《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課件6第六章 人格

第六章運(yùn)動(dòng)員的人格21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)系列教材第一節(jié)人格的概述第二節(jié)人格的理論第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)主要內(nèi)容一、人格的界定心理學(xué)上把面具指義為人格，包含兩層意思：一是個(gè)體在生活舞臺(tái)上表現(xiàn)出來的各種行為，表現(xiàn)在外的特點(diǎn)，即公開的自我；二是個(gè)體蘊(yùn)藏于內(nèi)的特點(diǎn)，即遮掩起來的真實(shí)的自我。第一節(jié)人格的概述一、人格的界定人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)(彭聃齡,2002)。人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和整合性。第一節(jié)人格的概述二、人格的結(jié)構(gòu)人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括許多成分，如氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面(彭聃齡,2002)。氣質(zhì)(temperament)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)所說的脾氣、秉性。不同氣質(zhì)類型的個(gè)體在行為方面有不同表現(xiàn)，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)要求也有所不同。第一節(jié)人格的概述二、人格的結(jié)構(gòu)人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括許多成分，如氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面(彭聃齡,2002)。性格(character)：是與社會(huì)相關(guān)最為密切的人格特征，表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在行為舉止中。性格具有道德評(píng)價(jià)的含義，是在社會(huì)生活中逐漸形成的，同時(shí)也受個(gè)體生物學(xué)因素的影響。第一節(jié)人格的概述二、人格的結(jié)構(gòu)人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括許多成分，如氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面(彭聃齡,2002)。自我調(diào)控系統(tǒng)：是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一和和諧。第一節(jié)人格的概述一、心理動(dòng)力流派弗洛伊德，人格結(jié)構(gòu)由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)三部分構(gòu)成。本我：處于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是人格中最原始、最模糊和最不容易把握的部分，本我的要求需要立即獲得滿足，遵循的是快樂原則；自我：是從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中由本我逐漸分化發(fā)展而來，是現(xiàn)實(shí)化了的本能，其需求的滿足受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，遵循的是現(xiàn)實(shí)原則；超我：位于人格結(jié)構(gòu)中的最高層次，是道德化了的自我，超我由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀內(nèi)化而來，受社會(huì)文化道德規(guī)范的影響，遵循的是完美原則。第二節(jié)人格的理論一、心理動(dòng)力流派心理動(dòng)力流派中的相關(guān)概念可以幫助我們了解運(yùn)動(dòng)員的感覺、行為或想法。比如，根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，個(gè)體潛意識(shí)的攻擊本能是行為的主要決定因素，運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為也是這種潛意識(shí)的表現(xiàn)；另外，如果運(yùn)動(dòng)員在某個(gè)比賽場(chǎng)地總是不能正常發(fā)揮，或許與早期曾在此地遭受過重大失敗有關(guān)。第二節(jié)人格的理論二、特質(zhì)流派特質(zhì)(trait)是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測(cè)評(píng)人格常用的基本單位。特質(zhì)理論聲稱，只有從在各種情境中以類似方式表現(xiàn)出來的持久的特質(zhì)或傾向的角度來分析，人格才能被廣泛理解。體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域人格特質(zhì)的研究基本是基于卡特爾和艾森克的特質(zhì)理論。第二節(jié)人格的理論二、特質(zhì)流派卡特爾(RaymondB.Cattell,1905~1998)采用了因素分析技術(shù)，提出了人格特質(zhì)的理論模型。1949年，卡特爾最終確定了16種基本特質(zhì)，并發(fā)表了第一個(gè)得到廣泛使用的人格測(cè)量版本：16項(xiàng)人格因素調(diào)查表(簡(jiǎn)稱16PF)。艾森克(Eysenck,1947,1967)搜集了大量人格的非認(rèn)知方面的特征，通過因素分析歸納出三個(gè)互相成正交的維度，從而提出決定人格的三個(gè)基本因素：外傾性(extraversion)、神經(jīng)質(zhì)(neuroticism)和精神質(zhì)。第二節(jié)人格的理論三、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)流派從行為主義的觀點(diǎn)，人類的行為在很大程度上受周圍環(huán)境的影響。個(gè)體會(huì)根據(jù)他所學(xué)習(xí)的行為行事，而且與環(huán)境保持一致。一個(gè)人在一種情境中表現(xiàn)的自信，但在另外一種情境中可能就會(huì)猶豫不決。社會(huì)學(xué)習(xí)流派在傳統(tǒng)的行為主義人格理論“行為－環(huán)境－行為相互作用”的概念中加入了認(rèn)知成分。提出了社會(huì)—認(rèn)知理論，認(rèn)為不僅環(huán)境會(huì)影響個(gè)體的行為，行為也會(huì)決定我們處于什么樣的環(huán)境中，這種環(huán)境反過來又會(huì)影響行為，如此循環(huán)反復(fù)。第二節(jié)人格的理論三、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)流派行為主義的思想已經(jīng)被運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家廣泛接受，以行為主義理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的心理治療程序能夠成功地解決很多問題行為。根據(jù)行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，給予強(qiáng)化或懲罰，以及提供可供學(xué)習(xí)的榜樣是改變運(yùn)動(dòng)員攻擊行為的良好途徑。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員遭受到心理困擾時(shí)，可以采用系統(tǒng)脫敏等方法進(jìn)行心理治療。第二節(jié)人格的理論四、人本主義流派人本主義流派的人格心理學(xué)家不承認(rèn)人們天生的攻擊性，他們認(rèn)為，人的本性是善良的，如果能在富足和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)，所有的人都能夠成長(zhǎng)為樂觀、和善的人。當(dāng)某些因素阻礙了這種自然成長(zhǎng)的過程時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問題。第二節(jié)人格的理論四、人本主義流派羅杰斯和馬斯洛是人本主義流派人格理論的重要代表。人本主義的積極理論提供了一種受歡迎的觀點(diǎn)，同時(shí)把許多人格研究者的注意力吸引到健康人格方面。第二節(jié)人格的理論五、交互作用模式在研究人格對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的預(yù)測(cè)作用時(shí)，研究者發(fā)現(xiàn)單獨(dú)使用人格的預(yù)測(cè)作用比較微弱。大多數(shù)人格心理學(xué)家傾向于注重人格因素和情境因素之間的相互作用對(duì)行為的預(yù)測(cè)作用。認(rèn)為人格和情境交互作用來預(yù)測(cè)行為的觀點(diǎn)稱為交互作用模式。交互作用觀點(diǎn)比特質(zhì)理論和情境理論更復(fù)雜，但也更符合現(xiàn)實(shí)。第二節(jié)人格的理論六、整合模型耶·麥克亞當(dāng)斯和帕爾斯等人最近提出。邁耶(Mayer,2005)指出：人格是一個(gè)有組織的、發(fā)展的系統(tǒng)，是個(gè)體的動(dòng)機(jī)、情緒、認(rèn)知、社會(huì)計(jì)劃和其他的心理亞系統(tǒng)的整合。麥克亞當(dāng)斯和帕爾斯(McAdams&Pals,2006)將生理和社會(huì)的觀點(diǎn)合并為整合的模型。該理論更強(qiáng)調(diào)性格特質(zhì)、適應(yīng)特征和整合的生活事件之間復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的關(guān)系，以及在日常生活的社會(huì)系統(tǒng)中文化系統(tǒng)和事件的持續(xù)影響。第二節(jié)人格的理論一、常用人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)可以幫助心理學(xué)工作者了解、監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員，但也并不是對(duì)個(gè)體行為和表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的神奇工具。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量一、常用人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)

《明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表》由心理學(xué)家哈撒韋(S.R.Hathaway)與內(nèi)科醫(yī)生麥金利(J.C.McKinley)于1943年編制。測(cè)驗(yàn)共有550個(gè)條目，每個(gè)條目有“是”、“否”和“無法回答”三種選項(xiàng)。該問卷是臨床心理學(xué)研究中運(yùn)用最為普遍的人格測(cè)驗(yàn)。拉普拉斯(LaPlace,1954)最早將其應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，測(cè)量了大聯(lián)盟和小聯(lián)盟棒球運(yùn)動(dòng)員與非專業(yè)棒球運(yùn)動(dòng)員的人格差異。該測(cè)驗(yàn)以非運(yùn)動(dòng)員群體為參照標(biāo)準(zhǔn)，主要用于臨床，因此用來測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的人格時(shí)存在一定的質(zhì)疑。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量一、常用人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)

《卡特爾16PF人格測(cè)驗(yàn)》由卡特爾(Cattell,1965)編制。測(cè)驗(yàn)共180個(gè)條目，用來測(cè)量16種人格因素。研究者霍恩薩(Heusner,1952)將其用于體育運(yùn)動(dòng)研究，測(cè)量了奧運(yùn)選手的人格特質(zhì)。之后，研究者應(yīng)用該測(cè)驗(yàn)對(duì)不同項(xiàng)目、不同水平的運(yùn)動(dòng)開展了廣泛研究。該測(cè)驗(yàn)的批評(píng)者認(rèn)為被試在回答16PF時(shí)易出現(xiàn)虛假反應(yīng)。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量一、常用人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)

《艾森克人格量表》(EPI)由艾森克(HansJürgenEysenck)于1963年編制。原測(cè)驗(yàn)由57個(gè)條目，2選判斷題，測(cè)量了兩種人格維度：神經(jīng)質(zhì)-情緒穩(wěn)定和內(nèi)向-外向。EPI測(cè)量的兩個(gè)人格特質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成功具有一定的預(yù)測(cè)作用。該量表現(xiàn)已為《艾森克人格問卷》(EPQ)及其修訂版EPQ-R所取代，增加了精神質(zhì)和成癮性兩個(gè)維度(漆昌柱,2005)，在運(yùn)動(dòng)心理研究中的應(yīng)用更加廣泛。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量一、常用人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)

第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量二、體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)Ｓ脺y(cè)驗(yàn)

運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮特質(zhì)的測(cè)量較多采用《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮量表》(SportCompetitionAnxietyTest,SCAT)。該量表是馬騰斯根據(jù)泰勒的《泰勒顯性焦慮量表》(TaylorManifestAnxietyScale,TMAS)、斯皮爾伯格的《狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表》(State-TraitAnxietyInventory,STAI)以及沙拉格等人的《一般焦慮量表》(GeneralAnxietyScales,GAS)專門為運(yùn)動(dòng)員編制的特質(zhì)焦慮量表。該量表與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情境密切結(jié)合，能夠有效測(cè)量出運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽情境中的特質(zhì)焦慮。量表由15個(gè)題目組成，已經(jīng)成為一個(gè)非常普遍的評(píng)定工具。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量二、體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)Ｓ脺y(cè)驗(yàn)

《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理韌性問卷》(SportMentalToughnessQuestionnaire,SMTQ)由希爾德等人于2009年編制。問卷包括自信(Confidence)、堅(jiān)持(Constancy)和控制(Control)三個(gè)維度，問卷包括14個(gè)條目，具有良好的內(nèi)部一致性系數(shù)和較好的內(nèi)部效度(Sheard,Golby,&vanWersch,2009)。運(yùn)動(dòng)心理韌性測(cè)評(píng)工具的研究處于初期階段，還需實(shí)證研究的支持。第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的人格測(cè)量一、運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員的人格差異根據(jù)研究表明，運(yùn)動(dòng)員在人格的某些維度與一般人群存在差異。研究指出，運(yùn)動(dòng)員與一般人群在多種人格特質(zhì)中存在差異(Gat&McWhirter,1998)。舒爾等人(Schurr,Ashley,&Joy,1977)指出，不管是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都比一般人更獨(dú)立、更客觀，更少焦慮。哈德門(Hardman,1973)指出，運(yùn)動(dòng)員的智力比一般人的平均水平更高一些。庫伯(Coopper,1969)指出，運(yùn)動(dòng)員比一般人更自信、更具競(jìng)爭(zhēng)性、更為外向。摩根(Morgan,1980)：運(yùn)動(dòng)員更為外向、更少焦慮。第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)二、不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的人格差異

根據(jù)研究表明，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員之間確實(shí)有人格差異?？坡鍫柡涂藗愋?Kroll&Crenshaw,1970)使用卡特爾16PF人格問卷對(duì)高水平橄欖球、摔跤、體操和柔道運(yùn)動(dòng)員的人格特征進(jìn)行了比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，橄欖球運(yùn)動(dòng)員和摔跤運(yùn)動(dòng)員與體操和柔道運(yùn)動(dòng)員有明顯的區(qū)別，橄欖球和摔跤運(yùn)動(dòng)員的人格特征相似，體操與柔道運(yùn)動(dòng)員、橄欖球與摔跤運(yùn)動(dòng)員的人格特征有所不同。早期研究發(fā)現(xiàn)男子短跑、籃球、排球、射擊、游泳運(yùn)動(dòng)員等在16PF人格特質(zhì)上不同(邱宜均,貝恩渤,1984;張力為,陶志翔,孫紅標(biāo),1994)。第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像許多證據(jù)表明，高水平運(yùn)動(dòng)員的人格特征與一般運(yùn)動(dòng)員有所不同。席爾瓦(Silva,1984)認(rèn)為，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員從較低技能水平發(fā)展到較高技能水平時(shí)，他們之間的人格特征會(huì)變得更為接近。

第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像在交互作用模型的指導(dǎo)下，研究者繪制了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員心理圖像。心理健康模型(mentalhealthmodel)和冰山圖像(icebergprofile)是摩根等人(Morgan,1979,1980;Morgan&Johnson,1977,1978)提出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員具有的心理圖像。

心理健康模型代表了人格和體育運(yùn)動(dòng)研究的系統(tǒng)工作。第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像冰山圖像反映了心理因素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)中間的重要關(guān)系。成功運(yùn)動(dòng)員在消極心境狀態(tài)項(xiàng)目(緊張、抑郁、氣憤、疲勞和困惑)上的得分低于T分?jǐn)?shù)50分。在積極的心境狀態(tài)項(xiàng)目(活力)上的得分高于T分?jǐn)?shù)50分。第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)三、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理圖像盡管上述模型被廣泛引用，但在以下方面也須關(guān)注：首先，模型是籠統(tǒng)的，并不是每一個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都符合，而許多沒有成功的運(yùn)動(dòng)員則會(huì)與模型一致。其次，我們無法根據(jù)模型得出積極心理特征會(huì)導(dǎo)致成功的結(jié)論，或許運(yùn)動(dòng)員的成功會(huì)形成更加積極的心理狀態(tài)。第四節(jié)人格與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)1.陳會(huì)昌(譯,2010).人格心理學(xué)(第七版)(原著者:JerryM.Burger).北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社.2.許燕,王芳等(譯,2011).人格心理學(xué)：經(jīng)典理論和當(dāng)代研究(原書第四版)[原著:HS.Friedman,&M.W.Schustack,Personality:Classictheoriesandmodernresearch,(4thed.)].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.3