小學(xué)2022-2023學(xué)年度語文組教研計(jì)劃

小學(xué)2022-2023學(xué)年度語文組教研計(jì)劃以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教研，服務(wù)師生發(fā)展”的教研理念，本著“求實(shí)、求新、求效”的教研理念，堅(jiān)持立德樹人，圍繞區(qū)域質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高管理、教學(xué)和評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究水平和服務(wù)能力。以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)區(qū)域轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略的研究”為核心路徑，以“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)與落實(shí)為中心統(tǒng)領(lǐng)，帶動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)研究、作業(yè)研究、命題研究等五項(xiàng)常規(guī)工作的深化，提高教師專業(yè)能力和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)區(qū)域小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校小學(xué)部中年級(jí)語文組制定教研工作計(jì)劃如下：【達(dá)成目標(biāo)】.開展基于標(biāo)準(zhǔn)化的備課教研。依據(jù)新課標(biāo)的要求提升和完善區(qū)域備課資源，通過優(yōu)質(zhì)備課資源，提升備課質(zhì)量,研究提煉有效備課策略，掌握備課方法，提升備課技能，促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)成長(zhǎng)。.依托“HUI教學(xué)”理念，著力落實(shí)“強(qiáng)課提質(zhì)”，繼續(xù)以目標(biāo)、評(píng)價(jià)、過程一致性的教學(xué)理念為引領(lǐng)，以新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用為抓手，著力研究學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化與落實(shí)，借助集體教研，打磨精品課例。.立足“雙減”政策，依托新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求，以區(qū)“每日作業(yè)”研究為抓手，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際,進(jìn)行作業(yè)命題研究。通過教研對(duì)“1.0版”每日作業(yè)進(jìn)行“適性”完善，以此為契機(jī)提升教師命題能力，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”。.依托“HUI閱讀”課程加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，從“課內(nèi)”“課外”兩方面入手，探討推動(dòng)閱讀實(shí)效的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。.從課堂作業(yè)入手，加大語文寫質(zhì)量的監(jiān)控，提升學(xué)生的書寫水平，并將書寫成績(jī)納入期末檢測(cè)中?！局饕胧?完善備課資源，研究提煉有效備課策略。(1)依托暑假期間對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研討，緊扣學(xué)段目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施，以年級(jí)組為單位從識(shí)字、寫字、閱讀和習(xí)作四方面對(duì)每單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行梳理，做到備課有的放矢。(2)以年級(jí)組為單位對(duì)區(qū)“1.0版”教案進(jìn)行校本優(yōu)化。首先依據(jù)新課標(biāo)的具體要求以及新教材的調(diào)整，對(duì)本學(xué)期的新學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整完善，符合教材要求。其次，在資源包的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷補(bǔ)充語文園地、復(fù)習(xí)課等教學(xué)內(nèi)容。最后結(jié)合本教研組全新的教研成果，不斷提升原有的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等，切實(shí)提升備課質(zhì)量。.深化“基于新課標(biāo)的教學(xué)”研究，以年級(jí)組為單位,打磨精品課例。(1)中年級(jí)教研組青年教師居多，我們以青年教師展示課為契機(jī)，組內(nèi)老師開展互相聽評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合評(píng)課反饋對(duì)備課資源二次修改，分享打磨后的精品教案，推動(dòng)教研組內(nèi)教師教學(xué)能力的提升。(2)積極參加新秀課、教研組長(zhǎng)展示課以及骨干教師展示課的聽評(píng)課活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，提升自己的課堂教學(xué)。(3)根據(jù)聽評(píng)課反饋，進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，明確編者意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，共同探索閱讀教學(xué)的一般方法，形成基于標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀教學(xué)研究策略。.深化“基于標(biāo)準(zhǔn)課程的作業(yè)”研究，科學(xué)落實(shí)“雙減(1)依托關(guān)于每日作業(yè)的研究，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。在“1.0版”作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)要求以及學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)校本化的基礎(chǔ)性作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的研究。(2)與每日作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，積極進(jìn)行命題教研，提升教師命題能力。通過教研理清三四年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)，整理命題框架與流程，切磋方法與技巧，同時(shí)提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力和命題能力。(3)結(jié)合學(xué)校階段性教學(xué)評(píng)價(jià)，組內(nèi)教師分年級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)試卷的命題，力求重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)考察全面。.以“HUI閱讀”系列活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。(1)進(jìn)一步研究“HUI閱讀”課程體系，從入室即讀，課堂朗讀，課外閱讀三個(gè)層面進(jìn)行研究。入室即讀方面為三四年級(jí)學(xué)生選定優(yōu)秀文學(xué)讀本，就閱讀內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和記錄,避免學(xué)生入室假讀書的現(xiàn)象。在課堂朗讀方面，研究朗讀指導(dǎo)的一般方法，重視課堂上的范讀以及朗讀指導(dǎo)，依托“HUI朗讀”朗讀達(dá)標(biāo)抽測(cè)，繼續(xù)扎實(shí)開展，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，提高學(xué)生的朗讀水平。課外閱讀方面積極探索課外閱讀模式，學(xué)習(xí)整本書閱讀策略，針對(duì)研究閱讀積累與評(píng)價(jià)形式進(jìn)行探討。繼續(xù)使用摘抄積累本，厚實(shí)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀語言文字的積累。就朗讀計(jì)劃表的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開研討，服務(wù)“HUI”閱讀課程的構(gòu)建。(2)依托學(xué)校國家級(jí)課題《互聯(lián)網(wǎng)+古詩文課堂教學(xué)研究》，積極參與課題研究團(tuán)隊(duì)。推進(jìn)古詩文課堂教學(xué)策略的研究，提煉研究模式，使組內(nèi)教師對(duì)教科研及古詩文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力得到提升，從而促進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。.結(jié)合“HUI學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)，主抓書寫指導(dǎo)，提升書寫質(zhì)量。教師針對(duì)筆畫的書寫以及字體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)進(jìn)行教研，形成一套指導(dǎo)方法。利用午寫、校本課、語文課等加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，每個(gè)級(jí)部統(tǒng)一規(guī)定字帖、練字時(shí)間、練字內(nèi)容，每周進(jìn)行練字檢查并做好記錄，與此同時(shí)每月開展書寫競(jìng)賽、書寫小達(dá)人等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的書寫質(zhì)量的提升?！拘Ч尸F(xiàn)】.提高學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，書寫、閱讀、表達(dá)力提升。.促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，新課標(biāo)理念、教研能力、課堂教學(xué)、命題能力持續(xù)提高?！窘萄谢顒?dòng)配檔表】中年級(jí)語文組教研工作配檔9月.新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流.基于標(biāo)準(zhǔn)化的備課一一單元目標(biāo)梳理.組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)10月.每日作業(yè)教研.階段性評(píng)價(jià)試卷命題教研.