書(shū)寫(xiě)規(guī)章：“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”。

2.觀看生字的占位，溝通提示關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

3.總結(jié)回顧本學(xué)期所學(xué)的3條筆順規(guī)章：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

其次課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.背誦古詩(shī)《風(fēng)》?！搽y點(diǎn)〕

2.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng)，體會(huì)過(guò)年的歡樂(lè)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

課件出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，稻子見(jiàn)它彎腰，柳條兒見(jiàn)它舞蹈，氣球見(jiàn)它就逃跑。〔風(fēng)〕今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“風(fēng)”的古詩(shī)。

二、日積月累

1.先讓同學(xué)借助拼音自己讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順。

2.感受風(fēng)的多變，想象它在春天、秋天、水面和竹林間拂過(guò)的畫(huà)面，用不同的音量和速度來(lái)朗讀。

3.簡(jiǎn)潔溝通讀不明白的地方。

4.鼓舞同學(xué)在誦讀的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面，進(jìn)行背誦。

三、和大人一起讀

師：同學(xué)們喜愛(ài)過(guò)節(jié)嗎？最喜愛(ài)什么節(jié)日？老師教大家一首關(guān)于春節(jié)的童謠。

1.同學(xué)借助拼音讀童謠，同桌檢查是否讀對(duì)，要求盡量讀通順。

2.老師指出易讀錯(cuò)的音，提示同學(xué)加以留意。如，“饞”“十”“粘”“蒸”“上”“粥”是翹舌音，“三”“掃”是平舌音，“年”“三”“饅”是前鼻音，“糖”“房”“蒸”“上”是后鼻音。

3.老師組織同學(xué)讀童謠競(jìng)賽。同學(xué)分小組競(jìng)賽朗讀。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《風(fēng)》和一首關(guān)于春節(jié)的童謠。

［教學(xué)反思］

培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量勢(shì)在必行。在學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)文園地的時(shí)候，我側(cè)重于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的'力量，讓同學(xué)圍繞自己感愛(ài)好的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下，去主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案，從而讓同學(xué)留意到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，盡量關(guān)心同學(xué)找到符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．口語(yǔ)交際：培育同學(xué)制造力量、想象力量、表達(dá)力量、并留意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)創(chuàng)造制造，相互溝通。溝通時(shí)做到看法自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有新奇感。培育同學(xué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

3．我的發(fā)覺(jué)：能主動(dòng)發(fā)覺(jué)同音字，并正確使用，引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

5．拓展延長(zhǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的新成就，感受科技進(jìn)展給生活帶來(lái)的新改變。可以讓同學(xué)到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

課前預(yù)備

收集自己預(yù)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想

1．激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我們的生活不斷轉(zhuǎn)變，在本組課文中，我們從《召喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢？

綻開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。

2．小組溝通：

前后兩組同學(xué)組成小組，互相溝通自己的想象，共同共享創(chuàng)造制造的歡樂(lè)。溝通時(shí)可以相互問(wèn)學(xué)，相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。

3．全班溝通：

每組推舉介紹得好的，大家感愛(ài)好的到班上溝通，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．小結(jié)延長(zhǎng)：

同學(xué)們的暢想真奇妙、真奇妙！我們要留心觀看、專(zhuān)心思索、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，就能有所創(chuàng)造，有所收獲。

假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必需如今好好學(xué)習(xí)，把握豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

其次課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來(lái)世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫(xiě)下來(lái)。

二、明確習(xí)作要求：

1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？同學(xué)商量。

2．老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、制造的。

3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

①表達(dá)想象的事物，要有肯定的挨次。

②記敘中要詳細(xì)，特殊是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)具體。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

4．同學(xué)自己溝通習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

5．同學(xué)溝通習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班溝通。

6．老師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

7．同學(xué)依據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改看法。

第三、四課時(shí)

一、教學(xué)我的發(fā)覺(jué)

1．同學(xué)自由讀詞語(yǔ)。

2．老師指名讀詞語(yǔ)，留意正音。

3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

4．思索：你發(fā)覺(jué)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。

5．小結(jié)：留意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)日積月累

1．同學(xué)讀科學(xué)名言

2．溝通：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3．小結(jié)：這些名言，告知我們對(duì)待科學(xué)的看法應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．同學(xué)綻開(kāi)收集資料。

4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)溝通,會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)。

2.能體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn),試著表達(dá)自己的想法。

3.了解唐代有名書(shū)法家顏真卿的書(shū)法的特點(diǎn)。

4.積累名言警句。

教學(xué)過(guò)程

一、溝通平臺(tái)。

1.同學(xué)們,學(xué)完這個(gè)單元的課文后,你有什么收獲呢?

2.同學(xué)進(jìn)行小組溝通。

3.指名談感受。

(1)本單元我們學(xué)習(xí)的《楊氏之子》語(yǔ)言幽默詼諧,故事通俗易懂,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)述了一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的小笑話。他們的對(duì)話圍繞姓氏特點(diǎn)來(lái)做文章,問(wèn)答奇妙,令人捧腹。

(2)《手指》這篇課文,用幽默的語(yǔ)言,呈現(xiàn)了五獨(dú)特格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人,明白團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。

(3)《童年的發(fā)覺(jué)》中,被老師誤會(huì)時(shí),用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)勸慰自己,讓一件一般的事情顯得活潑好玩,令人忍俊不禁。

二、詞句段運(yùn)用。

1.出示句子,小組溝通商量句子表達(dá)的特點(diǎn)。

(1)他身體最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。

(比方手法寫(xiě)出中指在五指中的地位)

(2)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈活,她在凹凸杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。

(比方手法寫(xiě)出體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈活、技術(shù)的嫻熟)

2.從下面情景中選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。留意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)方法。

(1)游子回到家鄉(xiāng)。

(2)雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上。

(3)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響。

老師點(diǎn)撥:①游子回到家鄉(xiāng):再次踏上家鄉(xiāng),他興奮地跳下汽車(chē),飛奔到村前的那棵大槐樹(shù)下,像一個(gè)饑餓的嬰兒撲進(jìn)母親的懷抱。

②雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上:雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上,像一顆顆透亮的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗戶(hù)下面去了。

③遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響:他正在書(shū)房里讀書(shū),突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響,如一聲悶雷,又似一個(gè)炸彈突然在他身邊引爆,把他從書(shū)中的世界拉回到了現(xiàn)實(shí)。

3.讀一讀,跟四周同學(xué)商量,體會(huì)是怎樣表達(dá)自己的想法的,再照樣子寫(xiě)一段話。

老師點(diǎn)撥:這段話通過(guò)排比的修辭手法,描述了大拇指的各種用途,生動(dòng)地表現(xiàn)了大拇指的吃苦耐勞、悄悄奉獻(xiàn)。

示例:在這個(gè)班里,只有毛毛是最淘氣的。班里的窗戶(hù)玻璃破了,那是他踢足球時(shí)的“杰作”;班里的黑板上畫(huà)滿(mǎn)了小烏龜,那是他的美術(shù)作品;同桌的椅子瘸了一條腿,那是他的“小創(chuàng)造”——卸掉螺絲;一個(gè)小女生的書(shū)包里被塞進(jìn)了一條玩具蛇,那是他的“實(shí)踐課作業(yè)”。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1.有沒(méi)有同學(xué)學(xué)過(guò)書(shū)法呢?書(shū)法課上老師又是怎么教的呢?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己寵愛(ài)的書(shū)法家及其字體,指導(dǎo)同學(xué)好好寫(xiě)字、仔細(xì)寫(xiě)字。布置作業(yè):寫(xiě)一幅書(shū)法作品。)

2.參照課文,分析顏真卿書(shū)法的特點(diǎn)。

顏體這種氣質(zhì)詳細(xì)表現(xiàn)為:

(1)莊重正氣。

(2)偉岸飽滿(mǎn),字形有左右外脹的感覺(jué)。

(3)元?dú)獬渥?主要表如今用筆和結(jié)構(gòu)兩方面。

四、日積月累。

1.出示句子,探討意思。

◎君子喻于義,小人喻于利。——《論語(yǔ)》

(意思:君子看重的是道義,小人看重的是利益。)

◎君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》

(意思:君子光明磊落,心胸坦蕩,小人卻斤斤計(jì)較、患得患失。)

◎惻隱之心,仁之端也。——《孟子》

(意思:憐憫心是仁的開(kāi)端。)

◎多行不義,必自斃?！蹲髠鳌?/p>

(意思:不義的事情干多了,必定會(huì)自取滅亡。)

◎人有恥,則能有所不為?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》

(人假如有了羞辱之心,有些不該做的事情就不會(huì)去做了。)

2.師范讀,指名讀,生齊讀。

3.借助解釋,理解名言古訓(xùn)的意思,從中得到教育。

4.熟讀成誦。

教學(xué)反思

使同學(xué)接受傳統(tǒng)文化的熏陶,是本次語(yǔ)文園地的重要任務(wù)。通過(guò)相關(guān)書(shū)法的展現(xiàn),同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了書(shū)法的美之所在,但書(shū)法的高門(mén)檻肯定程度上打擊了同學(xué)的主動(dòng)性。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的識(shí)字發(fā)覺(jué)方法，培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維、大膽想象的力量。

２、區(qū)分同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３、能正確、流暢地朗讀短文，鼓舞孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。

４、培育同學(xué)借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

５、能依據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培育孩子的口頭表達(dá)力量。

【教具預(yù)備】

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋〔圖或?qū)嵨铩常n件，實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，區(qū)分形近字、同音字，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具預(yù)備

識(shí)字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

〖我的發(fā)覺(jué)

１、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么？

２、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

３、同學(xué)拿出事先預(yù)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、溝通所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會(huì)填。

⑴〔出示字卡〕同學(xué)認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)〔音、形、義〕。

⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的〔〕里。

⑶集體訂正。

⑷擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

〔〕位公〔〕學(xué)〔〕

請(qǐng)〔〕〔〕形〔〕病

２、我會(huì)讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？

⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用途。

⑷說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.把自己讀過(guò)的一本童話書(shū),用一般話清晰明白地介紹給他人;通過(guò)相互介紹,了解什么是童話書(shū)。培育同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

2.體會(huì)中華語(yǔ)言文字的奇異,學(xué)會(huì)辨析近義詞,把握生動(dòng)、形象的描寫(xiě)方法。

3.積累與勉勵(lì)勤奮讀書(shū)相關(guān)的名言警句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”。

1.回顧本單元學(xué)過(guò)的童話故事,說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些奇異的想象。

(1)《寶葫蘆的隱秘》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。

(2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)立刻綻出綠芽,開(kāi)出很多秀麗的花朵。

(3)《海的女兒》:小人魚(yú)為了愛(ài)護(hù)心愛(ài)的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。

2.童話里的想象真是奇異,讀童話不但好玩,還能激發(fā)幻想。你還讀過(guò)哪些布滿(mǎn)奇思妙想的童話呢?

小組溝通自己讀過(guò)的童話,推舉給大家。

3.總結(jié):書(shū)中的世界是豐富多彩的,課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū)。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1.讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中表達(dá)了什么或者表達(dá)了什么。

他抬頭望去,一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。

鵝便仰頭大叫,好像責(zé)怪人們供給不周。

這個(gè)字怎么寫(xiě)?我遺忘了。

任歲月潺潺流淌,不能忘記的,始終是老師深情的目光。

2.做類(lèi)似聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。

3.總結(jié)辨析動(dòng)作詞語(yǔ)不同的方法。

(二)其次題。

1.想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的。

北風(fēng)咆哮,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了。

2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。

四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

1.出示幾個(gè)好玩的書(shū)簽,觀看其特點(diǎn)。

2.總結(jié)書(shū)簽上字的特點(diǎn),總結(jié)做書(shū)簽的留意事項(xiàng)。

要求:

(1)豎寫(xiě)時(shí),要自右向左書(shū)寫(xiě)。

(2)字距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

(3)上下字要對(duì)齊。

(4)留意名字的位置,使格式更美觀。

3.在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜愛(ài)的格言。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.熟讀以下有關(guān)讀書(shū)的名句,并試著理解其意思。

◎少年不知勤學(xué)苦,老來(lái)方知讀書(shū)遲。

◎一日讀書(shū)一日功,一日不讀十日空。

◎?qū)W習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。

◎書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

2.共享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書(shū)的名言警句,并用它們說(shuō)幾句話。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們回顧了本單元的課文,感受到了童話的奇異,學(xué)習(xí)了不同動(dòng)作詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的意思、感情不同,盼望大家課后連續(xù)搜集積累勉勵(lì)勤奮讀書(shū)的名言,理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中。

教學(xué)反思

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),積累勤奮讀書(shū)的名言警句,好好學(xué)習(xí)。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)同學(xué)理解詞語(yǔ)意思,并將動(dòng)詞用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái),以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使同學(xué)能在以后的寫(xiě)作中加以運(yùn)用,進(jìn)而逐步提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

學(xué)校語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)同學(xué)讀好書(shū)，激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的讀書(shū)意識(shí)。

２、向同學(xué)講解并描述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清晰，了解課文的主要內(nèi)容。

３、讓同學(xué)熟悉積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)積累歇后語(yǔ)的愛(ài)好。

４、讓同學(xué)體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇異和人物靈敏的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

５、給同學(xué)自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作愛(ài)好的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)。

【教學(xué)