安塞腰鼓課文原文14篇

安塞腰鼓課文原文14篇一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，現(xiàn)實和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。安塞腰鼓課文原文(2)《安塞腰鼓》閱讀答案|安塞腰鼓課文全解《安塞腰鼓》一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。①他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。但是：看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！②百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！好一個安塞腰鼓！簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。1,一群茂騰騰的后生，用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用。突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺.具有吸引人，震撼人的力量2,為什么先寫南風(fēng)吹動了高粱葉子和他們的衣衫，接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和呆呆的腰鼓。動靜相襯,更襯托出后生的颯爽英姿,人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢.3,緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地.似乎從來不曾響過.一句中似乎可否去掉為什么。不可以.似乎表猜測語氣.去掉后,就成了肯定沒響過的意思,這與實際情況不相符，所以不能去掉.4,但是:看!一一單獨成段，有怎樣的表達效果。單獨成段是要引人注意,強調(diào)人和鼓由靜而動的轉(zhuǎn)變.5,畫波浪線的兩個比喻句分別表現(xiàn)了后生們怎樣的美。①表現(xiàn)了他們的樸實美和沉靜美;②表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。6,驟雨一樣，……是強健的風(fēng)姿這些內(nèi)容運用哪些修辭手法作用是什么。比喻，排比，突出腰鼓驟響時的壯闊豪放火烈..將“亢奮”、“飛濺”、“燥熱”三個詞分別填入文中第8自然段的空格處。.如何理解畫橫線的兩個句子的含義。前:寫腰鼓捶響時給冰冷,寧靜,困倦的世界帶來了光,熱,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是偉大的,不可阻擋的,一往無前的..將下列句子的朗讀重音，用“△”標出。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，迅疾地搏擊著，大起大落地搏擊著。△△△△△△△△.文章以“熱鬧”開頭，最后又歸之為“靜”這樣的結(jié)構(gòu)安排是為了反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力。.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）.耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”）當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時以“雞啼”反襯寂靜。.請說說疊詞“茂騰騰、咝溜溜”在此處的作用？“茂騰騰、咝溜溜”疊詞的運用，形象生動地寫出了“后生”們的虎虎生氣和活力以及南風(fēng)的清爽，表達了作者喜愛、贊賞之情。.“好一個安塞腰鼓!”在文中反復(fù)出現(xiàn)，請問它在文中起到了什么作用？既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，強烈的叩擊著讀者的心弦。安塞腰鼓課文原文（3）《安塞腰鼓》課文品析［一群茂騰騰的后生。］他們的身后是一片高粱地。他們［樸實］得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了［高粱］葉子，也吹動了他們的衣衫。［“后生”，年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”地沸騰著生命的熱烈；年輕的生命，“樸實”，不做作、不招搖、不浮耀，像“高粱”一樣無華而茁壯，自然健康。］他們的［神情沉穩(wěn)而安靜］。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。［充溢著生命力量的“后生”們，“神情沉穩(wěn)而安靜”，生命在積蓄激情、等待爆發(fā)。］［第一部分，主要寫敲鼓前的預(yù)備階段。這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態(tài)，并以靜襯動，蓄勢待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響起作鋪墊。］但是：看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。塾门疟鹊男揶o手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力。］這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！［以上是第一層，寫場面和感受，突出了安塞腰鼓氣勢的壯闊和豪放。］百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓?。鄣谝痪鋵懧曇糇矒粼谏窖律希窖掳l(fā)出回響。第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思索、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。用排比、比喻的修辭手法,寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同凡響。］［以上是第二層，寫觀眾與鼓聲產(chǎn)生共鳴，突出這力量給人的震撼和鼓舞。］后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。巯葘懞笊鷤兊母觳?、腿、全身，有力地、急速地、大起大落地搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼，使人鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛，使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之于人的甚少，奉獻給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。］黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊?。蹖懼挥悬S土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。］多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。垡陨鲜堑谌龑樱瑢懞笊鷤兊膭幼?，突出這力量體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴纭＃菝恳粋€舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓?。劭偨Y(jié)上面三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想像力。］［以上是第四層，寫舞姿，極贊安塞腰鼓所顯示的力量之美。］愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，［交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華?。萑耍闪嗣ＣＲ黄?；聲，成了茫茫一片……［交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個詞的排列從小到大，從低到高，從中心到四周，順序不可顛倒。］［寫節(jié)奏，它是生命的宣泄、升華的體現(xiàn)，更使人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神境界。］［第二部分，寫安塞腰鼓演奏的階段。］當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。［這是人對鬧聲的一種感受：當(dāng)鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。］［第三部分，寫鼓聲的戛然而止。這一部分與文章開頭相照應(yīng)，以靜襯動，寫人們被深深吸引，并沉醉其中，進入到安塞腰鼓所帶來的心境、意境之中，突出了它的感染力之強。］安塞腰鼓課文原文(4)課文《安塞腰鼓》教案1、知識和能力：感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，學(xué)習(xí)文章形神結(jié)合的語言。2、過程與方法：朗讀品味，自主評價，在補缺中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展。3、情感與態(tài)度：歌頌生命中奔騰的力量，感知西北漢子的美。一課時一、感悟體驗、情境設(shè)缺（播放光盤，讓學(xué)生觀看南豐蜜桔節(jié)上的腰鼓表演和北方腰鼓表演片段，共3分鐘。）師：剛才同學(xué)們欣賞了兩段腰鼓表演，誰來說說你的感受？生1：我覺得腰鼓表演很美，但我們家鄉(xiāng)人打腰鼓就是沒有北方腰鼓表演那么有力量。生2：后面那段北方的腰鼓表演，更有氣勢，場面更壯觀。師：同學(xué)們都同意他們的意見嗎？生（齊）：同意。師：腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會上都有這類節(jié)目。在黃土高原，腰鼓表演已有兩千年以上的歷史，安塞腰鼓1992年在北京亞運會上一展風(fēng)采后，曾令無數(shù)人魂牽夢繞。今天，讓我們一起