【校際共享】《綜合練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合練習(xí)7［教學(xué)目標(biāo)］1、掌握兒化韻的朗讀方法與技巧；通過比較能區(qū)別詞語(yǔ)間的微小差異，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2、積累本單元中描寫山水樹木的句子，按要求摘錄或模仿。積累三句名言，了解名言大意。3、能獨(dú)立閱讀短文，歸納大意，并能結(jié)合文章主旨展開合理想像，進(jìn)行說話練習(xí)。4、通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理信息的綜合能力。5、能用鋼筆正確抄寫句子，了解行書與楷書的區(qū)別。［教學(xué)重點(diǎn)］1、積累本單元中描寫山水樹木的句子，按要求摘錄或模仿。積累三句名言，了解名言大意。2、能獨(dú)立閱讀短文，歸納大意，并能結(jié)合文章主旨展開合理想像，進(jìn)行說話練習(xí)。［教學(xué)難點(diǎn)］能用鋼筆正確抄寫句子，了解行書與楷書的區(qū)別。［教學(xué)準(zhǔn)備］ppt課件［教學(xué)時(shí)間］二課時(shí)第一課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］1、掌握兒化韻的朗讀方法與技巧；通過比較能區(qū)別詞語(yǔ)間的微小差異，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2、積累本單元中描寫山水樹木的句子，按要求摘錄或模仿。積累三句名言，了解名言大意。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］積累本單元中描寫山水樹木的句子，按要求摘錄或模仿。積累三句名言，了解名言大意。［教學(xué)準(zhǔn)備］ppt課件［教學(xué)過程］一、拼讀音節(jié)，注意讀準(zhǔn)兒化韻。1、指名讀題，了解什么是兒化韻。兒化韻是指“兒”字在一個(gè)音節(jié)的末尾，跟其他韻母結(jié)合起來，不是單獨(dú)的音節(jié)，而是在音節(jié)末尾附加了卷舌動(dòng)作，使那個(gè)音節(jié)因兒化而發(fā)生音變。2、教師示范：一點(diǎn)兒（注意：應(yīng)讀成yìdia’er）提示：注意舌頭一定要有卷舌動(dòng)作。3、學(xué)生自由拼讀后指名讀并正音。小孩兒（應(yīng)讀成xiǎoha’er）花瓣兒（應(yīng)讀成huāba’er）畫畫兒（應(yīng)讀成huàhuà’er）小棍兒（應(yīng)讀成xiǎogu’er）壓根兒（應(yīng)讀成yàge’er）4、出示語(yǔ)境進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)?！皷|邊（兒）走來一個(gè)小孩兒，手里捏著一片花瓣兒，說是要畫花兒，可是身邊只有一根小棍兒，壓根兒不能在紙上畫畫兒?！倍?、讀讀下面各組詞語(yǔ)，比較每組詞語(yǔ)之間細(xì)微的不同，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。1、指名讀題，明確要求。2、出示詞語(yǔ)，指名讀準(zhǔn)。3、結(jié)合具體的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。欣賞觀賞（1）詞義辨析：（兩者都有“看”的意思。“欣賞”有享受美好事物，領(lǐng)略其中趣味的意思；而且它還有喜歡的意思，可以用在人身上。）（2）應(yīng)用練習(xí)：①長(zhǎng)江三峽景色優(yōu)美，令人陶醉，我站在岸邊（）好久，都不愿離去。②他才思敏捷，做事果斷，老師很（）他。③校園花壇里的菊花開了，許多小朋友正圍在那里盡情（）呢！（3）用“欣賞”造句。（4）師生共同評(píng)議。4、出示其余四組詞語(yǔ)及練習(xí)，學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)矗立聳立東方明珠電視塔（）在黃浦江畔。黃山奇石林立，看那“猴子觀?！备吒叩兀ǎ┰谌荷街g。蘊(yùn)藏珍藏書是知識(shí)的寶庫(kù),（）著無窮的精神食糧。在我們有限的生命中，值得()的美好回憶卻不少。精致精巧展覽會(huì)上的工藝品件件都很()。面對(duì)制作()的工藝品,參觀的人們贊嘆不止。橫臥仰臥南京長(zhǎng)江大橋像一條鋼鐵巨龍（）在江面上。他（）在草坪上，看著天空中漂浮的白云，思緒萬千。三、積累描寫山水樹木的句子。請(qǐng)根據(jù)要求各寫一句。（可以摘抄課文中的原句，也可以用自己的話寫）1、指名交流本單元中涉及描寫山水樹木的課文。2、自由讀課文，根據(jù)要求找出相關(guān)的句子，讀一讀。3、全班交流，通過有感情朗讀，體會(huì)把句子表達(dá)生動(dòng)形象的方法。4、根據(jù)要求，選擇自己喜歡的一句寫下來，并熟讀成誦。（學(xué)有余力的學(xué)生可以仿寫）5、優(yōu)秀例句展示。六、熟記名言。1、出示三句名言，以各種方式朗讀，讀正確，讀通順。2、理解：用自己的話說說名言的含義。3、有感情朗讀，熟讀成誦。執(zhí)教日期：第二課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］1、能獨(dú)立閱讀短文，歸納大意，并能結(jié)合文章主旨展開合理想像，進(jìn)行說話練習(xí)。2、通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理信息的綜合能力。3、能用鋼筆正確抄寫句子，了解行書與楷書的區(qū)別。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］1、能獨(dú)立閱讀短文，歸納大意，并能結(jié)合文章主旨展開合理想像，進(jìn)行說話練習(xí)。2、能用鋼筆正確抄寫句子，了解行書與楷書的區(qū)別。［教學(xué)準(zhǔn)備］ppt課件［教學(xué)過程］一、閱讀短文，完成練習(xí)。1、媒體出示：“蛙聲十里出山泉”圖2、生自由讀短文，交流：課文主要寫了一件什么事？3、再次默讀短文思考：齊白石怎樣按照老舍提出的要求表現(xiàn)詩(shī)句的意境的？用“”劃出描繪畫內(nèi)容的詞句。4、交流，齊讀。5、齊白石使如何以畫面體現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容的？完成填空。齊白石以（）來表現(xiàn)“十里”的廣闊空間；以（）來表現(xiàn)山泉；以（）來表現(xiàn)蛙聲。6、品讀短文。（1）你認(rèn)為齊白石老先生這樣處理這句詩(shī)是否符合老舍先生的要求，為什么？（2）四人小組討論，全班交流。（3）看圖，結(jié)合自己的理解感受，介紹這幅畫。（4）假如你看到了這幅畫，你會(huì)怎樣贊美？展開合理想像。（5）四人小組討論，全班交流。二、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。1、課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生收集有關(guān)自己喜歡的名山大川或異域風(fēng)情的資料（圖文配合）（2）小組成員交流所收集資料，配上恰當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，并推薦一名講解員。2、十分中隊(duì)會(huì)：小導(dǎo)游上崗啦3、評(píng)選最佳小導(dǎo)游。三、寫字。1、出示兩種字體，比一比，看一看行書與楷書有什么不同？2、指名交流感受。3、師總結(jié)：行書是楷書的快寫，相傳始于漢末。它不及楷書工整，也沒有草書難以辨認(rèn)。行書中帶有楷書或接近于楷書，叫行楷；帶有草書或接近于草書，叫行草。行書四大特點(diǎn)：（1）減省點(diǎn)畫。為了書寫方便，行書對(duì)楷書的某些部位做了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫，或并合線條。（2）筆勢(shì)流動(dòng)。A增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點(diǎn)畫分明，一筆一劃地寫，而行書則可以點(diǎn)畫連起來，在點(diǎn)畫之間增加勾挑與