河南小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析七

河南小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

2：下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子

B、道家的代表人物是老子、莊子

C、法家的代表人物是墨子、商鞅

D、兵家的代表人物是孫武

3：課堂練習(xí)時(shí)，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：老師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問的教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、發(fā)覺法

5：《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行老師聘任制”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)性原則

D、因材施教原則

7：討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、結(jié)構(gòu)良好問題

B、結(jié)構(gòu)不良問題

C、界定清楚問題

D、非現(xiàn)實(shí)問題

8：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以詳細(xì)形象思維為主

B、從直觀動(dòng)作思維為主逐步過渡到詳細(xì)形象思維為主

C、以抽象規(guī)律思維為主

D、從詳細(xì)形象思維為主逐步過渡到抽象規(guī)律思維為主

10：張老師常常投稿的雜志社由于搬遷到新的辦公地點(diǎn)，其通訊地址、電話號碼等信息發(fā)生轉(zhuǎn)變，張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動(dòng)，較好的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重新建立一個(gè)新的電子通訊錄

B、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，刪除原記錄

C、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，用新的記錄替換原有的記錄

D、打開原來的電子通訊錄，添加一個(gè)新的關(guān)于該雜志社的記錄

11：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、逆向遷移

13：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、想象力

C、思維力

D、推斷力

14：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

15：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

16：同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的方式是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、考查

C、調(diào)查

D、考試

E、測驗(yàn)

17：我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開頭推行九年制義務(wù)教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1986

C、1988

D、1990

18：畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

20：普及教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

21：在word文檔中，將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、PgUp

B、End

C、Ctrl+End

D、Home

22：“教是為了不教，教是為了同學(xué)的學(xué)”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

B、把握學(xué)問與提高思想熟悉相結(jié)合規(guī)律

C、老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律

D、間接閱歷和直接閱歷相結(jié)合規(guī)律

23：衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

24：教學(xué)是一種長期的熟悉過程，是實(shí)現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：教學(xué)反思的特點(diǎn)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐性、批判性、制造性

B、批判性、形成性、創(chuàng)新性

C、形成性、實(shí)踐性、批判性

D、制造性、目的性、實(shí)踐性

26：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展主要依靠外在的力氣。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯(cuò)

27：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

28：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細(xì)規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

29：我國的教育體系分為哪三大階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

30：不屬于影響遷移的主要因素的是。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

31：課外活動(dòng)制定方案的基本要求是課外活動(dòng)必需具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性

B、協(xié)調(diào)性

C、明確性

D、平安性

E、組織性

32：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神學(xué)和哲學(xué)

B、哲學(xué)和心理學(xué)

C、哲學(xué)和倫理學(xué)

D、倫理學(xué)和心理學(xué)

33：v影響群體士氣的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對群體目標(biāo)的贊同

C、對活動(dòng)的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

34：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

35：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

36：\"三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、下棋

B、戰(zhàn)場

C、戲臺

D、房間

37：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

38：德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提高品德熟悉

B、激發(fā)品德進(jìn)展動(dòng)機(jī)

C、陶冶品德情感

D、培育品德行為習(xí)慣

39：（）是指對自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動(dòng)力氣。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知奇怪???心

B、成就動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、成就歸因

40：對同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

42：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提示作*來源.公務(wù)員考試.信息網(wǎng)*用

B、強(qiáng)化作用

C、示范作用

D、總結(jié)作用

43：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

44：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

45：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

46：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

47：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

48：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、受教育者與教育者

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、教育者與德育方法

49：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

50：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、食品

B、煙酒

C、生活用品

D、書本

51：下列會(huì)議中，中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛川會(huì)議

B、中共一大

C、瓦窯堡會(huì)議

D、遵義會(huì)議

52：班集體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

53：直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)消失，逐步擴(kuò)大、加深。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對的獨(dú)立性

C、本質(zhì)的階級性

D、歷史的繼承性

E、現(xiàn)象的全都性

55：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

56：“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練同學(xué)的哪一種思維?()

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺思維

B、發(fā)散思維

C、動(dòng)作思維

D、集中思維

57：正式提出“班級”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、馬卡連柯

D、杜威

58：在PowerPoint中，不能對個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

59：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

60：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗(yàn)證

D、猜測

E、掌握

查看答案

1：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】法家的代表人物是韓非子和商鞅．故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

3：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

4：答案B

解析演示法是老師通過展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性試驗(yàn)或利用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。故選B。

5：答案正確

解析：

6：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動(dòng)身，面對全體同學(xué)，同時(shí)又要依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的進(jìn)展。這一原則是為了處理好集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)、統(tǒng)一要求與敬重同學(xué)個(gè)別差異問題而提出的。故選D。

7：答案B

解析B結(jié)構(gòu)不良的問題，也稱界定模糊的問題，指那些已知條件和目標(biāo)都比較模糊，問題情境不清晰、不明確，各種影響因素也不確定，且解答方案也可多種的問題?！叭绾翁岣咄瑢W(xué)的力量水平?”便屬于此類問題。

8：答案錯(cuò)誤

解析在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師必需不斷更新自己的學(xué)問，任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育。

9：答案D

解析學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特點(diǎn)是從詳細(xì)形象思維為主過渡到抽象規(guī)律思維為主一

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】要對原來存放信息的電子表格做改動(dòng)，最好的做法是用新的記錄替換原有的記錄。

11：答案正確

解析略。

12：答案A

解析從前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響，屬于水平遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

13：答案C

解析：

14：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時(shí)的抽象規(guī)律思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

15：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

16：答案B,D

解析同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的方式有考查、考試兩種。

17：答案B

解析我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，從法律上保證了受教育者的權(quán)利。

18：答案錯(cuò)誤

解析畫線是一種復(fù)述策略的詳細(xì)方法。

19：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

20：答案C

解析義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會(huì)向資本主義社會(huì)演化過程中誕生的，開頭于資本主義社會(huì)，是靠國家強(qiáng)力推行而普及進(jìn)展的。

21：答案C

解析Home鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的開頭位置；End鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的末尾；PgUp是向上翻頁鍵，多次點(diǎn)擊可將光標(biāo)移到當(dāng)前文檔的開頭位置；Ctrl+End可將光標(biāo)直接移到文檔尾部。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析關(guān)注同學(xué)階段是老師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志。

24：答案正確

解析略。

25：答案A

解析略

26：答案B

解析×內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣源于人自身的內(nèi)在需要。

27：答案B,C,D,E

解析這四項(xiàng)均反映了當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢。

28：答案A,B,E

解析C項(xiàng)是詳細(xì)運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

29：答案B,C,D

解析我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

30：答案D

解析本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。

31：答案A,B,C

解析制定方案是課外活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，制定方案必需遵循方案具有可行性、方案具有協(xié)調(diào)性、方案具有明確性的基本要求。

32：答案D

解析對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

33：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對群體目標(biāo)的贊同、對活動(dòng)的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

34：答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

35：答案C

解析：

36：答案C

解析“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是戲臺。

37：答案C

解析：

38：答案B

解析：

39：答案B

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案C

解析思維力是智力的核心。

42：答案B

解析：

43：答案D

解析解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓同學(xué)“就范”。

44：答案B

解析加里培林從20世紀(jì)50年月開頭從事心智動(dòng)作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。

45：答案B

解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“?！?，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。

46：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

47：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

48：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

49：答案B

解析1919年