高三化學備課組工作計劃（通用7篇）

1/1高三化學備課組工作計劃（通用7篇）

高三化學備課組工作計劃第1篇一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，根據(jù)學校的統(tǒng)籌安排，化學的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分數(shù)的同學出現(xiàn)，也算是完成一個階段性的任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復(fù)習，因此，教學計劃的安排也相對比較輕松。本學期的復(fù)習主要分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習，因為第一次的選考是今年的4月份，復(fù)習的比較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的對照題型進行復(fù)習，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將依照學考和選考的具體要求，對所有選考的內(nèi)容進行地毯式復(fù)習。

2、對實驗化學這本教材進行更加深入的學習

3、對加試題部分進行針對性復(fù)習

二、學情分析

本屆學生選考化學的總?cè)藬?shù)為245人，學生成績兩極分化比較嚴重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好學生強化基礎(chǔ)，差一點的學生補充基礎(chǔ)。強化加試題。

三、教學目標

提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率

四、提高質(zhì)量措施

1、加強基礎(chǔ)強化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太復(fù)雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。主要通過限時測試進行。

2、加強加試題部分的訓(xùn)練，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學生知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率

3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高學生應(yīng)試的能力。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

集體備課安排（根據(jù)學校不同安排制定）

高三化學備課組工作計劃第2篇一、化學總復(fù)習的主要安排及要求

新課結(jié)束后就會進入第一輪復(fù)習，這輪復(fù)習重在基礎(chǔ)知識的梳理并建立知識點之間的聯(lián)系。復(fù)習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的復(fù)習成果。這個階段的復(fù)習特別重要，化學知識點多而碎，而高考考查的也比較細致，學生注重知識的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打好基礎(chǔ)。一診后就將進入第二輪復(fù)習，這輪復(fù)習重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點、熱點，提高能力層次。時間約1到2個月，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過一個月左右的綜合練習，還有最后一次診斷考試。最后還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。為此特制定以下高三備課組工作計劃。

二、高考中失分的主要原因及對策

高考中學生失分的主要原因主要有6個“不夠”：審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實、思維不夠靈敏、表達不夠清楚、實驗不夠重視。應(yīng)如何克服呢？

1、要重視學習習慣和思維品質(zhì)。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學習習慣和思維品質(zhì)是靠平時養(yǎng)成的，從現(xiàn)在開始，同學們就應(yīng)對自己嚴格要求，認真規(guī)范的書寫化學用語，準確完整的回答簡答題，要落實在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時，要學會抓關(guān)鍵詞，不要忽視細節(jié)和詞語的含義，也不可憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復(fù)閱讀，挖掘隱藏信息，尋找突破口。把平時的做題看作考試，把考試看成平時練習。

2、要加強理解和記憶。基礎(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復(fù)習課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會貫通。很多化學的概念、原理、化學方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出，這才符合復(fù)習的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準確越熟練，解題的正確率才會提高，速度才會加快，這樣復(fù)習才有成效。

3、要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學高考試卷的主要體現(xiàn)。高考中很多同學的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨立思考，缺乏思路，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們在復(fù)習中要重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強學習過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特別是一些學習態(tài)度很好但學習效果不理想的同學，更要多思多想，尋找方法?；瘜W學習方法主要是思維方法、解題方法和實驗方法，思維方法就是學會怎樣去想，解題方法和實驗方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單的問題的思維方法，學會將新情境下的問題還原成已知的化學原理的思維方法，學會對實驗進行假設(shè)、操作、設(shè)計的實驗方法，學會尋找化學計算常規(guī)思路的解題方法等。

4、重視化學實驗。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設(shè)計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領(lǐng)悟?qū)嶒炄笤恚ǚ磻?yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結(jié)果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的'能力。

三、如何提高化學復(fù)習題的效率

1、習題要精選。精選一套化學復(fù)習資料（一般是教師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己實際，逐步提高難度。

2、練習要同步。每天都要根據(jù)老師復(fù)習的要求，完成一定量的同步練習，這樣聽老師講解效率。

3、做題要多思。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。

4、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復(fù)習中的失分點，增加得分點。

高三化學備課組工作計劃第3篇一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)

通讀近幾年高考化學試卷發(fā)現(xiàn)化學基礎(chǔ)知識占相當大分數(shù)，為此在今年的高三復(fù)習中，我們要狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，滾動向前。

二、團結(jié)協(xié)作，分工到位

高三化學備課組集中了現(xiàn)有化學的核心力量，我們是一支團結(jié)向上的集體。各位老師都要充分發(fā)揮自己的才干，備課組長按教學進度以知識段、專題形式分配各個骨干教師，以備統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案。

三、虛心學習，彌補不足

利用備課組活動（每周一次）要求備課組所有成員都要向他人暢談最近一段時期教學的感想，吸取別人的長處；同時要求多相互聽課，尤其是兩位年輕教師，以便盡快適應(yīng)高三教學。

四、輔導(dǎo)到位，防止落后

要充分利用課余時間輔導(dǎo)學生，幫助學生解決學習上的困難，疏導(dǎo)好高三學生學習的心理障礙，防止后進生的產(chǎn)生。

高三化學備課組工作計劃第4篇一、化學總復(fù)習的主要安排及要求

新課結(jié)束后就會進入第一輪復(fù)習，這輪復(fù)習重在基礎(chǔ)知識的梳理并建立知識點之間的聯(lián)系。復(fù)習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的復(fù)習成果。這個階段的復(fù)習特別重要，化學知識點多而碎，而高考考查的也比較細致，學生注重知識的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打好基礎(chǔ)。一診后就將進入第二輪復(fù)習，這輪復(fù)習重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點、熱點，提高能力層次。時間約1到2個月，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過一個月左右的綜合練習，還有最后一次診斷考試。最后還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。為此特制定以下高三備課組工作計劃。

二、高考中失分的主要原因及對策

高考中學生失分的主要原因主要有6個“不夠”：審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實、思維不夠靈敏、表達不夠清楚、實驗不夠重視。應(yīng)如何克服呢？

1、要重視學習習慣和思維品質(zhì)。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學習習慣和思維品質(zhì)是靠平時養(yǎng)成的，從現(xiàn)在開始，同學們就應(yīng)對自己嚴格要求，認真規(guī)范的書寫化學用語，準確完整的回答簡答題，要落實在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時，要學會抓關(guān)鍵詞，不要忽視細節(jié)和詞語的含義，也不可憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復(fù)閱讀，挖掘隱藏信息，尋找突破口。把平時的做題看作考試，把考試看成平時練習。

2、要加強理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復(fù)習課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會貫通。很多化學的概念、原理、化學方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出，這才符合復(fù)習的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準確越熟練，解題的正確率才會提高，速度才會加快，這樣復(fù)習才有成效。

3、要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學高考試卷的主要體現(xiàn)。高考中很多同學的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨立思考，缺乏思路，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們在復(fù)習中要重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強學習過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特別是一些學習態(tài)度很好但學習效果不理想的同學，更要多思多想，尋找方法?；瘜W學習方法主要是思維方法、解題方法和實驗方法，思維方法就是學會怎樣去想，解題方法和實驗方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單的問題的思維方法，學會將新情境下的問題還原成已知的化學原理的思維方法，學會對實驗進行假設(shè)、操作、設(shè)計的實驗方法，學會尋找化學計算常規(guī)思路的解題方法等。

4、重視化學實驗。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設(shè)計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領(lǐng)悟?qū)嶒炄笤恚ǚ磻?yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結(jié)果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力。

三、如何提高化學復(fù)習題的效率

1、習題要精選。精選一套化學復(fù)習資料（一般是教師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己實際，逐步提高難度。

2、練習要同步。每天都要根據(jù)老師復(fù)習的要求，完成一定量的同步練習，這樣聽老師講解效率。

3、做題要多思。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。

4、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復(fù)習中的失分點，增加得分點。

高三化學備課組工作計劃第5篇高三復(fù)習的關(guān)鍵是“實”，如何在有限的時間內(nèi)取得最佳的復(fù)習效果，是整個高三備課組關(guān)注的焦點。高三化學復(fù)習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，希望通過三個月的復(fù)習，爭取做到三個到位：即“基礎(chǔ)知識掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進地狠抓基礎(chǔ)的落實，能力的提升。

具體要做到以下幾點：

一、要確實按照教學計劃，落實教學進度。

二、主動研究和改進教學方法，特別是試題講評課的效率，注重變形和重組，力求達到：答一疑會一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復(fù)習成功的關(guān)鍵。

三、潛心研究高考說明，把握重點，不做無用功！做到務(wù)實、高效。

一、制定科學的復(fù)習計劃

1、時間分配，就是把復(fù)習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習時間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時間；

2、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學實驗等章節(jié)；

3、查缺補漏，在第二輪復(fù)習的主要任務(wù)有：查缺補漏。

4、教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作。

5、整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套，整體復(fù)習計劃精確到月，階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度。

二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學專題

1、在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，專題可為知識塊專題、缺漏專題、熱點專題、高考題型專題。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。專題復(fù)習努力做到：基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識重點化，重點知識題型化，題型知識能力化，即實現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過程。

2、要仔細研究《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考"；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導(dǎo)學生復(fù)習。精選高考真題，把握高考改革動向，培養(yǎng)學生運用化學學知識解決問題的`能力。

3、在強化學生基礎(chǔ)知識的同時,還應(yīng)注意應(yīng)用意識、綜合意識、信息轉(zhuǎn)化意識，指導(dǎo)學生把有內(nèi)在聯(lián)系的'不同知識內(nèi)容進行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

三、選好模擬練習題、訓(xùn)練學生解題能力

1、精選題。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。

2、強化周末綜合練習。此用意在于：

（1）提高解題速度；

（2）提高學生的閱讀、審題能力；

（3）及時糾正學生化學用語書寫不規(guī)范、化學術(shù)語出現(xiàn)錯別字等問題；強化答題的規(guī)范性

（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；

（5）讓學生學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

3、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復(fù)習中的失分點，增加得分點。復(fù)習教學中要引導(dǎo)學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

4、重視化學實驗和化工流程題的訓(xùn)練。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設(shè)計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領(lǐng)悟?qū)嶒炄笤恚ǚ磻?yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結(jié)果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力。

四、做好學生的學習指導(dǎo)工作

1、加強學法指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學生正確對待每次模擬考試。

3、樹立明確的目標

4、引導(dǎo)學生制定復(fù)習計劃。

5、做好心理輔導(dǎo)、

五、做好集體備課

附表一：20xx屆高三下學期化學教學進度安排如下：

周次時間主要教學內(nèi)容預(yù)備人

12月22日—27日專題一：氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)；包斌

22月28日—3月6日專題二：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、周期表及其應(yīng)用。

33月7日—13日專題三：化學反應(yīng)速率及化學平衡；包斌

43月14日—20日專題四：電解質(zhì)溶液。綜合測試孫洪雷

53月21日—27日專題五：非金屬元素的單質(zhì)及其化合物；包斌

63月28日—4月3日專題六：金屬元素單質(zhì)及其化合物。孫洪雷

74月4日—10日專題七：化工工藝流程題型專項訓(xùn)練（二摸）包斌

84月11日—xx日專題八：有機化學推斷與合成的解題方法和技巧。

94月18日—24日專題九：化學實驗專題專題十：化學計算專題復(fù)習。包斌

104月25日—5月1日專題十一：高考化學選擇題解題方法和技巧；化學方程式強化訓(xùn)練孫洪雷

115月2日—8日模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練包斌

125月9日—15日綜合訓(xùn)練和查漏補缺孫洪雷

135月16日—22日綜合訓(xùn)練和查漏補缺包斌

145月23日—29日模擬考高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。

155月30日—6月5日考前指導(dǎo)

高三化學備課組工作計劃第6篇一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育。認真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強教學的集體攻關(guān)，確保教學質(zhì)量的全面提高。堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強化學教學過程的科學性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為強實的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和實施，確保我校的化學教學效果。

二、教研措施

1.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強組風建設(shè)：

化學組素有團結(jié)、合作、上進的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風氣。加強教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時間組織本組教師認真學習課改的有關(guān)文件、教育教學理論和課程標準以及師德規(guī)范，調(diào)動教師的教學積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風氣和教研規(guī)范，進一步提高教師的教科研能力，追求各學科高水平的教學質(zhì)量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組中的全體化學教師，將教研活動經(jīng)?；?、制度化，增強團體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實效性，隨時修改和完善課堂教學改進點。

2.加強年級備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學校教學教研活動的基本的單位，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學內(nèi)容和相似的教學對象，因此，每個備課組必須要認真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進行和教學，提高教學效果。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動，認真學習化學課程標準，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進一步領(lǐng)會課改理念和課標要求，明確課堂教學的改進重點。制定科學有效的教學進度計劃并加以落實到位，強化教學常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進作用，并加強各年級備課組之間的交流和研討。各備課組的活動要規(guī)范化，做到“四確定”(確定時間，確定地點，確定內(nèi)容，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一重、難點)。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學學科的教學關(guān)，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證學科教學整體水平的提高。定時、認真、有一定目標的開好備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計，實驗課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于教師的示范作用。

化學組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍，教師之間團結(jié)互助。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學風格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開展專題講座。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。

4.注意畢業(yè)班教學的輻射作用

認真做好高三畢業(yè)班的教學工作，科學合理地制訂高三復(fù)習迎考計劃，組織畢業(yè)班任課教師學習考試說明，總結(jié)上一學年度工作經(jīng)驗，針對考試特點，注重在課堂教學中對學生能力的培養(yǎng)、在學科教學中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動教師和學生的積極性。

5.加強青年教師的培訓(xùn)

為了使青年教師快速成長，學科組將通過不同形式學習活動對青年教師進行培訓(xùn)。主要活動：

(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學經(jīng)驗和教學心得。

(2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學文。

(3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學科組認真組織教師進行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學科組。

三、教研目標

1.以課堂教學為主線為突破口。教學上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學定教、師生互動、教學相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學生學法和教學策略上的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學情分析。

2.提高教育教學能力的.“六個一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學研究課，轉(zhuǎn)化一名后進生，寫一篇教育教學文章或總結(jié)。

3.落實聽課評課制度，本學期每位老師至少聽10節(jié)課，并及時進行評課交流。每位教師以教學反思的形式，反視自己的課堂教學。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展課件設(shè)計、開課、評課的工作，提高課件設(shè)計的能力，并通過開課使全組教師得到學習的機會，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的學生練習試題，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習題做到校本化。認真落實“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學改革要求，向課堂單位時間要質(zhì)量。

5.備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規(guī)完成教學設(shè)計(包括教學目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細的記錄。并及時做好教學質(zhì)量分析工作。

6.重視科研工作，搞好課題研究