教學(xué)設(shè)計(jì) 《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

沙壩學(xué)校華祥【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界；

2.深入體會(huì)少年周恩來立志的原因；

3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向；

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集了解周恩來的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題；2.教師搜集租界、周恩來的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件。

一、談話導(dǎo)入

1.老師這里有一道填空題“為而讀書”，請(qǐng)同學(xué)們來填一填。（課件出示）

學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。2.“為中華之崛起而讀書”你們知道這句話是誰說的嗎？學(xué)生回答：周恩來/周總理。教師質(zhì)疑：不夠完整。學(xué)生回答：是12歲時(shí)的周恩來。3.沒錯(cuò)，周恩來從小志氣高，在12歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來學(xué)習(xí)課文——“為中華的崛起而讀書”（課件出示）學(xué)生質(zhì)疑：應(yīng)該是“為中華之崛起而讀書”。教師點(diǎn)評(píng)：你們真細(xì)心，細(xì)心的同學(xué)還能不能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這兩個(gè)字的意思——學(xué)生回答：是一樣的。教師點(diǎn)評(píng)：是的，一起來讀一讀這兩個(gè)題目，說說你們喜歡哪一個(gè)？學(xué)生回答：“為中華之崛起而讀書”。教師點(diǎn)評(píng)：老師也喜歡這一個(gè)，讓我們?cè)賮碜x一讀。4.讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)問題一：崛起是什么意思？預(yù)設(shè)問題二：周恩來為什么說“為中華之崛起而讀書”？……二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)一標(biāo)自然段。2.檢查生字詞：（課件出示）

租界帝國(guó)主義伯父模范熱鬧非凡巡警

耀武揚(yáng)威吵嚷懲處衣衫襤褸婦女得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力（黑體：難理解；紅色：多音字；藍(lán)色：易讀錯(cuò)）（課件出示）帝國(guó)主義列強(qiáng)：在中國(guó)近代，英國(guó)、法國(guó)、日本等帝國(guó)主義國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，通過發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、強(qiáng)占領(lǐng)土、簽定條約等多種方式，對(duì)我們國(guó)家進(jìn)行侵略，這些國(guó)家就是我們所說的帝國(guó)主義列強(qiáng)。租界：就是帝國(guó)主義列強(qiáng)通過不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地。3.詞語(yǔ)讀得好，課文也一定能讀好，誰愿意讀一讀？（指名學(xué)生接龍讀課文）4.其他同學(xué)們邊聽邊思考：課文寫了周恩來的哪幾件事？5.課文分為三個(gè)部分，該怎么分？第一部分（1——5）第二部分（6——8）第三部分（9——16）

三、研讀課文，體會(huì)不振1.伯侄對(duì)話，引出“中華不振”（課件出示：伯父與少年周恩來的對(duì)話）◆重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀伯父與少年周恩來的對(duì)話①關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生從讀中感受伯父“擔(dān)心、無奈、憤怒、沉重”的心情②讀周恩來的話，體會(huì)周恩來的“疑惑和追問”過渡語(yǔ)：在這個(gè)故事中有一個(gè)詞和“中華崛起”意思相反，請(qǐng)找一找。（引出“中華不振”，板書）2.回顧事件，感悟“中華不振”◆在文中劃出表現(xiàn)“中華不振”的詞語(yǔ)或句子（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視課堂，相機(jī)指導(dǎo)）◆指名匯報(bào)朗讀，說說：你從哪看出“中華不振”？可能感悟到的幾個(gè)方面：——從周恩來一連串問題中看出“中華不振”（第6自然段）——從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里卻看不見一個(gè)中國(guó)老百姓的影子中看出“中華不振”（第7自然段）——從婦女的哭訴聲里看出“中華不振”；從洋人趾高氣揚(yáng)、得意揚(yáng)揚(yáng)的神情中看出“中華不振”；從中國(guó)巡警狗仗人勢(shì)、耀武揚(yáng)威的丑惡嘴臉中看出“中華不振”；從圍觀的中國(guó)人緊握著的拳頭中看出“中華不振”(第8自然段)◆重點(diǎn)研讀：（課件出示第8自然段）

①默讀第8自然段，思考：事情發(fā)生的過程中，在場(chǎng)的都有哪些人？他們分別給你留下了怎樣的印象？選擇給你印象最深的，我們一會(huì)兒交流，也可以邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來。

②交流：在場(chǎng)的都有哪些人？誰給你留下的印象最深？

◆中國(guó)婦女

師：為什么她會(huì)給你留下深刻的印象？

①師：你能把課文中描寫這位中國(guó)婦女的句子讀一讀嗎？“衣衫襤褸”是什么意思？這說明了什么？那么她在哭訴什么呢？

師：是啊，可能早晨他們出門的時(shí)候還高高興興、有說有笑，可是現(xiàn)在卻被洋人的汽車無情地軋死了，她怎么能不傷心？怎么能不悲痛？怎么能不哭訴呢？現(xiàn)在，她僅僅是希望中國(guó)巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果呢？換來的是什么？

師：是啊，大家看，多么可憐的中國(guó)婦女啊。（板書：可憐）

②請(qǐng)把你們的感受帶到句子中讀一讀。

◆洋人

①師：洋人的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象？

師：你知道“得意揚(yáng)揚(yáng)”是什么意思？那我們通常做了什么事的時(shí)候才會(huì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師：是啊，當(dāng)我們考試取得了好成績(jī)，媽媽表?yè)P(yáng)了我們，這時(shí)候我們才得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)我們?cè)诒荣愔蝎@得了冠軍，這時(shí)候我們才“得意揚(yáng)揚(yáng)”。那么，洋人是做了什么好事嗎？

師：他把中國(guó)婦女的親人軋死了，還得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)時(shí)，他心里可能在想些什么？

師：同學(xué)們，你們看哪，多么令人氣憤啊！此時(shí)此刻，你心中對(duì)這位洋人有著怎樣的看法呢？

師：當(dāng)我們這些情感上升到頂點(diǎn)，就會(huì)化為一個(gè)字——？（恨）

師：多么可恨的洋人?。ò鍟嚎珊蓿?/p>

②請(qǐng)讀出這種可恨！

◆中國(guó)巡警

師：還有誰給你留下了深刻的印象？你能說說給你留下深刻印象的理由嗎？來把課文中描寫這個(gè)中國(guó)巡警的句子讀一讀。

師：你認(rèn)為中國(guó)巡警應(yīng)該怎樣做？而他卻恰恰相反，來，咱們一齊來讀讀這句話，注意把其中的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”重讀。（學(xué)生齊讀句子）

師：作為中國(guó)人，中國(guó)巡警不但不幫著自己人申冤，反而替洋人撐腰，真是——

師：可惡之至！而且課文中還有一處寫到中國(guó)巡警，他用了一個(gè)什么詞形容那些巡警的？

“耀武揚(yáng)威”是什么意思？你們能做個(gè)“耀武揚(yáng)威”的動(dòng)作給老師看看嗎？

師：那些中國(guó)巡警在租界地里就是這樣“耀武揚(yáng)威”！他們是依靠誰的勢(shì)力才會(huì)這樣??？

師：這不由得使老師想起一個(gè)成語(yǔ)叫——狗仗人勢(shì)！這些中國(guó)巡警在我們自己的土地上，竟然依仗著洋人的勢(shì)力“耀武揚(yáng)威”，胡作非為，的確可惡?。ò鍟嚎蓯海?/p>

◆圍觀的中國(guó)人

①師：為什么圍觀的中國(guó)人會(huì)給你留下深刻的印象？

師：來，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們也握緊拳頭，緊緊地握，使勁地握，咬牙切齒地握，此時(shí)此刻，假如當(dāng)時(shí)我們就在現(xiàn)場(chǎng)，我們就親眼目睹了整個(gè)事情的經(jīng)過，作為我們—一個(gè)有血有肉、有骨氣的中國(guó)人，此時(shí)此刻，你想怎樣做？或者你覺得你應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生交流、匯報(bào)）

師：老師真為你們感到驕傲，看來你們都是些有責(zé)任感，有使命感的中國(guó)人！那么，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的中國(guó)人他們都無動(dòng)于衷嗎？你是從哪兒看出來的？

師：是啊，他們也氣憤，他們也惱怒，但是他們卻只是“敢怒而不敢言”，只能把無邊的怒火攥在緊握著的拳頭中，在外國(guó)的租界里，誰又敢怎樣呢？意思是——

師：誰也不敢怎樣，也只能是勸勸那個(gè)不幸的婦女罷了！當(dāng)讀到這兒，我們不能不感受到作為一個(gè)中國(guó)人的——

師：大家說得太好了！這真是一群可悲的中國(guó)人?。ò鍟嚎杀?/p>

②師：讓我們回過頭來看一看，一位“可憐”的中國(guó)婦女，一個(gè)“可恨”的洋人，一些“可惡”的中國(guó)巡警，一群“可悲”的中國(guó)人，共同導(dǎo)演了這樣一出令人氣憤、令人惱怒的一幕。為什么會(huì)這樣呢？你能從課文中找出一個(gè)詞嗎？（板書：中華不振）

③師：當(dāng)時(shí)，我們國(guó)家正處在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由于清政府腐敗無能，相繼與帝國(guó)主義國(guó)家了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國(guó)家越來越窮困，越來越落后，貧困就要挨打，落后就要受欺負(fù)，所以才在我們國(guó)家的境內(nèi)出現(xiàn)了外國(guó)人的租界地。正如老師前面所說，他們是打著租借的幌子，實(shí)際上是想我國(guó)的土地?fù)?jù)為己有。英國(guó)、法國(guó)等許多國(guó)家在中國(guó)都有租界地，并且他們?cè)谧饨绲貎?nèi)開設(shè)夜總會(huì)，建設(shè)跑馬場(chǎng)，公園等，正如課文中所描寫的一樣：（課件出示）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師：來，我們一起來讀一讀?。ㄉx句子）

④師：像課文當(dāng)中所寫的這樣的例子，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)時(shí)有發(fā)生，比如，在租界地里，很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至有的公園門口公然立著這樣的牌子，上面寫到：華人與狗不得入內(nèi)！

師：同學(xué)們，聽到這兒，你有什么感受嗎？想說點(diǎn)什么嗎？

師：中國(guó)人為什么會(huì)受到如此的歧視？中國(guó)人為什么會(huì)受到這樣的侮辱？究其原因還是因?yàn)椤ㄖ腥A不振啊?。?板書：?。。?/p>

⑤師：當(dāng)周恩來耳聞目睹了這一切之后，有些事情他始終也忘不了：他忘不了在我們中國(guó)自己的土地上，卻給不了中國(guó)婦女一個(gè)起碼的公道；他忘不了洋人在我們中國(guó)的土地上闖了禍還得意揚(yáng)揚(yáng)；他忘不了中國(guó)巡警不替自己人申冤，反而依仗著洋人的勢(shì)力耀武揚(yáng)威，胡作非為；他更忘不了一群中國(guó)人在自己的土地上，在光天化日之下，只能眼睜睜地看著自己的同胞受欺辱，卻什么也做不了！所以，從那以后，同學(xué)們經(jīng)?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，他究竟在沉思什么呢？（生交流）

四、修身課上，立志“崛起中華”

師：在一次修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答。有的說——；有的說——；也有的說——。周恩來是怎樣回答的呢？同學(xué)們，現(xiàn)在你們是小周恩來，我來扮演魏校長(zhǎng)，我們共同讀這段對(duì)話，好嗎？（角色朗讀）

師：請(qǐng)問諸生為什么而讀書？

周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答（生讀）：“為中華之崛起而讀書！”

師：你再說一遍，為什么而讀書？

生：“為中華之崛起而讀書！”

師：好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！

師：這可是周恩來少年時(shí)就立下的志向，女生讀——為中華之崛起而讀書！

這也是周恩來一生信守的諾言啊，男生讀——為中華之崛起而讀書！

這更是周恩來終身為之奮斗的目標(biāo)啊，齊讀——為中華之崛起而讀書！

五、深化感悟，明確讀書志向

師：正是這個(gè)偉大的志向激勵(lì)著少年周恩來努力奮進(jìn)、不斷進(jìn)取，為中華的崛起做出了不懈的努力。新中國(guó)成立以后，他擔(dān)任了我國(guó)第一任總理，在任總理期間，為了能夠讓我們中國(guó)屹立于世界東方，日夜操勞、兢兢業(yè)業(yè)。所以，在他去世的時(shí)候，長(zhǎng)安街上曾出現(xiàn)過十里長(zhǎng)街送總理的動(dòng)人場(chǎng)面，聯(lián)合國(guó)也曾破例降半旗向他致哀。建議課后有時(shí)間大家去讀一讀《十里長(zhǎng)街送總理》《一夜的工作》這兩篇文章，相信讀了以后，你們會(huì)對(duì)周恩來有更深刻的了解！

師：偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儚男【陀羞h(yuǎn)大的抱負(fù)，如今我們雖然早已從過去的不振中走出來了，但我們的科技還不夠發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)還不夠繁榮，不少地區(qū)人民的生活還不夠富裕。為此，我們也要樹立一個(gè)偉大的理想，想想我們要為什么而讀書？在書本題目旁邊寫下你讀書立志的格言吧。

生：我要為祖國(guó)的明天更美好而讀書！

師：你跟周恩來一樣，也有著遠(yuǎn)大的