小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)力量，熬煉其下肢力氣和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2．培育幼兒合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)蹲走。

活動(dòng)難點(diǎn)：

與同伴協(xié)作協(xié)調(diào)全都地走。

活動(dòng)預(yù)備：

沙包，毛毛蟲(chóng)的圖片,蟲(chóng)腳的圖片，蝴蝶的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)步驟：幼兒活動(dòng)記錄及分析

活動(dòng)前熱身預(yù)備，請(qǐng)你跟我一起做，我們跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小腳，踢踢我的小腳，請(qǐng)你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、導(dǎo)入，小伴侶們累了吧，請(qǐng)拍拍你的大腿，休息一下，談話導(dǎo)入，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎，小兔子怎么走的，烏龜呢，誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)怎么走路的。

幼兒喜愛(ài)有節(jié)奏的熱身互動(dòng)，主動(dòng)參加，一邊跟老師對(duì)說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作，留意力很集中。

幼兒四處分散，主動(dòng)仿照各種小動(dòng)物走路，學(xué)習(xí)兔子又蹦又跳，學(xué)習(xí)烏龜漸漸走，學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)。

二、授新。

1、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么走的。

老師引導(dǎo)，他是爬著走的還是站著走的。

2、老師示范毛毛蟲(chóng)走路。

a、提示幼兒肯定要雙膝彎曲半蹲著走。

b、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)，音樂(lè)停時(shí)回到老師身邊。

3、讓小伴侶說(shuō)一說(shuō)以前畫(huà)過(guò)的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？〔一節(jié)一節(jié)的，有許多腿?！?/p>

a、請(qǐng)幼兒跟老師一起變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)一起走〔練習(xí)走直線，拐彎〕。

b、邊走邊說(shuō)“毛毛蟲(chóng)，真好玩。我們學(xué)你做嬉戲。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走?！?/p>

4、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)怎么做毛毛蟲(chóng)才可以走的更快。

a、大家要合作，協(xié)調(diào)整齊的走，

b、為了保障一只完好的大毛毛蟲(chóng)，小伴侶們要手抓緊，不松開(kāi)。

5、請(qǐng)幼兒分組玩毛毛蟲(chóng)撿蘋(píng)果，比一比哪一組又快又整齊，合作的最好。

a、邊競(jìng)賽邊說(shuō)“一只歡樂(lè)的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬，我們?nèi)フ掖筇O(píng)果，看誰(shuí)爬的快，手抓緊腳要快，肯定能勝利?！?/p>

b、表?yè)P(yáng)大家表現(xiàn)都很好，一組快，另一組很整齊，請(qǐng)幼兒表?yè)P(yáng)一下自己。

6、小伴侶都累了，請(qǐng)小伴侶坐下，拍拍你的腿，為了表?yè)P(yáng)大家，老師給大家講一個(gè)故事。

a、附故事，森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也參與了，可是小動(dòng)物都笑話他說(shuō)：“你長(zhǎng)得那么丑?！泵x(chóng)很難過(guò)也很難受，他就爬呀爬，爬上了一顆大樹(shù)，變成了一只蛹，毛毛蟲(chóng)呢就躲在蛹里睡著了，一段時(shí)間后，奇妙的事情發(fā)生了，毛毛蟲(chóng)變成了一只秀麗的花蝴蝶。并在選美競(jìng)賽中得了第一名。

b、問(wèn)：“花蝴蝶是誰(shuí)變的？我們一起變成花蝴蝶飛走吧?！?/p>

幼兒自由學(xué)習(xí)探究毛毛蟲(chóng)走。說(shuō)明幼兒有參加熱忱

幼兒(李xx、張xx)連忙學(xué)習(xí)老師半蹲走。

幼兒〔朱xx〕說(shuō)“毛毛蟲(chóng)是一節(jié)一節(jié)的，有好多腿?！庇變合矏?ài)畫(huà)畫(huà)，觀看比較認(rèn)真。

邊蹲走邊說(shuō)兒歌使幼兒有點(diǎn)喘，可以請(qǐng)旁邊的幼兒邊說(shuō)邊拍手。

幼兒商量〔郝xx〕說(shuō)“全部小伴侶都走快點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)就會(huì)走了?！?/p>

引導(dǎo)后，〔房xx〕說(shuō)“大家要喊口號(hào)，走整齊走快點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)就會(huì)快了?！?/p>

幼兒聽(tīng)故事很仔細(xì)，沒(méi)有一個(gè)小伴侶說(shuō)話，對(duì)“花蝴蝶是誰(shuí)變的”的問(wèn)題，幼兒能異口同聲的說(shuō)出“毛毛蟲(chóng)”。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以嬉戲和音樂(lè)貫穿始終，引導(dǎo)——仿照——示范——體驗(yàn)——合作——共享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握了半蹲走的技巧，活動(dòng)中幼兒很歡樂(lè)也很放松，一部分幼兒急于體驗(yàn)，探究。留意力不夠集中，老師應(yīng)在日?；顒?dòng)中培育幼兒上下課的常規(guī)教育。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓小伴侶初步學(xué)會(huì)手指教畫(huà)的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、能大膽地作畫(huà)，培育小伴侶對(duì)手指教畫(huà)的愛(ài)好。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組兩盒水粉顏料〔內(nèi)放棉花〕、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示范畫(huà)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、今日呀！我給小伴侶帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？〔出示毛毛蟲(chóng)掛圖〕，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀？

2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指教畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)手指教畫(huà)，老師巡回。

1、小伴侶可以用食指蘸上你喜愛(ài)的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。

2、顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、展覽作品，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)。

2、老師表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)全部作品賜予確定。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動(dòng)觀看】

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫(huà)紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫(huà)了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒(méi)有什么思索，畫(huà)完之后還很興奮地展現(xiàn)給老師看，說(shuō)：“老師，我的毛毛蟲(chóng)畫(huà)好了”。老師引導(dǎo)他多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，立刻又專注開(kāi)頭動(dòng)手了。

饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的，但是是分開(kāi)了，并沒(méi)有根據(jù)老師的要求把身體連接在一起。添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的腳也是畫(huà)了兩邊，不像別的小伴侶畫(huà)的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲(chóng)的身體，對(duì)添畫(huà)并沒(méi)有很高的愛(ài)好，所以到最終面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫(huà)的毛毛蟲(chóng)跟其他小伴侶是有點(diǎn)不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫(huà)的過(guò)程中很專注，間或還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通。

【活動(dòng)分析】

這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫(huà)，蔬菜印畫(huà)特別適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種樣子的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫(huà)的材料非常感愛(ài)好。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持清靜和專注，這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

【調(diào)整與推動(dòng)】

1.在材料投放上，老師要深化反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適合性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，使孩子愛(ài)探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以供應(yīng)其他圓形的蔬菜，比方黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，制造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采納圖片的形式，多觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看。觀看不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清晰的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

4.在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。老師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的添畫(huà)，如添畫(huà)草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒依據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有愛(ài)好，同時(shí)也進(jìn)展了其想象力。

5.老師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增添自信念。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》4

【活動(dòng)目標(biāo)】

.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)。

.通過(guò)觀看玩具毛毛蟲(chóng)的改變和老師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。

.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

【活動(dòng)預(yù)備】

.各色艷麗的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

.絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有閱歷.

出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒留意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作預(yù)備。

.這條毛毛蟲(chóng)可淘氣了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?老師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(老師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。

.它又變成什么樣了?(老師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(老師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。

.毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(老師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)如今想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就似乎在向后看。

.假如我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)當(dāng)怎么變呢分析：轉(zhuǎn)變頭的方向就可以轉(zhuǎn)變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒假如能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，老師的提問(wèn)可以提示幼兒依據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。

二、明確黏貼的任務(wù)和要求.

今日老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢.老師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

.老師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作仿照并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣根據(jù)顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是關(guān)心力量較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信念地、歡樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。

三、在老師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng).

老師提示幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓舞幼兒擺出不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)?？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)："你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊伴侶?

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1，訓(xùn)練幼兒前庭平衡進(jìn)展，增進(jìn)眼腳協(xié)調(diào)性進(jìn)展。

2，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，提高幼兒的應(yīng)變力量。

3，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒宣泄能量和心情，促進(jìn)身心的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

飛盤(pán)10個(gè)、CD碟片、音響設(shè)備一套、

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒律動(dòng)《三只小熊》

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶你們會(huì)扭屁嗎？……會(huì)轉(zhuǎn)圓圈嗎？……那我們和音樂(lè)《三只小熊》一起跳起來(lái)吧！

2、翻盤(pán)子：

〔1〕出示教具——飛盤(pán)。讓小伴侶熟悉飛盤(pán)。

〔2〕用10個(gè)飛盤(pán)擺出一條直線，老師示范用雙手翻飛盤(pán)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶你們數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)飛盤(pán)呢？飛盤(pán)是什么顏色呢？接下來(lái)我們要把腳放在飛盤(pán)的兩邊，用雙手依次把10個(gè)飛盤(pán)翻過(guò)來(lái)?！怖蠋熆梢宰鲆淮五e(cuò)誤示范，讓小伴侶引起留意?！?/p>

〔3〕小伴侶按嬉戲規(guī)章開(kāi)頭，老師可以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、毛毛蟲(chóng)大賽：

〔1〕請(qǐng)小伴侶示范，老師解說(shuō)其規(guī)章。

把小伴侶分成N組，一組兩個(gè)飛盤(pán)。一個(gè)小伴侶的雙腳踩在一個(gè)盤(pán)子里兩只手放在一個(gè)盤(pán)子里像毛毛蟲(chóng)一樣向前爬行。老師進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)情愿來(lái)做小老師？〔老師指導(dǎo)小老師完成示范〕我們一起來(lái)為小老師加油！加油~！〔老師對(duì)這位小老師進(jìn)行總結(jié)〕誰(shuí)還情愿來(lái)做毛毛蟲(chóng)？那我們一起來(lái)爬吧！

〔2〕小伴侶按嬉戲規(guī)章開(kāi)頭活動(dòng)，老師可以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、夾跳

〔1〕分組以競(jìng)賽的形式同〔3〕。

〔2〕讓小伴侶雙腿之間夾個(gè)飛盤(pán)，雙手拿個(gè)飛盤(pán)舉過(guò)頭頂同〔3〕。

5、大野狼

〔1〕老師把10個(gè)飛盤(pán)擺成一條直線。

〔2〕老師講解大野狼的規(guī)章并進(jìn)行示范。

小伴侶隨著音樂(lè)圍著飛盤(pán)跑圈，當(dāng)聽(tīng)到大野狼叫聲時(shí)，小伴侶要搶到一個(gè)盤(pán)子坐在上面，以免受到大野狼侵害。

6、飛盤(pán)

〔1〕老師做出飛盤(pán)的正確方法。

〔2〕小伴侶讓我們一起把飛盤(pán)飛起來(lái)吧。

〔3〕留意要聽(tīng)老師的口令一個(gè)一個(gè)的飛，飛完不要?jiǎng)印?/p>

〔4〕嬉戲結(jié)束小伴侶排隊(duì)跟隨老師離開(kāi)。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》6

嬉戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。

嬉戲過(guò)程：

一、設(shè)置“毛毛蟲(chóng)”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛(ài)好。

1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、〔出示毛毛蟲(chóng)〕媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可快樂(lè)了。

二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)是用什么做的？

幼：積木。

師：誰(shuí)發(fā)覺(jué)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？

幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。〔邊念兒歌邊示范〕

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小伴侶幫助把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、適時(shí)賜予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與關(guān)心。

四、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。

1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。

2、剛剛寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？〔再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌〕

嬉戲反思：

本次建構(gòu)嬉戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建力量低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣，都別具一格?；顒?dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由商量誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)，表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。

本次活動(dòng)效果比較滿足。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的閱歷，對(duì)毛毛蟲(chóng)特殊感愛(ài)好，尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開(kāi)頭嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉毛毛蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的，頭上有觸角，有很多小腳丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲(chóng)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色條狀彩色卡紙；眼睛

2、漿糊、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好

今日老師請(qǐng)大家到毛毛蟲(chóng)樂(lè)園去玩，大家預(yù)備好動(dòng)身了。

〔二〕播放毛毛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)圖片

1、看看可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)她的身體怎么樣的？〔胖胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的?！愁^上有什么呢？腳呢？

2、小伴侶一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

〔三〕學(xué)學(xué)做做

1、老師邊講故事邊示范

肚子餓了，毛毛蟲(chóng)出來(lái)找東西吃了，走著走著觀察一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長(zhǎng)出了一截黃色的身體；〔老師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體〕觀察一個(gè)桃子，一口吃了長(zhǎng)出了一截粉紅的身體〔再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的〕你們猜，她還吃了什么呢？

2、重點(diǎn)介紹首尾相接

先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲(chóng)。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作毛毛蟲(chóng)

〔四〕延長(zhǎng)活動(dòng)

將毛毛蟲(chóng)粘貼在樹(shù)葉上布置墻面

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手力量較好，做出來(lái)的作品很秀麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛(ài)好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的秀麗。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》8

設(shè)計(jì)意圖：

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒看到了秀麗的花園，綠綠的草叢，可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲(chóng)，于是，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒對(duì)瓶蓋畫(huà)活動(dòng)的深厚愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，培育了幼兒初步合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)，連續(xù)拼貼不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備:

1、利用戶外活動(dòng)時(shí)的觀看，讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲(chóng)玩具〔絲襪做〕；

3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。

4、輕音樂(lè)：《月亮的腳印》。

活動(dòng)過(guò)程:

〔一〕老師出示玩具毛毛蟲(chóng),引起幼兒的愛(ài)好。

出示“毛毛蟲(chóng)”，談話引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)的特征：

1、今日，有一個(gè)小不點(diǎn)迷路來(lái)到我們班里了，看看是誰(shuí)？那它長(zhǎng)的什么樣?

2、這條毛毛蟲(chóng)可淘氣了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ィ?，它變成什么樣兒了?/p>

老師將毛毛蟲(chóng)做成各種不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其不同姿勢(shì)。

3、它的頭也會(huì)變，它想干什么？

老師使毛毛蟲(chóng)的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲(chóng)在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由用動(dòng)作仿照毛毛蟲(chóng)的不同姿勢(shì)。

〔二〕明確拼貼的任務(wù)和要求。

1、老師提問(wèn)：在做不同事情的毛毛蟲(chóng)，用什么來(lái)做呢?〔幼兒根據(jù)以往閱歷說(shuō)出用紙或光做?！?/p>

2、老師出示拼貼材料，談話

如今，有個(gè)仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來(lái)變出不同可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，小伴侶們情愿嗎？

3、請(qǐng)幼兒觀看，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲(chóng)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)受。

5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)

先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過(guò)來(lái)放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時(shí)，要一個(gè)瓶蓋緊挨著一個(gè)瓶蓋，用大一點(diǎn)的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫(huà)上觸角〔也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去〕。

〔三〕在輕音樂(lè)中，幼兒自由拼貼，老師巡回指導(dǎo)。

1、老師提示幼兒

〔1〕將瓶蓋一個(gè)緊挨一個(gè)拼貼；

〔2〕留意顏色的搭配；

〔3〕鼓舞幼兒擺出不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)，添畫(huà)相應(yīng)的簡(jiǎn)潔背景。

〔4〕不用的瓶蓋根據(jù)顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

2、播放輕音樂(lè)，幼兒自由拼貼。

〔四〕作品觀賞。

1、幼兒相互觀賞，大膽介紹自己的作品?！部捎们榫承哉Z(yǔ)言準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)〕

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶舞動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、用拼貼的毛毛蟲(chóng)布置墻面。

2、在活動(dòng)區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫(huà)、拓印畫(huà)。

3、利用節(jié)假日郊游，進(jìn)而感受大自然的美。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物觀看、擺布學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探究。

2、引導(dǎo)幼兒按夾子的樣子或顏色練習(xí)排序，并在生活四周找排序的圖案。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的觀看力量和思維力量。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

2、材料預(yù)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、學(xué)問(wèn)閱歷：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)章的拼插。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的愛(ài)好。

這只毛毛蟲(chóng)真驚奇，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么？“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

3、出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的'，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么顏色？〔綠的〕再有一只腳呢？〔紅的〕對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

4、引導(dǎo)幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活四周運(yùn)用許多，認(rèn)真觀看一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？〔老師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等〕

5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒相互商議?商量排序的方法。

6、打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，穩(wěn)固排序。

下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，〔出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)〕這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)美麗嗎？春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上美麗的衣服吧。

三、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲(chóng)裝扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

反思分析：

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們特別專注，特別感愛(ài)好，到達(dá)感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果特別好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，力量強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。力量弱一點(diǎn)的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。

由于這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手力量比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和穩(wěn)固排序。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲(chóng)的腦袋，并制作毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)手工制作的歡樂(lè)，進(jìn)展小肌肉群的活動(dòng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、毛根若干、圖示三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲?qū)?，引出課題：

1、老師邊念兒歌邊帶著幼兒玩手指嬉戲：

手上有個(gè)大木桶，〔左手掌彎曲成桶狀〕

桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，〔右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi)〕

讓我看看有什么，〔用眼睛看孔〕

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)?！沧笫质持复┻^(guò)孔，做蠕動(dòng)狀〕

2、老師出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀看：

瞧，春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)都出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)們?cè)诟墒裁?？?〕睡覺(jué)；〔2〕爬坡；〔3〕仰起腦袋；〔4〕走路

二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲(chóng)：

1、老師示范，引導(dǎo)觀看：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問(wèn)：老師卷了幾圈？

2、幼兒動(dòng)手操作：用毛茛制作睡覺(jué)的毛毛蟲(chóng)。

3、展現(xiàn)：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)躺在草地上睡覺(jué)。

老師講評(píng)。

三、學(xué)習(xí)制造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)：

1、老師示范：毛毛蟲(chóng)，折一折，抬起頭，看一看；

毛毛蟲(chóng)，往下彎，蟲(chóng)蟲(chóng)鉆地洞；毛毛蟲(chóng)，往上彎，往下彎，蟲(chóng)蟲(chóng)去漫步?????。

2、幼兒制作不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

四、展現(xiàn)講評(píng)：

1、先完成的小伴侶跟好伴侶講講你做的毛毛蟲(chóng)在做什么？

2、你最喜愛(ài)哪一條毛毛蟲(chóng)，為什么？

延長(zhǎng)活動(dòng)：到草地上去找找毛毛蟲(chóng)吧。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。

2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

2、紅黃兩色的大圓小圓很多〔其中一些畫(huà)有眼睛和觸角作為毛毛蟲(chóng)的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng)〕

3、大樹(shù)葉四片〔大紅、大黃、小紅、小黃〕活動(dòng)過(guò)程：

一觀看、發(fā)覺(jué)

●每人佩戴一個(gè)掛牌，說(shuō)說(shuō)自己掛牌的顏色、樣子，引導(dǎo)幼兒觀看同伴發(fā)覺(jué)大小也不同。

二嬉戲：毛毛蟲(chóng)變出來(lái)

●顏色匹配：

1、老師佩戴紅色毛毛蟲(chóng)的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲(chóng)。

2、請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲(chóng)。

3、毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉

4、說(shuō)說(shuō)紅色毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)吃哪些樹(shù)葉，為什么？黃色的毛毛蟲(chóng)吃什么樹(shù)葉？

●大小匹配：

1、老師佩戴大毛毛蟲(chóng)頭像，引導(dǎo)幼兒觀看并通過(guò)同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲(chóng)。

2、請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲(chóng)。

3、毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉

4、說(shuō)說(shuō)大毛毛蟲(chóng)會(huì)喜愛(ài)吃哪些樹(shù)葉，為什么？小毛毛蟲(chóng)吃什么樹(shù)葉？

三制作毛毛蟲(chóng)

●供應(yīng)紅、黃兩色大圓小圓請(qǐng)幼兒將選擇喜愛(ài)的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

●介紹自己的毛毛蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的身體是怎么樣的？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以嬉戲和音樂(lè)貫穿始終，引導(dǎo)――仿照――示范――體驗(yàn)――合作――共享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)章和指令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開(kāi)頭嬉戲、結(jié)束嬉戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)圖紙，并依據(jù)圖紙搭建毛毛蟲(chóng)。

2、能主動(dòng)參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT；插塑積木；紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：在一個(gè)安靜的夜晚，皎潔的月光鋪設(shè)著大地。在一片大大的樹(shù)葉上，躺著好多好多小小的卵。一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉上就剩下了一顆白色的卵，還有的卵被風(fēng)兒送去哪兒了呢？

師：哦，原來(lái)風(fēng)兒把卵送給我們寶寶了呀！你快樂(lè)嗎？

你能愛(ài)護(hù)好手上的這顆卵嗎？怎么愛(ài)護(hù)？

二、設(shè)計(jì)圖紙，搭建毛毛蟲(chóng)形象

1、連續(xù)聽(tīng)故事

師：其次天早上，太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)了。就在這時(shí)，這顆白白的卵，突然嘣的一下裂開(kāi)了，從里面爬出一條……〔毛毛蟲(chóng)〕。毛毛蟲(chóng)剛從卵里孵化出來(lái)，是又瘦又小的還是又胖又大的？

師：寶寶手上的卵裂開(kāi)了嗎？里面會(huì)爬出一條什么樣的毛毛蟲(chóng)呢？

又瘦又小的身體有幾節(jié)？每一節(jié)是什么顏色？眼睛又是什么顏色的？

我們?nèi)プ鲂⌒≡O(shè)計(jì)師吧，然后依據(jù)你的設(shè)計(jì)圖紙來(lái)搭建毛毛蟲(chóng)，好嗎？

2、設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)圖紙，并依據(jù)圖紙搭建。

提示部分幼兒設(shè)計(jì)圖畫(huà)大一點(diǎn)，要依據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)搭毛毛蟲(chóng)。

三、傾聽(tīng)故事，調(diào)整圖紙及形象

1、連續(xù)聽(tīng)故事

師：又瘦又小的毛毛蟲(chóng)都孵化出來(lái)了嗎？帶著你的毛毛蟲(chóng)，我們一起去找吃的吧！

星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，吃了兩個(gè)梨子；星期三，吃了三個(gè)李子；星期四，吃了四個(gè)四個(gè)草莓；星期五，吃了五個(gè)桔子；星期六，哇，吃了這么多東西，有巧克力蛋糕，有香腸，有餡餅，好多好多。

如今它還是那條又瘦又小的毛毛蟲(chóng)嗎？它已經(jīng)長(zhǎng)大了，變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。

寶寶的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了嗎？

圖紙上原來(lái)設(shè)計(jì)的是條又瘦又小的毛毛蟲(chóng)，怎么樣讓它長(zhǎng)大呢？

2、調(diào)整圖紙，并搭建毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后的樣子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：羽化成蝶

師：如今它們已經(jīng)長(zhǎng)成又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。星期天的早晨，毛毛蟲(chóng)一點(diǎn)都不覺(jué)得餓，它吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，然后就給自己造了一座叫繭的小房子，躲在繭里安心地呼呼大睡。睡了兩個(gè)多星期，它醒了，在繭上啃出一個(gè)小小的洞，從里面鉆了出來(lái)，變成一只秀麗的蝴蝶。

我們的毛毛蟲(chóng)會(huì)造一個(gè)什么樣的繭呢？會(huì)羽化成一只什么樣的蝴蝶呢？我們下次再玩。

孩子們有過(guò)設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)以及搭建毛毛蟲(chóng)的閱歷，本次活動(dòng)是嘗試將建構(gòu)活動(dòng)與繪本想整合，用繪本貫穿活動(dòng)始終。明天將在園內(nèi)研討課活動(dòng)中執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，假如明天順當(dāng)?shù)脑挘麓尉涂梢試L試課時(shí)二了——羽化成蝶。明天來(lái)寫(xiě)反思。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用粘貼、印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

2、通過(guò)觀看、探究、商量，嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)。

3、喜愛(ài)粘貼、印畫(huà)活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、背景圖片、材料〔毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣〕、色卡畫(huà)冊(cè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、觀賞《毛毛蟲(chóng)去漫步?????》

師：小伴侶們，上午好！今日老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)——毛毛蟲(chóng)去漫步?????。我們一起看看毛毛蟲(chóng)去漫步?????遇到了誰(shuí)吧？〔遇到一只甲蟲(chóng)、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥(niǎo)〕

小伴侶們猜一猜，它還會(huì)遇到誰(shuí)呢？圖書(shū)上沒(méi)有了，小伴侶們你們說(shuō)說(shuō)它還會(huì)遇到誰(shuí)呢？

書(shū)上沒(méi)有了毛毛蟲(chóng)之后發(fā)生的故事，但毛毛蟲(chóng)把它之后發(fā)生的故事告知了我，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、傾聽(tīng)故事延長(zhǎng)

毛毛蟲(chóng)：之后，我遇到了很多毛毛蟲(chóng)，我們一起去漫步?????。

來(lái)到了草地上，來(lái)到了花園里，來(lái)到了樹(shù)林里。

毛毛蟲(chóng)來(lái)到草地上、花園里、樹(shù)林里，它們會(huì)干些什么呢？〔草地上打滾、在草地上跟同伴嬉戲、跟花兒談天、聞聞花香、爬上大樹(shù)、把樹(shù)葉當(dāng)小床〕

小伴侶想把毛毛蟲(chóng)之后發(fā)生的故事也做成一本書(shū)嗎？

二、觀看探究動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)的形狀特征。

小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)的過(guò)程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。

2.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

2．紅黃兩色的大圓小圓很多〔其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲(chóng)的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng)〕

3．大樹(shù)葉四片〔大紅、大黃、小紅、小黃〕