高一語文離騷課件

（節(jié)選）匆匆閃過的畫面是否讓您想起了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日？是否讓您回憶起一位與這個節(jié)日密切相關的著名的歷史人物？教材分析教法學法教學設計綜合評價教材簡析

教材內(nèi)容：高一年級必修2第二單元的《離騷》節(jié)選第一課時?！峨x騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風情，學習這篇課文，要反復吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的情趣。第一課時，主要介紹楚辭和《離騷》的基本知識，了解屈原的大致經(jīng)歷，要求學生記住相關知識點。同時指導學生反復朗讀課文，通過朗讀來熟悉大意，引導學生結(jié)合相關的句子來理解屈原的形象，因此，朗讀和理解大意是第一課時的重點。一.知識目標1.積累相關字詞知識，了解楚辭及其作者。2.學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。

3.通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。教學目標二.能力目標1.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。2.掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。三.德育目標

通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。教學重點、難點教學重點：

1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。

教學難點：1.引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。學法指導

新課改和新課程標準都要求改變學生的學習方式。針對本課的特點和學生的實際情況，學習方法擬以合作學習和探究學習為主，引導學生根據(jù)所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內(nèi)容和相關知識點；并綜合應用自主學習和接受學習等學習方法。屈原（約前339～約前278）名平，字原。丹陽(今湖北秭歸)人。戰(zhàn)國末期楚國人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和愛國詩人。

作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛國愛民、堅持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女。關于作者

屈原的作品計有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》，共23篇。以《離騷》為代表的屈原的作品，是我國古代浪漫主義文學的源頭。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。

后人將《楚辭》《詩經(jīng)》并稱“風騷”?！帮L、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭?！峨x騷》是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，表現(xiàn)出詩人的“美政”理想，還深刻揭露了楚國政治的黑暗、貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現(xiàn)了他堅持“美政”理想、堅持節(jié)操，“雖九死而猶未悔”的斗爭精神和憂國憂民、忠貞愛國的情懷。關于《離騷》屈原所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o念。騷體詩與《詩經(jīng)》相比有所不同?！对娊?jīng)》以四字句為典型句式，句中節(jié)奏為“二二”；騷體詩的典型句式則有六字與五字兩種（語氣詞“兮”除外），一般是每句詩三至四個節(jié)拍，“兮”為語助詞，它不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人，讀時應拉長語氣。朗讀注意音讀意讀情讀聽錄音,注意朗讀節(jié)奏既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

既因為我用香蕙做佩帶而貶黜我啊，又因為我采集白芷而給我加上罪名。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

只要是我所向往的美德啊縱使為之死多次也不后悔。

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

俗本來善于投機取巧啊，違背規(guī)矩而任意改變措施。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

沒人知道我也就罷了，只要我的內(nèi)心是真正地芬芳。

偭：違背“錯”通“措”倒裝句：“不吾知”應為“不知吾”知識點：1.

重要詞語

修姱：修潔而美好

鞿羈：束縛、約束

誶：諫諍

怨：恨（在文言文中多為“遺憾”）

浩蕩：荒唐

民心：人心

溘：突然

忍尤：忍受著責罵和侮辱反：文言文中多作“返”講

忳：憂悶

2.通假字

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯

“錯”通“措”，施行。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也

“郁邑”通“郁悒”，憂愁苦悶。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安

“圜”通“圓”。

進不入以離尤兮，退將復修吾初服

“離”通“罹”，遭受。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章

“章”通“彰”，明顯。

3.特殊句式不吾知其亦已兮（否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不知吾”，翻譯為：不了解我也就罷了。）朗讀注意：

音讀→意讀→情讀楚辭特點：楚辭說楚語記楚地名楚物作楚聲板書設計課堂小結(jié)

課文節(jié)選部分作者表達了四層意思：①受屈遭貶的原因；②不同流合污的思想；③追求“美政”九死不悔的高尚情操；④憂國憂民、獻身理想的愛國精神。

布置作業(yè)：一.

背誦全文，二.理解課文大意，三.思考詩歌的那些句子體現(xiàn)屈原與眾不同的形象、高潔的品質(zhì)。綜合評價

整個教學，注重激發(fā)學生的學習熱情，努力創(chuàng)造一個和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、