小班說課稿模板集錦10篇

Word第第頁小班說課稿模板集錦10篇小班說課稿篇1

今日我說課的內(nèi)容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動《叭叭叭車來了》。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、預(yù)備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進行說明。

一、教材分析：

車子是孩子們比較熟識的一種交通工具，幼兒每天在來回幼兒園的路上都會看到車，本次活動的主要內(nèi)容是讓幼兒了解生活中幾種常見的車，記住它們的名字，了解它們有著許多的不同：不同的形狀、不同的笛聲、不同的作用。車輛給我們的生活帶來了的許多便利。所以這一內(nèi)容是孩子們熟識和寵愛的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的參加者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。鑒于此，我根據(jù)小班幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進展水平制訂了以下活動目標(biāo)。

1、初步了解生活中幾種常見車的名稱和形狀特征。

2、感受車輛給人們生活帶來的便利。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究車的名稱和形狀特征，既是本次活動的重點也是難點

三、說活動預(yù)備：

活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。所以我做了以下兩種活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

已有閱歷是孩子們最珍貴的財寶，所以我讓孩子們在來幼兒園的路上觀看公路上的車。

2、物質(zhì)預(yù)備：幾種常見汽車圖片和聲音的課件、汽車的影子圖片等。

四、說教法學(xué)法：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還采納適合的方法組織教學(xué)?；顒又形抑饕\用了運用三種教學(xué)方法。

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動中多處采納嬉戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車、聽笛聲辨一辯是什么車子開來了，玩開車嬉戲等。

2、談話法：談話法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，使幼兒已有的學(xué)問閱歷進行加深、穩(wěn)固和擴展，使零星片段的感性閱歷得到梳理，形成比較清楚的印象。

3、多感官發(fā)覺法：

小班幼兒雖已具備了初步的觀看力量，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進行觀看幼兒簡單失去愛好，因此我們在整個活動中留意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“車長得什么樣子？”用耳朵聽一聽不同的車發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中。

五、說教學(xué)過程：

活動流程共分六個環(huán)節(jié)：

〔一〕談話導(dǎo)入引發(fā)思索。

首先，老師與幼兒親切交談，問：“小伴侶，今日你是怎么來幼兒園的？”

輕松的談話氣氛讓孩子們感到特別親切，很自然的談到今日乘坐什么車輛來到幼兒園。不同的孩子乘坐的車輛可能會不一樣，有的乘坐自行車、有的乘坐小汽車、有的乘坐面包車、還有的乘坐公共汽車，無形中幾種常見的車被孩子們說出。

〔二〕商量溝通、梳理閱歷。

1、老師出示了幾種車子的課件，〔播放課件〕請幼兒觀看。并提出問題：請小伴侶們看一下列圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車？它長得什么樣子？

這一環(huán)節(jié)讓幼兒在看圖片的基礎(chǔ)上自由溝通，拓展了幼兒的視野和閱歷，鼓舞幼兒用自己的語言表達對車子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。

因此，我想通過自由溝通，給幼兒供應(yīng)說話的機會。相互說一說，可以將瑣碎的閱歷盡心歸納，如有的孩子會說自行車兩個輪子，有的會說自行車鈴鐺會響，有的說自行車有腳踏；有的說大客車很長，有的說大客車有許多座位，能坐許多人，小汽車跑得很快……孩子在自由的交談中積累了閱歷。老師參加其中傾聽幼兒的自由交談，并適時參加溝通。

2、老師可以鼓舞幼兒用比較完好的語言，大膽表達自己的想法，告知小伴侶們：剛剛大家說得真好，誰能告知全班的小伴侶，你乘坐的車長得什么樣子？

本環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用比較完好的語言，向同伴溝通自己的發(fā)覺，老師可以根據(jù)幼兒的回答，給于適當(dāng)?shù)攸c撥與指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出車的不同之處。

〔三〕影子嬉戲，全面感知。

在上一個環(huán)節(jié)，幼兒對幾種常見的車輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)的目的就是通過影子進一步了解車的形狀特征，老師可以對孩子們說：如今我們做個嬉戲，這兒有許多車的影子，請小伴侶猜一猜這是誰的影子？猜對的話老師就將這輛車的圖片貼在相應(yīng)的影子上。

雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子辨別出是哪種車，對車的形狀有了更深化地了解，通過嬉戲的形式進行活動，孩子們玩的歡樂無比。

〔四〕傾聽聲音、深化探究。

老師先播放車輛喇叭的聲音〔播放課件〕：請小伴侶們聽一聽什么車開來了？請大家猜一猜。接著出示車的圖片驗證孩子的猜想。

鑒于小班孩子的年齡特點，長時間的觀看會使他們的留意力轉(zhuǎn)移，這里可以轉(zhuǎn)變另一種發(fā)覺方法，播放聲音會使孩子們找到新的愛好點，讓他們的留意力再次集中。當(dāng)孩子聽到直觀而又布滿動感的聲音時，這些車子便自然而然地消失在孩子們的眼前，成為好玩的、引人注目的“吸引物”。同時更深化地了解不同車子的聲音特點。

〔五〕聯(lián)系生活、拓展視野。

在了解幾種常見汽車的形狀和聲音特點之后，老師引導(dǎo)幼兒進一步了解汽車的作用。啟發(fā)幼兒思索：每種車都有自己的本事，在我們需要的時候都會來關(guān)心我們，提出問題：公共汽車用來做什么？搶救車用來做什么？小轎車用來做什么？等等。

杜威說：“教育是生活的過程”所以在本環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解車的本事，知道車子是我們的好伴侶，我們的生活離不了它們。

〔六〕活動結(jié)束。

在最終一個環(huán)節(jié)，老師扮司機帶孩子玩開車嬉戲出活動室。邊開車邊與孩子們朗誦兒歌《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，自行車呀丁零零、丁零零，帶著我呀向前跑；自行車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，始終轉(zhuǎn)到幼兒園。小汽車呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開車嬉戲是孩子們常常玩的嬉戲，小班孩子對邊開車邊朗誦詩歌愛好比較高，進一步穩(wěn)固幼兒對幾種車輛的了解，起到事半功倍的效果。

小班說課稿篇2

一、說幼兒

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培育幼兒的美術(shù)愛好，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物布滿了奇怪???，喜愛觀看，喜愛動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習(xí)慣很感愛好，同時也對牙刷設(shè)計的花紋和圖案布滿著奇怪???，幼兒有特殊喜愛在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“每天刷牙好”這一裝飾活動。

二、說內(nèi)容

在幼兒教育實踐中，許多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活閱歷，實際需要為基礎(chǔ)，還要依據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來確定。

本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟識的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自由地把自己在日常生活中對牙刷的感知表如今自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、說目標(biāo)

《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。依據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了兩個目標(biāo)：1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確得刷牙方式。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確得握筆姿態(tài)。

四、說預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我準(zhǔn)備事先讓幼兒觀看了解牙刷

2、物質(zhì)預(yù)備：依據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒畫出更美麗的牙刷，我為此活動預(yù)備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。

五、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了到達預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀看分析法、操作法來關(guān)心幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷熟悉和理解，并大膽設(shè)計出自己喜愛的牙刷。

下面我對所運用的教學(xué)法做一個簡潔的介紹。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:設(shè)計圖案，顏色的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以到達逐步提高的審美力量。

2、觀看分析法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、顏色、特征等，用腦思索各種觀看過的圖案、樣子、特征進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀看牙刷，并分析牙刷的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的互相作用的過程中驚醒探究和學(xué)習(xí)，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有確定性意義，因此操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能到達高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時間來操作材料，在充分的時間里積累閱歷，以獲得裝飾技能。

六、說過程

依據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的愛好；其次是觀賞范例，幼兒觀看，老師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最終在觀賞作品中，溝通、共享裝飾的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個詳細說明：

1、導(dǎo)入課題

老師：請小伴侶們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒?！怖蠋熆偨Y(jié)：你們的牙齒好白呀！〕為什么你們的牙齒這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？〔告知幼兒正確的刷牙方法〕

2、觀看實物，引發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，出示美麗的牙刷是為了能吸引幼兒的留意力，老師就可以順?biāo)浦鄣奶釂枺骸靶“閭H們想不想也有這樣一把美麗的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

〔1〕老師：小伴侶們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？〔出示牙刷〕

老師小結(jié)：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。

〔2〕老師和小伴侶一起商量刷毛的畫法。

老師：小伴侶們你們聽誰在哭啊〔出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。〕

3、觀賞范例，幼兒觀看，老師講解示范

〔1〕幼兒觀賞范例：我想通過觀賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點，也讓幼兒在觀賞不同范例的基礎(chǔ)上感受顏色搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。

〔2〕老師師范講解：我想老師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和把握?？紤]到小班幼兒的力量相較之下較差，所以我才實行示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進一步為裝飾做好預(yù)備。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

〔1〕在幼兒操作時，我想老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并準(zhǔn)時賜予鼓舞和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信念和發(fā)揮想象。

〔2〕在活動中，引導(dǎo)幼兒留意牙刷毛的特征。這時，我想老師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思索，怎樣才能把牙刷毛畫得更美麗，這樣可以讓幼兒在探究中獲得學(xué)問和技能。老師還應(yīng)進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到進展。

5、觀賞作品，共享樂趣，讓幼兒觀賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起觀賞作品的樂趣，以到達放松心情的目的。

6、律動《刷牙歌》結(jié)束

小班說課稿篇3

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大進展，不僅提高幼兒的繪畫力量，同時能提高幼兒用心做事的力量，更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過"觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造"一系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進獨特的進展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。

二、說目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線條的樣子改變和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點：學(xué)習(xí)用線條的樣子改變和黑白對比來裝飾魚。

活動難點：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動預(yù)備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚

3、白紙，黑色水彩筆

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀看比較法。觀看法即運用觀看進行教學(xué)的方法。通過觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的詳情特點。而在觀看中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、"你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，到達共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

〔導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚?！?/p>

〔1〕老師語：在秀麗的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自由的在海洋里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可美好了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么樣子的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對樣子怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。

2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展現(xiàn)各種點、線、面〔即依據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線形和點形裝飾〕，既增添了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的成效。

〔觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的樣子及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋?！?/p>

示范講解幾種魚的畫法：〔觀賞老師的作品〕

〔1〕請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

〔2〕老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種樣子的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

〔3〕請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

〔4〕引導(dǎo)幼兒商量，你預(yù)備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了關(guān)心幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品〔圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律〕，幼兒通過觀看比較，在老師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點：

〔1〕鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

〔2〕啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。

〔3〕關(guān)心力量差的幼兒改變各種線條花紋。

5、欣賞評析作品

〔1〕請幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚

〔2〕請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？

〔3〕老師小結(jié)：

今日，小伴侶關(guān)心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，如今我來當(dāng)魚媽媽，小伴侶來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份關(guān)心幼兒觀看、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，制造出自己想象中的魚。我認為幼兒的作品完成的特別好。詳細表如今以下幾個方面：

一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進行裝飾。

二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子留意力集中，大家都在清靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進行裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是四周的小伴侶畫完了，她依舊仔細的畫著，直至全部畫完，表達了孩子們對繪畫的寵愛。

三、自信念。在最終講評的過程中，老師要孩子們在全班選出一幅"最美麗的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最美麗，并且能說出美麗在那里：我的魚樣子最美麗；我的圖案最美麗，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……生怕自己的被拉下，表達了孩子們劇烈的自我認同感。

當(dāng)然，活動也存在缺乏之處：幼兒共享溝通的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，幼兒通過共享提高構(gòu)圖和造型的力量和水平。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)覺幼兒自我為中心的意識過強，老師應(yīng)在關(guān)注他人、觀賞他人作品方面對幼兒實施影響。

小班說課稿篇4

一、說教材

《小花狗與大石頭》是一首好玩的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情。“遇到大石頭”、“跌個大跟頭”對幼兒來說是非常好玩的事，“骨碌骨碌碌……”對幼兒來說是非常好玩的聲音，所以本節(jié)活動很適合小班幼兒的年齡特點?！毒V要》中指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！?/p>

二、說目標(biāo)

依據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、主動開心的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。

2、運用聽說嬉戲的方式，通過玩手指嬉戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。

從兩條目標(biāo)來看，第一條是認知目標(biāo)也是力量目標(biāo)，通過這個活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，進展幼兒語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言的表達力量，所以就在這一目標(biāo)中表達。其次條是力量目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過手指嬉戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進一步的感受兒歌的趣味性，表達了力量目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。

三、說重難點

重點是：主動開心的朗誦兒歌。

難點是：邊表演手指嬉戲邊說兒歌。

四、說活動預(yù)備

為了更好的實施本活動的目標(biāo)，我為活動預(yù)備有：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動作。

2、老師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

五、說教法、學(xué)法

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的愛好，為其自主自動的探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能。我選擇的教法有：1、提問法、2、嬉戲法、3、完好跟讀法，在幼兒自由主動的獵取學(xué)問的同時，老師運用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地朗讀兒歌。

在整個活動中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒的學(xué)法主要有：猜想法、嬉戲表演法、動手操作法、生生互動法。

六、說活動過程

我會將以上的教學(xué)方法滲透到活動過程的各個環(huán)節(jié)之中。

〔一〕、老師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

1、老師神奇的出示手偶，引起幼兒的愛好。

2、提問："這是誰呀？它出門去干什么？"

此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)猜想、充分說的機會。

〔二〕、老師借助手偶，示范朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒非常喜愛這首兒歌。

〔三〕、師生互動，學(xué)習(xí)兒歌。

1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨老師一起朗誦兒歌。

2、用接念的方式朗誦兒歌老師念一句，幼兒念一句。

在這一環(huán)節(jié)中實行嬉戲的方法，引導(dǎo)幼兒和老師進行一問一答的表演兒歌，幼兒在嬉戲中，不知不覺把握了歌曲的內(nèi)容。

〔四〕、表演兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、幼兒右手食指套上小狗的'指偶，邊念兒歌，邊表演手指嬉戲。

2、老師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進行形體表演。〔消失道具：石頭〕幼兒和老師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動作表演。最終，幼兒進行形體動作表演，有的幼兒雖然動作不是很協(xié)調(diào)，但是非常可愛。

小班說課稿篇5

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界布滿了奇怪???，看到每一株花花草草都會很興奮。如今正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟識的生疏人，既感到熟識，又感到新穎。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴互相嬉戲，促進師生間的交往，體驗嬉戲中的歡樂。

2、能大膽的選擇自己喜愛的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培育細致的觀看力和動手力量，初步的合作力量。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點定為：能于同伴互相嬉戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

學(xué)問閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

〔一〕教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問、習(xí)得閱歷，真正表達玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的學(xué)問有機的“整合”在一起。如：在觀看活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在最終環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的歡樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系的：愛好——嬉戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，制造性思維進展和提高。

〔二〕學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用嬉戲操作法、觀看法等來獲得學(xué)問閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的主動投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看如今它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會消失“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒運用已有閱歷進行溝通。

〔四〕玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小伴侶一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、熟悉。

〔五〕染色、作畫

1、演示

老師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒把握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、幼兒活動

老師引導(dǎo)幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、溝通。

〔六〕結(jié)束部分

老師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，老師和幼兒自由的舞動，鼓舞幼兒與同伴合作表演。

〔七〕活動延長帶著

幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀看、探究。

小班說課稿篇6

一、說教材

〔一〕

教材分析小班下學(xué)期，《好玩的動物》這一主題活動。選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男“閭H親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。又考慮到如今的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的熟悉。

2、力量上：主動參加故事清潔的商量，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

〔三〕教學(xué)重、難點目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。

小班幼兒在語言表達方面不完好，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完好的句子表達自己的想法。

a〕教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，

我做了以下預(yù)備工作：

i。物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一嬉戲角色中；

依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的；

音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

ii。學(xué)問上的預(yù)備我讓幼兒先熟悉長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。

〔四〕說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會。

〔五〕說教法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii。角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增添幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

〔六〕說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，幼兒運用了商量談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i。商量談話法：幼兒在商量、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。ii。

嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表達了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言力量是在運用過程中進展起來的。”

〔七〕活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、在嬉戲情境中商量出故事情節(jié)。

3、完好講解并描述故事。

a〕交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我就將小伴侶的角色交代清晰，并直接告知他們要去參與“動物聯(lián)歡會”了，小伴侶們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。

b〕在嬉戲情境中商量出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒商量：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么關(guān)心我們過河呢？〔和長頸鹿阿姨一起商量后，小伴侶們根據(jù)商量出的方法過河〕3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？〕鼓舞幼兒用較完好的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在商量、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避開了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴大性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c〕完好講解并描述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完好講解并描述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂？你關(guān)心過別人嗎？關(guān)心別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。

小班說課稿篇7

一、說教材

《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個教學(xué)活動。

如今的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都特別的疼愛。由于父母大多在外工作，削減了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情始終連接著父母與孩子，使得孩子常常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學(xué)著平常打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的表達了寶寶對媽媽的思念。

二、說目標(biāo)

本次活動敏捷性強，不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制，依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確立本次活動的目標(biāo)為：

1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

三、說重難點及活動預(yù)備

為了更好的完成活動教學(xué)目標(biāo)，把活動的重點定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”。

《綱要》指出，幼兒語言的進展與閱歷等親密相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言閱歷基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”?；顒拥碾y點為：引導(dǎo)幼兒用動作來表達對媽媽的思念之情。

為了更好的服務(wù)于本次活動：我的預(yù)備如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活閱歷相對較少，因此他們的想像力也受到了肯定的局限，在活動中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。托班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中處采納仿照嬉戲：抓積木當(dāng)電話，在嬉戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，通過師幼之間的談話、商量，達成共識完成教育目標(biāo)。

五、說教學(xué)程序

本活動是一個綜合活動，包含社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采納師生商量——圖片導(dǎo)入——嬉戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。

〔一〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師“，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，“小伴侶，今日誰沒有來??？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機以打個電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，出示的電話機，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

〔二〕圖片導(dǎo)入

設(shè)計這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過觀看畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應(yīng)動作表演來穩(wěn)固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師。

〔三〕觀賞詩歌

將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。

〔四〕結(jié)束活動

以一首《好媽媽》作為活動的結(jié)尾，既和活動相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的愛好，使孩子在歡樂中結(jié)束活動。

小班說課稿篇8

一、說教材

《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，主要內(nèi)容是讓幼兒在點數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜愛嬉戲、喜愛吃東西，因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動好玩的情境及嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。陶行知先生的生活教育思想告知我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中表達生活。本次活動的設(shè)計我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與嬉戲進行了整合。依據(jù)《綱要》中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究?；谝陨戏治?，我從認知、力量、情感三方面確立了以下活動目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

2、認讀數(shù)字1-4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，我認為本次活動的重點是手口全都有序地點數(shù)4的數(shù)量，難點是在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

三、說活動預(yù)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！彼裕沂沁@樣選進行活動預(yù)備的。

1.學(xué)問閱歷：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料：火車頭模型一個，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個氣球、1個手杖、四個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

3.環(huán)境預(yù)備：布置一個數(shù)學(xué)城堡

四、教學(xué)方法

本次活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了以下教學(xué)方法。

1、嬉戲法。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡?；顒又袔屠蠣敔敂?shù)東西，活動結(jié)束乘火車離開等。

2、情境教學(xué)法;由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性；幼兒的留意力不宜長久、簡單分散；對生活和四周的事物感愛好等特點。我選擇了設(shè)計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

3、觀看法：通過觀看引導(dǎo)幼兒

五、活動過程

〔一〕開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先老師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂??？請幼兒手口全都地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點數(shù)。

〔二〕參觀數(shù)學(xué)城堡

伴隨著“火車開了“的音樂，老師帶著幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問題：請小伴侶們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告知你的好伴侶。這時幼兒可以在城堡里自由活動，相互溝通一下自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起

幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。

〔三〕幫城堡中的老爺爺數(shù)東西

這個環(huán)節(jié)中，老師請小伴侶圍坐在自己身邊，說一說在城堡中的發(fā)覺，并對幼兒賜予表揚和鼓舞。接著，老師以神奇的口吻說：小伴侶們你們知道嗎，在這個城堡里，住著一位老爺爺，這位老爺爺年紀(jì)大了，數(shù)不清城堡里究竟有多少東西，小伴侶們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？老師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊?、椅子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點數(shù)數(shù)字1—4。幼兒在說的時候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。

數(shù)字來源于生活，運用于生活。因此我抓住幼兒喜愛關(guān)心別人的特點，設(shè)計幫城堡中的老爺爺數(shù)東西這個環(huán)節(jié)，讓幼兒不自覺地參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在嬉戲中把握數(shù)的概念，熟悉并學(xué)會點數(shù)數(shù)字1—4。一連串的嬉戲情節(jié)，不斷吸引幼兒的留意力，重復(fù)的點數(shù)照舊能讓幼兒保持足夠的興致，學(xué)會數(shù)物對應(yīng)。

〔四〕吃餅干

《綱要》指出：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。喜愛吃東西是小班幼兒的特點之一，所以我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓孩子們再取餅干的過程中學(xué)會口手全都的點數(shù)，并說出總數(shù)，無形中突破了本次活動的難點。老師可以對小伴侶說：老爺爺特別感謝大家，想請小伴侶們吃餅干，不過有個條件，每個小伴侶只能拿4塊餅干，請大家不要數(shù)錯哦，吃餅干之前請小伴侶把小手擦潔凈。同時，小伴侶們還可以把餅干送給其他小伴侶吃，學(xué)會共同共享。

〔五〕、開火車帶小伴侶回幼兒園

在最終一個環(huán)節(jié)，老師請小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐4個小伴侶。

本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開頭部分的點數(shù)落腳到最終的數(shù)物對應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字4進行了穩(wěn)固練習(xí)。

小班說課稿篇9

一、說設(shè)計思路：

該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點入手，選擇了孩子最熟識的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法轉(zhuǎn)變物體的大小，進展孩子手部動作，滿意孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作過程表達出來，進展口語表達力量。

二、說目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體驗中去發(fā)覺事物的改變。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際狀況，確立了認知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有表達的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

3、體驗喂娃娃的歡樂。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作試驗，使活動得到深化。活動的難點是用不同的方法將食物變小。主要通過探究操作獲得閱歷，通過集體的評價使閱歷得到整理?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預(yù)備：

1、空間預(yù)備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。

2、物質(zhì)預(yù)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒依據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的試驗。

3、閱歷預(yù)備：幼兒對喂娃娃有肯定的閱歷?！餐尥藜?、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲〕

三、說教學(xué)方法：

在本次活動中，我采納了預(yù)報法、操作法、溝通法、嬉戲法等教學(xué)方法。

預(yù)報法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

幼兒綻開豐富的想象，進行大膽預(yù)報。

操作法：我供應(yīng)了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒依據(jù)自己的需要選擇，進行大變小的試驗。

溝通法：操作之后，讓幼兒在集風(fēng)光前大膽地講解并描述自己的操作過程，讓同伴共享自己的勝利，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的閱歷。

嬉戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→想像預(yù)報→探究嘗試嘗試→溝通共享

〔一〕激發(fā)愛好：

“愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭，我就利用幼兒熟識的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小伴侶寶寶想想方法”的嬉戲情景引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)進展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

〔二〕想象預(yù)報：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)覺問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。

〔三〕探究嘗試：

依據(jù)孩子奇怪???、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就支配孩子自由探究嘗試。我為每組孩子供應(yīng)了充分的材料及各種工具，讓孩子依據(jù)自己力量需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導(dǎo)者、支持者、合，當(dāng)孩子遇到困難時，我會賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心；當(dāng)孩獲得勝利時，我會準(zhǔn)時地表揚，并鼓舞他想出多種方法進行大變小的試驗……

〔四〕溝通共享：

探究活動之后的溝通共享，既能增添孩子的語言表達力量，也能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的表達。最終的質(zhì)疑“剛剛你們在把好吃的東西變小時，遇到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培育的討論》的課題，能使孩子從小擅長發(fā)覺問題，并嘗試想方法解決問題。

最終，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗勝利的歡樂。

五、效果預(yù)報：

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個活動，孩子們會主動地參加到使食物大變小的試驗中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分表達幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的閱歷。也為后面的溝通共享供應(yīng)了閱歷基礎(chǔ)。

在整個活動中，孩子們肯定會愿意嘗試、探究，同時體驗喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

教案：喂娃娃

活動名稱：喂娃娃

活動目標(biāo)：

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

3、體驗喂娃娃的歡樂。

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡的孩子有著劇烈地仿照成人的行為的欲