【校際共享】《搖花船》教學設(shè)計

27、搖花船(引案)一、引導學生學習的目標：基礎(chǔ)型：知識與技能：自學本課生字新詞，理解“娉娉婷婷、即興創(chuàng)作、火銃、火流星、信天游、”等詞語意思。體會引號的特殊含義。過程與方法：能正確、流利地朗讀課文。能從“花船樣子、花船姑娘和船老大”等幾方面介紹“搖花船?！鼻楦袘B(tài)度價值觀：在閱讀課文的過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X以及對家鄉(xiāng)的一份真摯的情感。提高型：收集一種我國民族藝術(shù)的資料，制作成一張小報。二、教學重點與難點：這篇文章的教學重點在于引導學生通過讀書來感悟、體會搖花船等民間藝術(shù)活動凝聚著家鄉(xiāng)勞動人民的智慧和才能以及作者內(nèi)心深處那一份濃濃的鄉(xiāng)情。教學的難點則放在引導學生按提示復述搖花船這種民間藝術(shù)活動。三、教學時間：一課時四、教學過程起步性指導：1、簡介“元宵節(jié)”2、出示課題。師：俗話說“正月十五鬧元宵”，元宵節(jié)的時候家家戶戶張燈結(jié)彩，人們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴而行，看花燈、猜燈謎，可熱鬧了。尤其在作者的家鄉(xiāng)，每年元宵都要舉行一種民間藝術(shù)活動，那就是——搖花船。過程性指導：（一）整體感知：師：抽生讀文，師幫助學生理清文脈第一節(jié)：搖花船是家鄉(xiāng)的一種民俗。第2~5節(jié)：從花船的樣子、花船姑娘、船老大、行船路線等介紹搖花船這一民俗活動。第6~7節(jié)：我當花船姑娘的一次經(jīng)歷。第8節(jié)：幸福的感覺保持了很久。（二）研讀課文，了解搖花船這一民俗活動。1、師：作者是怎樣介紹搖花船這一民俗活動的呢？讓我們先來輕聲讀課文1—5小節(jié)，選擇你喜歡的內(nèi)容向同學們介紹2、生自由交流3、根據(jù)交流出示相關(guān)內(nèi)容（1）畫面顯示花船的樣子，生簡單介紹。（2）多媒體出示花船姑娘，讓生看著畫面介紹。（3）搖花船還得需要一位“船老大”呢，復述內(nèi)容。4、師：交流到搖花船的路線時老師發(fā)現(xiàn)你們讀到這些詞語皺眉頭了，我們先一起來看一看。（媒體出示）這就是火銃，誰知道什么是火銃？師：你是用什么方法知道的?老師再教你一種辦法，課文后面注釋里知道的，從注釋中了解知識也是一種好方法，再讀讀注釋，從中了解一下什么叫信天游。師：再看看圖片，這是火流星。一根繩子兩端系著鐵絲網(wǎng)，里面裝著點燃的碳，耍起來的時候就好似流行飛舞。5、現(xiàn)在老師請一些同學從花船的樣子、劃船姑娘、船老大等方面向大家介紹一下?lián)u花船這種民俗活動6、交流。7、師：搖花船這樣一種民間藝術(shù)活動介紹清楚了，那么搖花船究竟給作者留下了什么印象呢？讓我們繼續(xù)來讀讀課文。（二）學習課文6—8小節(jié)，體會作者“幸?！钡母惺?。1、默讀第六、七小節(jié)，說說這兩節(jié)主要寫了什么。2、交流：小學畢業(yè)那一年，村里人選我做花船姑娘，在觀眾評議中，竟成了那一帶最美的花船姑娘。3、她究竟美不美呢？將文中描寫作者美的句子劃出來。3、讀小舅舅唱的內(nèi)容，學夸花船姑娘。學習轉(zhuǎn)述小舅舅的話。師：原來是小舅舅在我身后不停地唱，小舅舅可真會唱，路邊看到什么就把我比作什么。拿起書，把舅舅夸我的話讀好了。師：哪一個姑娘不愛人夸呀？被人夸的心情該是怎樣的？——興奮男女生分角色朗讀。學習用比喻夸夸花船姑娘。師：那么你能不能也學著小舅舅的樣子夸夸咱們班里的花船姑娘呢？4、讀第八小節(jié)，說說“這種幸福的感覺”是什么？（開放性的問題，言之有理即可）（1）當選為花船姑娘的榮幸（2）評上花船姑娘后的驕傲（3）得到人們祝福后的幸福等等5、所以這一次的搖花船經(jīng)歷成了我永遠的回憶，它久久縈繞在我的腦海，揮之不去，這種幸福的感覺也讓我更加喜歡搖花船這一活動。三、終結(jié)性引導：課文學完了，我們了解了“搖花船”這種民間藝術(shù)活動，也體會到了作者享受家鄉(xiāng)民俗風情的幸福感。那么她只是懷念搖花船，喜歡搖花船嗎？其實她真正要表達的情感與26課作者的情感是一致的，都是通過追憶某樣物或某種活動來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷念。這種寫法叫托物寄情，是散文中典型的寫法。希望同學們能夠從字里行間感受到作者這份濃濃的鄉(xiāng)情。附板書：27搖花船——幸福的感覺姑娘