九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)期末試卷分析

/九年級(jí)〔上〕數(shù)學(xué)期末試卷分析1、填空、選擇題這局部試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能和根本數(shù)學(xué)方法,并有適當(dāng)增加考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)能力。如第15題利用二次函數(shù)圖象拋物線的對(duì)稱(chēng)性,求出方程的另一個(gè)解。第16題考查相似三角形面積之比等于相似比的平方。此題具有新穎性,也有一定區(qū)分度。2、解答題(第1724題)第8道題從題型到每道題所考查的內(nèi)容以及能力、難度值、區(qū)分度等各項(xiàng)指標(biāo)保持相對(duì)穩(wěn)定,從運(yùn)算、推理技能、空間觀念到應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力上都逐步提高,具有鮮明的梯度、區(qū)分度。第一塊：第17到22題,考查根底知識(shí)、根本技能、根本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。如第18題考查幾何圖形的邏輯推理能力,第19題考查學(xué)生空間觀念和想像能力。第21題考查函數(shù)與圖象及性質(zhì)的綜合知識(shí);第22題考查圓的根本性質(zhì)、相似三角形綜合知識(shí),這些試題源于課本,高于課本難度符合大綱要求。第二塊：第23題和第24題,兩題表達(dá)了選拔功能,考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,試題對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、探索、創(chuàng)新意識(shí)都提出了較高的要求。如第24題涉及了相似三角形性質(zhì)判定,等腰三角形的性質(zhì)及勾股定理等知識(shí),體驗(yàn)了數(shù)學(xué)中分類(lèi)討論思想方法,有梯度,有利于選拔。存在的主要問(wèn)題及對(duì)策1、根底知識(shí)不扎實(shí),根本技能的訓(xùn)練不到位對(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法那么、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距,不理解概念的實(shí)質(zhì),知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程,就不能正確運(yùn)用概念,導(dǎo)致運(yùn)算、推理錯(cuò)誤。如第18題不理解平行四邊形特殊化變?yōu)榫匦蔚耐緩?就不能由邊、角、對(duì)角線的聯(lián)系找到答案。2、運(yùn)算能力差,由此造成失分。算理不請(qǐng),如解分式方程,實(shí)際只需將第2個(gè)分式由分式符號(hào)法那么改變成分母為(x-3)即可。計(jì)算技能低,不熟記常用的數(shù)據(jù),如常用的勾股數(shù),或特殊角的三角函數(shù)值等。對(duì)策：1、在自己教學(xué)中,注重公式法那么的發(fā)生過(guò)程,搞清公式、法那么之間內(nèi)在聯(lián)系,以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。2、練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基此題,要認(rèn)真抓好運(yùn)算格式步驟的訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因,并及時(shí)改正。3、要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)根本運(yùn)算,要到達(dá)熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。2、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。尤其是數(shù)形結(jié)合、方程函數(shù)思想、分類(lèi)討論思想等理解運(yùn)用有一定的差距。如第24題第(3)小題是否存在等腰三角形?實(shí)際上平時(shí)教學(xué)中,我們練習(xí)過(guò)這些題型的綜合題,但是學(xué)生解題能力較差,還不能正確解答出來(lái)。說(shuō)明我們的學(xué)生解一些綜合題能力欠缺。所以我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),首先要打好根底,做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求,做到因材施教,適