幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案（15篇）

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教學(xué)目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會分辨這幾種樣子的物體;

2、培育同學(xué)動手操作力量和觀看力量，初步建立空間觀念，進(jìn)展同學(xué)的想象力量;

3、同學(xué)通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示小叮當(dāng)這個人物，告知同學(xué)這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓同學(xué)把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

請小伴侶分組來分一分，老師也參加進(jìn)去。

同學(xué)匯報(bào)

師賜予評價(jià)

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

2、揭示概念(出示課件)

小伴侶們，為了能區(qū)分它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?

師出示物品問：起個什么名字?

生依據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。

師：

(1)請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);

(2)請你高高舉起一個正方體;

(3)請你拿起一個圓柱;

(4)請你拿出一個長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，留意，請小伴侶認(rèn)真看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)相互說一說。

生匯報(bào)

讓同學(xué)感知長方體有6個平平的面。

我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小伴侶再認(rèn)真看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組伴侶說一說。(生邊摸邊說)

小伴侶表現(xiàn)得都特別好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)覺了什么?

生匯報(bào)，師小結(jié)。

4、初步建立空間觀念

師：小伴侶，剛剛我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，假如去掉它們的花外衣，你們還熟悉嗎?

師動手脫掉花外衣，生觀看并發(fā)表自己的見解。

其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說四種樣子的物體

師：其實(shí)，像這四種樣子的物體在日常生活中許多，誰來說一說?

同學(xué)舉例說明。

四、活動

(1)、嬉戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小伴侶猜是什么，猜對了有嘉獎。

②由老師當(dāng)同學(xué)，下面的同學(xué)出題目讓老師來摸。

(2)數(shù)一數(shù)

小伴侶表現(xiàn)得都特別好，老師告知你們關(guān)于小叮鐺的一個小隱秘——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?，它身上有我們今日熟悉的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)

(3)搭一搭(小叮鐺背景音樂)

小伴侶，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小伴侶將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商議?一下，商議?好后就用你們聰慧的才智和靈活的雙手開頭工作吧!

(搭好后同學(xué)匯報(bào)，評出最好的賜予嘉獎)

五、總結(jié)

師：小伴侶們學(xué)會了熟悉哪幾種物體和它們的圖形?

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)反思：

“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體，同學(xué)在小的時(shí)候就開頭接觸各種樣子的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于樣子的感知方面的閱歷。上學(xué)校后，隨著同學(xué)思維力量的提高，需要將這種感性閱歷進(jìn)一步抽象化，形成簡潔的幾種概念，進(jìn)展初步的空間觀念。

本節(jié)課是同學(xué)第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過觀看，操作，使同學(xué)初步熟悉長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會分辨。讓同學(xué)看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進(jìn)一步穩(wěn)固各種物體的特點(diǎn)。圓滿的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、通過嬉戲能區(qū)分、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動的愛好。

【活動預(yù)備】

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

【活動過程】

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說知名稱。

老師引導(dǎo)幼兒嬉戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶老師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點(diǎn)老師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”老師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找伴侶》

1、老師出示胸卡，請幼兒自選老師提問：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說出：我是_寶寶)

2、幼兒“找伴侶”老師引導(dǎo)：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做伴侶，看誰找的對又快。)

三、嬉戲《好伴侶來跳舞》(目的：通過嬉戲?yàn)閳D形分類)

1、老師引導(dǎo)：“找了這么半天，如今讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

2、互換胸卡嬉戲;自然結(jié)束。

反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。

由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課基本到達(dá)了課前的料想效果。

下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

1、活動剛開頭通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進(jìn)一步把握了圖形。

但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟識，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。

2、其次個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。

這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。

接下來的活動就更簡單開展了。

另外，我還做了各種樣子的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的穩(wěn)固。

3、最終一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜愛什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請幼兒制作出來，培育幼兒的想象力、制造力及動手力量。

通過這次活動，我對小班幼兒最終有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我老師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇3

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對圖形有初步的熟悉，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒依據(jù)卡紙做成各種的圖形來區(qū)分各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的熟悉。

活動目標(biāo)

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

2、通過找、說拼等一系列活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動預(yù)備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干

2、掛圖一幅

3、固體膠。

活動過程

1、引起幼兒愛好

帶著幼兒進(jìn)教室，老師提出問題;

①教室里都有什么呀?

②它們長得什么樣呀?

③什么顏色?等等

2、熟悉三角形，圓形，正方形，長方形老師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么?什么樣子的?什么顏色的?逐個帶著幼兒熟悉三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么樣子呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最終請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來熟悉。

3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過嬉戲來可以滿意幼兒嬉戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的熟悉。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清楚，連接得也挺好的，可能是由于用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時(shí)，感覺不怎么吸引幼兒的留意力了，在這一點(diǎn)沒做好充分的預(yù)備。盼望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的留意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇4

活動設(shè)計(jì)背景

中班幼兒有肯定的辨識力量和認(rèn)知力量，思維力量比較活躍，在生活當(dāng)中經(jīng)常要問到很多圖形，用嬉戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和熟悉圖形

活動目標(biāo)

1、熟悉圖形，熬煉幼兒的辨識力量和認(rèn)知力量

2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延長到生活中的實(shí)物

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延長

難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識力量和認(rèn)知力量的培育

活動預(yù)備

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

活動過程

1、預(yù)備課程

引導(dǎo)幼兒識別圖形，分發(fā)道具

2、老師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來

3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么樣子

4、圖形延長，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己身邊有哪些圖形。

教學(xué)反思

幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識和認(rèn)知力量，讓幼兒在嬉戲的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇5

活動預(yù)備:

1、課前熟識各種圖形的特征。

2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的土坑,將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干

4、背景?音樂、課件。

活動過程:

1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探究幾何圖形的愛好。

(1)老師用神奇的語氣告知幼兒:小伴侶,今日老師發(fā)覺珍寶了,想不想知道是什么珍寶?(隨音樂進(jìn)入場地)

(2)老師提出操作要求:大家可以挑自己最喜愛的,?進(jìn)行觀看、探究溝通。(發(fā)覺他們的特征)哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜愛石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。

(3)嬉戲:按標(biāo)記舉石頭?。

小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。

2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

(1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動探究幾何圖形的鋪法,并溝通發(fā)覺的隱秘。

我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我觀察有個小伴侶在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?老師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)樣子的坑里?。

(2)、其次次鋪小路,探究感知幾何圖形的特征。

問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓舞幼兒表達(dá)出探究過程發(fā)覺的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

3、踩石頭,連續(xù)穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的熟悉。

4、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的嬉戲吧。老師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就馬上踩到自己喜愛的石頭上,并說說踩到的是什么樣子顏色的石頭?。

(1)嬉戲重復(fù)兩到三次。

(2)小結(jié)。

5、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用處。

(1)在幼兒園里,我們的四周你發(fā)覺什么東西的樣子像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由溝通回答。)

(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的樣子是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用處。)

(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同樣子的東西,咱們回家找一找,回來告知老師好嗎?

6、延長活動:帶幼兒到戶外連續(xù)查找不同樣子的東西。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇6

活動目標(biāo)

使幼兒初步熟悉三角形、圓形、正方形，培育幼兒對幾何圖形的愛好和觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確說出圖形

教學(xué)難點(diǎn)：說出圖形特點(diǎn)

活動預(yù)備

1、在四周環(huán)境中布置顏色艷麗的幾何圖形。

2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形(可容納全班幼兒)。

活動過程

一、開頭部分：手指操穩(wěn)定幼兒心情

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。

3、啟發(fā)幼兒動腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

4、鼓舞幼兒在活動區(qū)找一找。

三、結(jié)束部分：嬉戲《找伴侶》

四、方法：

幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找伴侶》的兒歌：“找找找，找伴侶，我要找個好伴侶。找到誰，誰就是我的好伴侶。”念完后，老師接著說：“找圖形，圓形是你的好伴侶?！比缓笮“閭H就趕快跳到圓形里面。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。

五、活動延長：請幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形、正方形、三角形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇7

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕一班級下冊第四單元《好玩的圖形》第一課時(shí)。

2、教材簡析

《熟悉圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊熟悉了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步熟悉平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下基礎(chǔ)。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注意讓同學(xué)通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作等活動，初步熟悉并分辨長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

力量目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會分辨這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會“面”在“體”上。

6、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

〔課件出示：美麗的城堡〕

我們的好伴侶調(diào)皮帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種樣子的圖形，請小伴侶們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。

〔課件出示：平面圖形〕

同學(xué)嘗試說說熟悉的圖形名字。

揭示課題：今日，我們就要一起來熟悉這些平面圖形。

〔板書：熟悉圖形〕

〔結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問背景，從常見的物體動身，再讓同學(xué)熟悉和了解平面圖形，豐富同學(xué)對平面圖形的感性熟悉?！?/p>

〔二〕操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

〔1〕觀看操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

〔2〕匯報(bào)溝通

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？〔引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平?！?/p>

〔通過“摸”的活動，讓同學(xué)親身感受，體會到物體的每個面都是平的?！?/p>

〔3〕引導(dǎo)發(fā)覺

〔課件演示“面”在“體”上的分別過程〕

師：通過剛剛的觀看發(fā)覺，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

〔通過“看”，初步體會面在體上〕

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

〔1〕老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？

〔這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時(shí)具有操作性?！?/p>

〔2〕小組合作完成

〔3〕匯報(bào)、溝通不同的方法

引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法〔可用描、畫、印等方法〕，賜予贊揚(yáng)。

〔充分給同學(xué)“說”的機(jī)會，讓同學(xué)陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培育語言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性?！?/p>

〔通過這種“做中學(xué)”，讓同學(xué)主動參加操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，關(guān)心同學(xué)建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的課程價(jià)值觀?！?/p>

3、小結(jié)

我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)覺，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、嬉戲：我說你想

試試你把握的本事。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

〔通過讓同學(xué)閉眼想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念?！?/p>

〔三〕穩(wěn)固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

〔變式圖形的呈現(xiàn)，能關(guān)心同學(xué)更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使同學(xué)在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解?！?/p>

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？

〔老師先引導(dǎo)同學(xué)看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)覺告知大家?！?/p>

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，如今，我們一起去公路上看看吧！

說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么樣子？

〔課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通平安教育〕

〔將數(shù)學(xué)課上熟悉的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的熟悉。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)對生活的觀看，體會生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

3、找伴侶〔進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得?！?/p>

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

5、拼一拼

今日這節(jié)課小伴侶學(xué)得很好，胡老師要嘉獎給每個小組一份禮物。請打開禮品袋〔袋內(nèi)裝有平面圖形若干〕，用里面的圖形拼出你最喜愛的東西。

〔1〕小組合作

〔2〕溝通展現(xiàn)。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

〔拓展同學(xué)的思維，進(jìn)展同學(xué)的動手操作力量和創(chuàng)新力量，滿意同學(xué)的制造欲，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展現(xiàn)，讓同學(xué)學(xué)會自我觀賞和相互觀賞，培育同學(xué)的自信念?！?/p>

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最好玩的是什么？

板書設(shè)計(jì)：

熟悉圖形

長方形正方形圓三角形

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇8

一、活動目標(biāo)

(一)能辨識長方形、正方形、圓形，三角形，了解其特征。

(二)會按圖形特征進(jìn)行分類。

二、活動預(yù)備

三角形、長方形、正方形、圓形各20個；各種樣子的實(shí)物20個

三、教法：

嬉戲法

四、活動過程

〔一〕嬉戲：圖形找伴侶

1.師：今日，我們要帶著圖形寶寶去找伴侶，說說你拿的是什么圖形寶寶？幼兒自由說說自己圖形的名稱。

2.師：給每個圖形寶寶找一個和它長的像的好伴侶，并介紹給大家熟悉。

〔二〕熟悉圖形寶寶特征

老師播放課件引導(dǎo)幼兒逐一熟悉正方形、長方形、圓形、三角形的特征。

〔三〕嬉戲《圖形火車》

玩法：幼兒每人選一個圖形寶寶，并帶上相應(yīng)的伴侶。老師說兒歌，幼兒聽完兒歌，按圖形特征上火車。圖形上火車的時(shí)候，要對著小伴侶。

1．嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，這樣的圖形快上車。

小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，三角形火車回家了。

2．嗚～嗚～，火車火車就要開。彎彎邊，沒有角，這樣的圖形快上車。

小結(jié)：圓形和橢圓形都是彎彎邊，沒有角的圖形。

3．嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，這樣的圖形快上車?！部烧堄變喊l(fā)指令〕

小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，正方形火車回家了。

4．嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊這樣的圖形快上車?！部烧堄變喊l(fā)指令〕

小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊，梯形火車回家了。

5．嗚～嗚～，圖形火車就要開。四條邊，四個角，這樣的圖形快上車。

小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊，四個角，正方形、長方形和梯形。

嗚～嗚～，火車火車就要開。我們的圖形火車回家了。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇9

【活動目標(biāo)】

1、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的愛好。

2、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。

3、穩(wěn)固對圖形的熟悉，根據(jù)圖形的兩種特征分類。

【活動預(yù)備】

1、不同顏色、樣子的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找伴侶》音樂磁帶。

【活動過程】

一、開頭：

1、音樂嬉戲《找伴侶》。

放音樂，老師帶著幼兒進(jìn)入活動室內(nèi)，老師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進(jìn)行找伴侶音樂嬉戲。

2、想象與商量

老師小結(jié)：剛剛，小伴侶都找到了自己的好伴侶，大家玩的真快樂，老師也特別快樂，由于老師知道，小伴侶們特別講文明講禮貌，而且喜愛熟悉許多許多的伴侶。今日啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男“閭H，你們想不想和他們一起玩？〔引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新伴侶，并商量、回答〕

老師小結(jié)：小伴侶都想和新伴侶一起玩啊，真好！這些新的伴侶也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來了。小伴侶，大家快來找一個自己喜愛的好伴侶。

——老師從高處撒下列圖形娃娃卡片。

二、熟悉圖形娃娃的顏色、特征。

老師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜愛的圖形娃娃做好伴侶。如今，有幾個問題要考考小伴侶們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小伴侶回答。

老師小結(jié)：們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么樣子的？你還見過這種樣子的東西有哪些？

請小伴侶回答。

老師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜愛和他一起玩嗎？今日啊，老師要帶你和你的好伴侶乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、嬉戲：火車游玩

〔1〕老師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同樣子的車廂，請大家上車時(shí)不要坐錯了車廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣樣子的車廂。

老師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火車開動了，們要去游玩了，你們興奮嗎？

〔2〕喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅恕！才浒嗬蠋煶鍪緢D畫〕你們看，這里有一副秀麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，所以圖形娃娃還想和們一起玩呢，們的火車又要動身了?？︵昕︵昕︵?，

〔3〕喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了?！才浒嗬蠋煶鍪緢D畫〕快看呀，這里有一副更秀麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形？?

老師小結(jié)：小伴侶，你們說得真好。們的火車又要動身了?？︵昕︵昕︵辍冇只氐絺兊慕淌伊?。請下車了，留意平安。

剛剛，圖形娃娃和們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

4、嬉戲：給圖形娃娃洗澡

老師：們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜愛到和自己一樣顏色的盆子里，請小伴侶到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

老師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、嬉戲：好伴侶一起蹲下來

圖形娃娃又潔凈又美麗了，他們呢，想和小伴侶一起“做個好伴侶一起蹲下來”的嬉戲。放音樂。根據(jù)老師口令做嬉戲。

四、結(jié)束

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看、比較和觀賞活動中熟悉圖形〔梯形、橢圓形〕，了解它們的特征。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的愛好，培育觀看力、想象力。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕熟悉了長方形和正方形

(材料預(yù)備)長方形〔正方形〕、梯形、橢圓形〔圓形〕以及相應(yīng)的圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：梯形、橢圓形的特征難點(diǎn)：在生活中查找熟識的圖形

教學(xué)過程：

一、熟悉長方形：

1、觀賞用長方形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

2、區(qū)分長方形和正方形：〔引導(dǎo)幼兒思索后發(fā)表自己的看法〕

正方形——四條邊一樣長短

長方形——兩條對邊一樣長

二、熟悉梯形：〔重點(diǎn)〕

1、出示梯形，讓幼兒商量這是什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒觀看，商量，發(fā)表自己的看法

梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長

3、操作：長方形變梯形

〔把長方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的〕

三、熟悉橢圓形：〔重點(diǎn)〕

1、出示橢圓形，你們熟悉它嗎？

2、和圓形比較，橢圓形——是長長的圓，扁扁的圓。

3、觀賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

四、小結(jié)：

1、今日，我們熟悉了哪幾個圖形伴侶？

2、這些伴侶在平常的生活中常常和我們在一起，請你們找一找，平?？吹降募依?、公路上、幼兒園里有哪些東西也是長方形、梯形、橢圓形？〔難點(diǎn)〕

3、鼓舞幼兒主動查找、想象，大膽說出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。

五、結(jié)束活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇11

授課內(nèi)容：

熟悉圖形

活動目標(biāo)

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征。

2、能按物體性質(zhì)簡潔分類

3、能開心的參加活動。

活動難點(diǎn)：

重點(diǎn)、熟悉圖形樣子。

難點(diǎn)、圖形分類。

活動預(yù)備：

1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。

2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

3、圖形頭飾、清靜節(jié)拍譜。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

出示節(jié)拍譜，請小伴侶和老師一起拍節(jié)拍譜。

二、綻開部分

1、師：小伴侶，圖形王國里來了幾位伴侶，大家想熟悉嗎？〔觀看PPT說一說圖片中是什么樣子？〕

師：剛剛?cè)齻€圖形寶寶介紹了自己，如今，小伴侶們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個圖形組成〔并依據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄〕。

3、觀看圖片說一說生活中樣子，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰找到的最多。

師生小結(jié)：圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。剛剛圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了清靜節(jié)拍了，它們就在我們的節(jié)拍譜上，小伴侶們說說它是誰啊〔圓形〕，我們的三角鈴是什么樣子的啊〔三角形〕，方形墊呢？〔方形〕，我們讓它們和我們一起玩嬉戲好嗎？

4、嬉戲按物體的樣子分類。

三、結(jié)束部分

1〕給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，樣子寶寶想請小伴侶們幫助了。小伴侶們相互看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么樣子的？請小伴侶說一說。

如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶

2〕音樂響起，全部圖形寶寶圍成圈，轉(zhuǎn)圈行走，當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以連續(xù)玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。

3〕交換頭飾嬉戲。小伴侶們真棒，幫樣子寶寶都送回了家。

活動延長：

小伴侶們看看我們四周都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告知爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇12

活動目標(biāo)：

1.熟悉簡潔的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

2.能在許多的圖形中分辨這幾個立體圖形。

活動預(yù)備：

課件，不同樣子的積木若干

活動過程：

一.通過觀看，發(fā)覺平面圖形與立體圖形的不同

1.出示小伴侶搭好的作品，鼓舞幼兒說一說：用到了哪些圖形?

2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

3.引導(dǎo)幼兒觀看自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)覺它們的不同。

二.簡潔熟悉立體圖形

1.熟悉圓柱體。

(1)老師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進(jìn)行提問，發(fā)覺了什么?

(2)老師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2.熟悉長方體和正方體。

(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.關(guān)心幼兒穩(wěn)固對圖形的熟悉

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2.老師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

四.幼兒操作

1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上推斷哪一個是正確的積木造型。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇13

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一點(diǎn)感知對稱的含義，熟悉較冗雜圖案的對稱關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干

2、幼兒用書

活動過程：

一、將幾何圖形進(jìn)行等分，發(fā)覺這些圖形是對稱的`圖形

1、幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)行二行等分。

2、引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。

二、在各種圖形中找出對稱的兩塊

1、請一組的小伴侶將你們的卡片放在一起，打亂挨次，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對稱的另一半

2、幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)行指導(dǎo)

三、找身體上的對稱部位和與同伴合作做出對稱的動作造型

1、三角形、長方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對稱的，我們身上有沒有對稱的地方，請你說一說。

2、老師引導(dǎo)幼兒說出整個身體的左右兩邊都是對稱的。

3、老師先立正站好，請幼兒說一說身體兩邊是不是對稱的，老師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請幼兒說一說，這時(shí)身體的兩邊是否對稱。請一名幼兒站在老師的旁邊，嘗試擺出對稱的造型。

4、老師請兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個對稱的造型。

5、請幼兒思索，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對稱。

6、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

活動反思：

幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識和認(rèn)知力量，讓幼兒在嬉戲的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《熟悉圖形》教案篇14

設(shè)計(jì)意圖

在我們生活的物質(zhì)世界中，到處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注樣子的屬性特征要比知道樣子的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比方：三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了肯定的熟悉和了解，對每一種圖形的基本特征也有了肯定的認(rèn)知。本次活動，通過設(shè)置孩子們熟識的嬉戲“打地鼠”情境，通過親身體驗(yàn)、推斷、嬉戲，通過對語言的精確理解，引導(dǎo)幼兒在嬉戲過程中再次分辨圖形特征，進(jìn)展幼兒思維力量和理解力量，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行嬉戲，感受數(shù)學(xué)嬉戲的趣味性。

活動目標(biāo)

1.在“打地鼠”的嬉戲情境中，查找分辨圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行嬉戲。

2.感受數(shù)學(xué)嬉戲的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.遵守嬉戲規(guī)章，依據(jù)老師的指令玩嬉戲，分辨圖形的基本特征。

2.進(jìn)展幼兒逆向思維。

活動預(yù)備

1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

2.1個黑板，畫好格子，“平安”和“擔(dān)心全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各1個。

3.地鼠標(biāo)志8個，充氣榔頭1個，雙面膠，小磁鐵若干。

活動過程

一、活動導(dǎo)人

1.老師:孩子們，今日周老師要和你們一起玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的嬉戲嗎?打地鼠的嬉戲是怎么玩的?

請個別幼兒說一說嬉戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

老師：在打地鼠的嬉戲中，有一個獵人，那還有好多什么你們知道嗎？〔地鼠〕小地鼠不想被獵人打到，它有什么好方法？它要躲到哪里去？〔躲在地洞里?！?/p>

2.老師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?〔圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍(lán)色〕

引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀看，全體幼兒都要能觀看到地洞。允許幼兒自由講解并描述。

3.待幼兒講解并描述以后，老師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。穩(wěn)固幼兒對圖形的熟悉。

4.老師交代嬉戲玩法與規(guī)章:

老師：有這么多的洞洞，究竟什么樣的洞洞才是平安的，才不會被打呢？來，聽聽嬉戲怎么玩。

玩法：

老師扮演獵人，幼兒扮演地鼠?！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最平安？獵人說：黃色的洞洞最平安。地鼠們就要快速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

規(guī)章：

不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最平安？

依據(jù)獵人的提示找到平安的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

當(dāng)聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。

二、第一輪嬉戲

1.第一次嬉戲提示:藍(lán)色的洞洞最平安。

小結(jié):藍(lán)色的洞洞是平安的，剩下的黃色洞洞擔(dān)心全。

老師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里？平安嗎？獵人能打你們嗎？由于藍(lán)色的洞洞是平安的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。

2.其次次嬉戲提示:圓形的洞洞最平安。

小結(jié)：圓形的洞洞是平安的，那三角形、正方形、長方形就是擔(dān)心全的洞洞。

3.第三次嬉戲提示:三個角的洞洞最平安。

小結(jié):圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞，所以它們是擔(dān)心全的。引導(dǎo)幼兒分辨三角形的圖形特征。

4.第四次嬉戲提示:方形的洞洞最平安。

小結(jié):正方形、長方形都是方形，所以它們都是平安的洞洞。引導(dǎo)幼兒分辨方形的圖形特征。

比較正方形和長方形。

5.第五次嬉戲提示:黃色的長方形洞洞最平安。〔依據(jù)幼兒的狀況，選擇是否嘗試兩個維度〕

小結(jié):黃色的長方形洞洞最平安，那其他的洞洞就是擔(dān)心全的。

6.過渡語：看來，你們都很會觀看，也很會思索。接下來，獵人會出一個