七年級(jí)語文下學(xué)期期末水平測(cè)試試題

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．黑江五市三學(xué)2013-2014學(xué)七級(jí)文學(xué)期水測(cè)試一積累用25分）1-6題題分，題每分1、下詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（鐵路）A、確鑿zho）桑(shan)斑(mo)地窖（gà）B、秕谷(bī)宿(shù)蟬(tu)躋身（jī）C、殷紅(yī遴選(lín)剔透t)恣（zì）D、摩挲suō)頹唐(í)詛咒z)躊（chú）2、選出下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（杜家）A．腫脹斑一即往人聲鼎沸B．屏嶂躊義填膺婦儒皆知C．輕捷喧鋒畢露迥乎不同D驪污當(dāng)無愧荒草凄凄3、下列各句中加點(diǎn)詞語使用恰的一項(xiàng)是（）（二中）A．任何不稱職的或者愚蠢得病膏的人，都看不見這衣服。B．老師誨人不的囑托，一直鞭策著我不停地前進(jìn)。C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，出心，建成功的園林當(dāng)然各各不同。D．桂林的山水黃山的松，真是奪工4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)（）（三中）A.日本停止核電站機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)，目是防止地震和嘯不再引發(fā)重大核安全事故。B.政府不斷加大財(cái)政收入，用以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問題。C.中學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神，是夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的關(guān)鍵。D.自來水公司的取水點(diǎn)距污水流納蘇河的地方約兩公里左右。、面中國四大古典名著中的人物與情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）杜家）A.林黛玉——葬花、焚詩B.葛亮——草船借箭、借東風(fēng)C.魯智深——醉打蔣門神D.悟空——三借芭蕉扇6.當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為法較委婉得體的一項(xiàng)是（）二中）A.當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問題時(shí)，說：“好吧，咱們一起來研究研究。”B.當(dāng)你乘車被人踩腳時(shí)，你說：喂，怎么走路的，沒長眼！”C.你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛?！盌.同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打話給她媽通報(bào)情況時(shí)說：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！7、按課文原文填空（1-3杜家、三中）（）里赴戎機(jī)，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。（《木蘭詩》）（）向檐上飛，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。（《山中雜詩》）（）林人不知，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。王維《竹里館》）（），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（）家玉笛暗飛聲，（白《春夜洛城聞笛》）（6）長卿《送靈澈上人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景的兩句詩是，。二閱(45分)1

8、（分）解釋文中加點(diǎn)的字。收：

扳：9、（分）把下列句子翻譯成代漢語。（）是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（）永之通悟，受之天也。10、方仲永由天資過人變得“泯眾人”，其原因是什么？3分（二）課外閱讀，閱讀《植物聊天》，回答11----14題（分）三中）植物聊天①隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們傳遞和獲取信息的重要途徑。近日，有科學(xué)家研究現(xiàn)，原來人們眼中那些被動(dòng)的、只能站在一個(gè)地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人類一樣，都會(huì)建自己的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。②在這個(gè)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)中，每一株植物都會(huì)釋放和接收特殊信使物質(zhì)所攜帶的信息，并與其他植株享信息。這種傳遞信息的方式和人類的網(wǎng)絡(luò)聊天十分相似，因此科學(xué)家形象地稱之為“植物聊天”但是讓人們好奇的是，植物們?cè)谶@個(gè)聊天網(wǎng)絡(luò)里都聊些什么?③科研人員發(fā)現(xiàn)，一些聰明的植物會(huì)在危險(xiǎn)迫近的時(shí)候通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳遞警告信息，從而有效減輕植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。如果有一株植物被毛蟲咬食了，那么在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的其他植物都會(huì)接到內(nèi)部的警告信號(hào)在到警告信號(hào)之那還沒有被咬食的植物就會(huì)進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)防御和機(jī)械防御，使自己不易受到侵害。此時(shí)，毛蟲就像打了敗仗的士兵，無計(jì)可施了?？梢?，聊天網(wǎng)功不可沒。④當(dāng)然，任何事物都可能有利弊兩個(gè)方面，植物的聊天網(wǎng)絡(luò)也是如此。就好比計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上流的病毒，在植物聊天網(wǎng)絡(luò)中，有些特殊病毒就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，致使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物都可能被染。⑤這項(xiàng)研究令人稱奇的地方，在于它改變了人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們才發(fā)現(xiàn)，我們身那些最常見的植物其實(shí)早就是網(wǎng)絡(luò)聊天的高手了。11．文章結(jié)尾處說“這項(xiàng)研究令稱奇的地方，在于它改變了人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)”。請(qǐng)你說人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是什么。(2分12．說說什么是“植物聊天”。(2)13．分別指出下面兩個(gè)句子使用說明方法(個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說明方)(2分2

(1)特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。()(2)此時(shí)，毛蟲就像打了敗仗的士兵，無計(jì)可施了。()14．閱讀全文，請(qǐng)寫出植物聊天絡(luò)的“利”與“弊”。(4分利：弊：（三）課內(nèi)閱讀，閱讀《斑羚飛渡》語段，回——19題。（12分）（三中）試跳成功，緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山洞上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線，每一年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別比滑頭的老斑羚，會(huì)從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為己調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一開一條生存的道路。絕大部分老斑羚，都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)巖的山峰，只有一頭衰的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小班羚精確地踩上自己的背，結(jié)果老一小一起墜進(jìn)深淵。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得群的生存機(jī)會(huì)。我沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。傷心崖上最后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰是奇數(shù)，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒誰來幫它飛渡只它邁著堅(jiān)定的步伐向那道絢麗的彩虹彎的彩虹一頭連著傷心崖一頭連著對(duì)岸山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。15.“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”的含義是什么？2分16.寫出文中與老斑羚的“心情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。分）17.文中次寫到“我”的感受有什么作用？）18.你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？3分）19.動(dòng)物人類的朋友，談?wù)勀惆吡顼w渡這件事的看法。3分3

②在流水線上打工的妻妹有一天拿出一件襯衫給我們看，那是一件白襯衫，因?yàn)椴恍⌒谋会斪幼?，后背上撕出老大一個(gè)口子，她惋惜地說：一百多塊買了件襯衫，才穿了三天就不能再穿。老婆過來左看右看，說：我拿回家?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看。結(jié)果三天后，再一次看到那件襯衫時(shí)，我驚呆了：所有不規(guī)的裂痕和口子全被小心地用細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合，那些被白絲線縫合的裂痕呈樹枝狀，看上去就像北冬天樹枝上的冰花或霧凇一樣，美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果，老婆特地還在樹枝下用花棉布頭拼貼了一胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原來撕毀不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得比原先那件更完美更獨(dú)特。我贊嘆：太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。老婆說：都是那個(gè)做皮鞋的老師傅給我啟發(fā)。補(bǔ)丁，原本是一種遺憾，可以通過巧手匠心，讓它呈現(xiàn)出一種完美。③老婆的話也給了我更大的啟發(fā)：世界上萬事萬物不可能總是十全十美，補(bǔ)丁作為一種缺憾是不了的，包括人的生命，生命也是這樣——傷害、殘疾、病痛等等。傷口既已存在就無法回避，你能指望展覽傷口博人同情沒有任何實(shí)意義能做的和你該做的是補(bǔ)丁縫合傷口且要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵，生命之所以有意義就顯現(xiàn)在這里——像被處以宮刑的司馬遷、像雙失明的博爾赫斯、像耳聾的貝多芬、像癱瘓了坐在椅上的史鐵生，他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個(gè)最完美的“補(bǔ)丁”。20.如果將文題“生命的補(bǔ)丁”的定語部分“生命的”刪去，你認(rèn)為好不好？為什么21.用文中的一句話來概括第①段所寫的兩件事之間的共同點(diǎn)。2分）4

22.作者在第③段列舉了古今中外4名人，除此之外，你還知道哪一位具有這種精神的名人？請(qǐng)他或她的事跡簡要地寫在下面。（3分23.在你的生命中，是否也有“憾”或“傷口”？你是怎樣看待和處理24.讀了本文后，你一定會(huì)有許感想。請(qǐng)你將你的感想用簡潔的、富有哲理的語言寫在下面。）三作（分）25．閱讀下面的文字，按要求作。（以下兩篇作文任選其一）（一）自然是一本書，社會(huì)是一本書，母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，己是一本書??人生經(jīng)歷中，接觸、交流的過程都是“讀”的過程，是體驗(yàn)、感悟的過程，也是明理過程。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以我讀了_______”為題，寫一篇文章。（鐵路）提示：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。②要扣住橫線上的詞語，要通過具體生動(dòng)的事件，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。③自選角度，自選文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不得少于600字，④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。（二）依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草??萬物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示自然的絢麗。在青春旅途中，你也常常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛??讓你坎坷變坦途，悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。請(qǐng)以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。（二中）要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格），文體不(詩歌除外)；②中心明確，以記敘為主，適當(dāng)議論抒情。③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑤書寫整潔，不少于字5

2014學(xué)度二期末平試七級(jí)文案14．(4分)利：傳遞警告信息，效地減輕植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。弊：傳播病毒，致使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物都可能被感染。15.（分）這一座必死的斑羚用生命組成的新生的橋。16.（分）“沒有擁擠，沒有奪，秩序井然，快速飛渡?！薄皬念^至尾，沒有一只老斑羚調(diào)位置17.（分）通過“我”的感受揭示和升華文章的中心意思，并引起讀者的共鳴。18.（分鐮刀頭羊?yàn)榱朔N群的續(xù)感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。19（3分）略（分不好。因?yàn)楸疚闹小岸　钡暮?/p>