幼兒教師教育心得體會(huì)

第第頁(yè)幼兒教師教育心得體會(huì)幼兒老師教育心得體會(huì)1

xxxx年3月15日，是一個(gè)特殊的日子，由于這天我們XX集團(tuán)XX區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參與為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以大家都很珍惜。初到學(xué)校，校內(nèi)內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為老師的美好，表達(dá)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。

一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維進(jìn)展水平開展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)懷照看每一個(gè)孩子的心情和進(jìn)展，對(duì)個(gè)別“淘氣”的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的批判指責(zé)。要信任沒(méi)有教不好的孩子，只有老師的得當(dāng)孩子才會(huì)情愿和你做伴侶。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺(jué)耳目一新，比方：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，累積成長(zhǎng)閱歷。老師們真的很專心，把我們平常的一些廢舊物品利用起來(lái)，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精致的觀賞品和孩子們寵愛(ài)的。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的仆人?；顒?dòng)室全部的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子，有熬煉孩子自理力量的值日生，有培育孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)覺(jué)自然的植物角也特殊豐富，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支布滿愛(ài)心，朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍。

幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)覺(jué)孩子們都很喜愛(ài)這套繪本，而且很感愛(ài)好，也愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對(duì)的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采納了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡(jiǎn)潔描述的主要內(nèi)容。如今才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，關(guān)心幼兒勝利閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)歡樂(lè)，獲得閱歷。

這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前很多的缺乏，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛(ài)去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任，我們的宜春百樹幼教肯定會(huì)很美妙，我們的孩子肯定會(huì)很歡樂(lè)，我們的家長(zhǎng)肯定會(huì)很放心，我們的老師肯定會(huì)很美好。

幼兒老師教育心得體會(huì)2

今日起床后，孩子們像平常一樣開頭自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)覺(jué)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的力量不夠，還是有其他的緣由。我確定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今日我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的競(jìng)賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊。”我強(qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì)兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查?！袄蠋?，我覺(jué)得_的衣服穿得很整齊！”“老師，xx的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)！”“_的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里！”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)峻的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有過(guò)失的幼兒抓緊連續(xù)整理，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最終我發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。

其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平常，有的幼兒是由于不重視，有的是由于貪玩，而有的幼兒則是懶散，以至消失不盡人意的狀況。但通過(guò)老師的引導(dǎo)，采納多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，讓孩子開心地完成任務(wù)。

幼兒老師教育心得體會(huì)3

這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)械纳罟?jié)奏。小伴侶們已經(jīng)宅在家里許多天了，信任每個(gè)小伴侶心里都會(huì)有自己的那份“思念”，去幼兒園的日子總是在推延，讓大家等得好著急呀！

那么，你最思念幼兒園的什么呢？玩具？小伴侶？紅燒排骨？雪花片？老師？炸醬面？滑梯？那棵石榴樹？

妞妞：幼兒園里我最喜愛(ài)的攀爬墻和滑梯還在嗎？

老師，等開學(xué)時(shí)我們可以在戶外多玩一會(huì)嗎？

師：當(dāng)然可以啦！等我們可以回到幼兒園的時(shí)候，每天都會(huì)有充分的時(shí)間在外面玩！小伴侶們可以把自己想玩的嬉戲記錄下來(lái)，到時(shí)候我們來(lái)實(shí)現(xiàn)它！

子琪：老師，我們種的那些小花小草還有小蒜苗兒還在嗎？

師：還在呢~過(guò)了這么長(zhǎng)的假期

，他們生長(zhǎng)得很好！每天都有老師給它們澆水曬太陽(yáng)，等我們回到幼兒園，還要種植各種各樣的奇妙中草藥呢，不如就讓我們先期盼一下吧！

明軒：我們班的小魚不知道有沒(méi)有餓肚子？

師：哈哈你瞧！它們正游來(lái)游去，過(guò)了一個(gè)假期，小魚看到人，特殊興奮！

家悅：媽媽說(shuō)，思念這種東西，捂住嘴巴，也會(huì)從眼睛里跑出來(lái)的！幼兒園我好想你啊，你有想我嗎？

小雨：我已經(jīng)有50多天沒(méi)有去幼兒園了，我很思念我的老師還有伴侶，思念幼兒園的區(qū)域嬉戲，思念廚房叔叔阿姨給我做的飯，想對(duì)我的伙伴們說(shuō)一聲：“你們都在家干嘛呢？我好想你們啊！”

暖暖：在家呆了這么長(zhǎng)時(shí)間，我真的好思念我的幼兒園啊，即使家里面有我最喜愛(ài)的兔子小姐玩偶陪我，我也不快樂(lè)。。幼兒園快開門吧！

子琪：日夜思念小伙伴和我友愛(ài)的老師們！期盼我們見(jiàn)面的那一天！

明明：我思念幼兒園的圖書，每一本都好看。

寫在最終：小伴侶們，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！有特別厲害的醫(yī)生和護(hù)士，還有我們每個(gè)小伴侶的努力，這個(gè)壞蛋“病毒怪獸”肯定會(huì)被嚇跑的！是不是已經(jīng)迫不及待地想上幼兒園了？見(jiàn)見(jiàn)最思念的老師，抱抱最喜愛(ài)的伴侶，玩玩最喜愛(ài)的嬉戲，看看最想看的圖書……

別焦急珍寶，一切都會(huì)如約而至的！

幼兒老師教育心得體會(huì)4

今日學(xué)習(xí)了《幼兒老師師德》，在這課里我學(xué)了許多對(duì)自己很有關(guān)心。作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷，應(yīng)當(dāng)比大海還要寬廣，應(yīng)當(dāng)能夠容納同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種才智和力氣，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也制造生命的秀麗。

這兩天的'培訓(xùn)之旅，雖與三伏酷熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永久成不了正比，那么一切都會(huì)變得美妙起來(lái)。

與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。本來(lái)這句最不能讓我理解的話，在認(rèn)真的揣摩探究下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不行教的孺子，也會(huì)在如圣人般的老師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：一個(gè)平凡的人民老師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆忙，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完善的展現(xiàn)。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起，古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起確實(shí)很重要。那兩小時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛是與秀麗和善的盤老師在一起，我被深深地吸引著，拿著自己與盤老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣宏大，只記付出，不望回報(bào)。我信任與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶散；和主動(dòng)的人在一起，我們決不會(huì)消沉；和秀麗和善的盤老師再一起，我們也會(huì)秀麗和善。

上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。伴侶千萬(wàn)別埋怨，由于四周沒(méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至丟失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不行耐。由于有一天，你就是其次個(gè)盤小紅老師。我們會(huì)由于身邊有你，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

每個(gè)人都有一個(gè)從稚嫩走向成熟的過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了寬容就會(huì)對(duì)同學(xué)少一點(diǎn)絕望、少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解、多一份信念、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種力量，寬容需要學(xué)習(xí)，需要磨礪，需要一點(diǎn)一點(diǎn)培育，就讓我們不斷努力吧！

總之，老師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛(ài)心，換來(lái)桃李芳香，春色滿園！

幼兒老師教育心得體會(huì)5

我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。我始終在思考：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師？在幼兒老師的師德規(guī)范里我找到了答案：喜愛(ài)孩子并敬重孩子，是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒老師只有喜愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)力氣和確定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的必定要求。

首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光芒的事業(yè)，使之抱負(fù)化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。老師要喜愛(ài)孩子?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要表達(dá)。從中我深深的懂得：只有喜愛(ài)幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀看他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。喜愛(ài)孩子就意味著敬重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要仔細(xì)考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)看法，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得喜愛(ài)幼兒要面對(duì)全體，尤其是個(gè)別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而膚淺的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，杰出的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探究改革，努力提高教育藝術(shù)。

〔一〕不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、主動(dòng)地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，敬重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的伴侶、媽媽。

〔二〕加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。老師無(wú)小節(jié)，到處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

〔三〕學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光老師。以平和的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的奇怪???心，主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐力量，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中肯定自覺(jué)遵守《中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民老師，真心接受全部同仁的監(jiān)督與關(guān)心。

幼兒老師教育心得體會(huì)6

兒時(shí)的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開頭覺(jué)得既新奇又好玩，心想；應(yīng)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去?？梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來(lái)到他們中間、才覺(jué)察事情并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)潔、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不情愿上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見(jiàn)面禮擦在了我細(xì)心選擇的衣服上，走了家長(zhǎng)的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清潔凈。本來(lái)以為輕松歡樂(lè)的一天就這樣過(guò)去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無(wú)己了，莫非這就是我所憧憬的生活。莫非這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了。

當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)覺(jué)四周的老師們總能面帶微笑。開心沉著地面對(duì)著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語(yǔ)一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，沉著地清掃潔凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切，無(wú)私無(wú)求、后來(lái)以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有抱負(fù)、有理想，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)才換來(lái)了這太陽(yáng)下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里我學(xué)著老老師蹲下來(lái)與孩子們說(shuō)話，用耐煩教育每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，嬉戲中做孩子的伙伴?！r(shí)候我以為你很秀麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你才知道那間教室放飛的是盼望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神奇，讓全部的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜愛(ài)把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。

幼兒老師教育心得體會(huì)7

作為一名幼兒老師都盼望得到家長(zhǎng)的支持和理解，可是當(dāng)我聽到有家長(zhǎng)反映說(shuō)：孩子在幼兒園什么也沒(méi)學(xué)到，當(dāng)問(wèn)起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌，孩子總是不說(shuō)話，也不喜愛(ài)當(dāng)著家長(zhǎng)的面表演，反正一問(wèn)三不知。有一次，幼兒園開放日，請(qǐng)來(lái)部分家長(zhǎng)，參觀了幼兒園半日活動(dòng)后，家長(zhǎng)們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么豐富多彩，為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家進(jìn)步行信息溝通。

為了讓孩子喜愛(ài)上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí)，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶著全班幼兒復(fù)習(xí)手指嬉戲、兒歌、古詩(shī)和數(shù)數(shù)等，孩子們的主動(dòng)性很高，我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告知幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們?cè)谟變簣@里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。

這個(gè)方法還不錯(cuò)，有幾天早上接幼兒時(shí)，好幾個(gè)家長(zhǎng)佷興奮的告知我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指嬉戲等，特殊是雷佳佳的媽媽說(shuō)“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小伴侶就說(shuō)老師說(shuō)了不能罵人的”當(dāng)我聽到家長(zhǎng)們的反映。心理很是興奮，我當(dāng)時(shí)的心情可以說(shuō)是立桿見(jiàn)影了！

孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特殊是在自己的家里。他們面對(duì)的是自己的親人，心理沒(méi)有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿意孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望。還滿意家長(zhǎng)對(duì)孩子在園學(xué)什么的疑問(wèn)！讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。

幼兒老師教育心得體會(huì)8

初出茅廬的小丫頭，如今已經(jīng)是一名幼兒老師，都說(shuō)幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛?cè)雸@的，漸漸發(fā)覺(jué)，時(shí)間久了，和他們已經(jīng)有了深厚的感情。在活動(dòng)室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著老師的支配，覺(jué)得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。

剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境很生疏，對(duì)幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺(jué)得自己每天的心情都很浮躁，如今漸漸過(guò)去了，留神抱負(fù)到自己面對(duì)的是一群什么都不知道的孩子的時(shí)候就覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)做好這個(gè)工作。

教育教學(xué)我覺(jué)得也是到處碰壁，活動(dòng)的導(dǎo)入加上活動(dòng)的開展，都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入始終想新奇，讓孩子們感愛(ài)好，發(fā)覺(jué)每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能平穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會(huì)有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會(huì)消失，所以我反思自己的課程氣氛還沒(méi)有到位，假如孩子的留意力集中到我這，就不會(huì)去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置，以及老師語(yǔ)言這些方面都需要我像老老師學(xué)習(xí)。

一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我也感受到了許多，孩子們的進(jìn)步也是巨大的，從一開頭的哭鬧到如今孩子們能自己吃飯，雖然有些孩子還沒(méi)有做到，當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來(lái)，我們就知道自己付出的得到了匯報(bào)，美好的笑容就會(huì)洋溢在臉上。

我們的工作時(shí)刻布滿著愛(ài)，我信任我們的愛(ài)也是互相的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)懷老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里始終有一度暖流，每次說(shuō)到這些，我都很美好，教育就是用愛(ài)去換回孩子對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是互相的，我們付出了越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們。

幼兒老師教育心得體會(huì)9

作為一名剛剛走上工作崗位的新老師，每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情，由于一個(gè)班三十來(lái)個(gè)孩子，要讓他們很快地清靜下來(lái)，乖乖地入睡并不非常簡(jiǎn)單。這一段時(shí)間以來(lái)，雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室，整理好自己的床鋪，躺下來(lái)休息，但是這樣清靜的環(huán)境時(shí)常會(huì)被個(gè)別幼兒打破，而后全部的孩子都興奮起來(lái)，有的孩子相互檢舉告狀，有的孩子會(huì)趁機(jī)做一些搞怪的動(dòng)作引人發(fā)笑，也有的孩子會(huì)趁亂到其他小伴侶的床鋪前溜達(dá)一圈。原來(lái)只需要非常鐘的睡前預(yù)備時(shí)間，往往由于需要不斷地提示規(guī)章而延長(zhǎng)到半個(gè)小時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)的最多的話就是：請(qǐng)你清靜！請(qǐng)你閉眼睡覺(jué)！快躺好啦！趕快睡覺(jué)呀！盡管反復(fù)重申，孩子們對(duì)我的話依舊置若罔聞，經(jīng)常是這邊安撫了一個(gè)孩子躺下來(lái)，另外一邊又傳來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，接著又有小伴侶說(shuō)：“老師，我要尿尿。”在孩子們的各種狀況面前，我變得束手無(wú)策，心中布滿了無(wú)力感。想到一位有閱歷的老老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，由于新老師本身缺少在孩子們心目中的威信，而且孩子正在摸索你的行為準(zhǔn)則底線，所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會(huì)消失許多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。

現(xiàn)實(shí)中的遭受讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》，這部電影講的是一個(gè)小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事，其中有一個(gè)段落也是講解并描述老師看孩子們睡午覺(jué)的事情。由于當(dāng)時(shí)那位老師實(shí)行比較嚴(yán)峻的方法對(duì)待孩子們，后來(lái)孩子們竟然把老師想像成了會(huì)吃人的大怪物……想到這兒我暗自告知自己：千萬(wàn)不能讓孩子們把自己想成是一個(gè)大怪物，否則我這個(gè)老師就太失敗了。我肯定要想想方法，讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

這一天和平常一樣，當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、預(yù)備睡覺(jué)的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今日陳老師要和你們玩一個(gè)靜靜話的小嬉戲，這個(gè)靜靜話可是我們兩個(gè)人之間的隱秘哦。但是我要看看誰(shuí)先在小床上躺好了，閉上眼睛，這樣做的小伴侶我才會(huì)走過(guò)去到他耳邊說(shuō)?！甭犕晡业脑?，孩子們的臉上有幾分詫異，有幾分期盼，也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里，有幾個(gè)孩子還小聲地談?wù)摚骸翱禳c(diǎn)，陳老師要給咱們說(shuō)靜靜話啦！”“她會(huì)說(shuō)什么呀？”“我猜她會(huì)說(shuō)……”讓我感到意外的是，睡眠室里雜亂的聲音越來(lái)越小，孩子們一個(gè)個(gè)都清靜下來(lái)，甚至那幾個(gè)愛(ài)“搗亂”的小男孩也躺在小床上，滿懷期盼地等著我的靜靜話。

菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)峻的一個(gè)女孩子，也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象”。我先走到菲菲的床邊，湊到她的耳邊對(duì)她說(shuō)：“菲菲你今日中午吃飯真有進(jìn)步，不僅把菜和飯都吃完了，而且還把小桌子擦得很潔凈，盼望你以后連續(xù)保持哦！”菲菲聽了，有些羞澀地一笑。接著我又走到東東的床邊，對(duì)他說(shuō)：“你今日的小值日生做得很棒哦，我看到吃飯前有幾位小伴侶忘了把小椅子搬回座位上，是你提示他們送椅子，而且你還把全班小伴侶的椅子都重新擺放整齊。感謝你，你是一個(gè)優(yōu)秀的小值日生。”聽完我的話，東東沖我一樂(lè)，把頭埋進(jìn)了被窩里，好像有些不好意思。慶慶是班里愛(ài)蹦愛(ài)跳、精力充足的一個(gè)男孩子，平常他在小床上總會(huì)折騰一會(huì)兒，不是去拉一拉隔壁小伴侶的被子，就是去撓撓旁邊小伴侶的小腳，惹得其他小伴侶老是告他的狀?？墒墙袢?，當(dāng)我走過(guò)他的床邊，他正緊緊地閉著雙眼，看來(lái)是正特地等待我的靜靜話呢。雖然是假裝睡覺(jué)的樣子，但是他并沒(méi)有再去做一些小動(dòng)作，這對(duì)他來(lái)說(shuō)還是不小的進(jìn)步。我俯下身子，低聲對(duì)他說(shuō)：“慶慶，陳老師知道你始終很喜愛(ài)玩火車過(guò)山洞的嬉戲，你要先好好休息，養(yǎng)足精神，下午戶外活動(dòng)和我比比，看看咱倆誰(shuí)的火車開得快，怎么樣?。俊睉c慶好像覺(jué)得被我看穿了心思，有些驚喜地看著我說(shuō)：“行！陳老師，那咱們說(shuō)好了啊！你可要記得下午肯定要玩火車的嬉戲哦！”我摸摸他的頭，含笑點(diǎn)頭表示容許。只見(jiàn)他特殊快樂(lè)、滿意的樣子，轉(zhuǎn)過(guò)頭去和旁邊的小伴侶說(shuō)：“陳老師說(shuō)啦，下午咱們玩火車過(guò)山洞的嬉戲！”然后躲到被窩里自言自語(yǔ)小聲嘟囔了幾句，我猜沒(méi)準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個(gè)子比較矮的一個(gè)男孩子，他有一個(gè)特殊要好的伙伴，是班里個(gè)子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁，俯下身去對(duì)著他的耳朵輕聲說(shuō)：“明明，你知道你的好伴侶張嘉桐為什么長(zhǎng)得那么高嗎？，你想不想成為男孩子里最高的一個(gè)呢？陳老師告知你，睡覺(jué)就是一個(gè)長(zhǎng)高的秘訣，由于人在睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)高細(xì)胞在身體里最活躍，多睡覺(jué)，就能讓身體變高變強(qiáng)大?！睂O銘澤將信將疑地看著我，我接著說(shuō)：“不信的話，你可以試一試哦！從今日開頭試一試?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，他自動(dòng)地閉上了眼睛，做好了入睡的預(yù)備。妞妞是班里最不愛(ài)睡覺(jué)的一個(gè)小女孩，就在剛剛我和其他孩子說(shuō)靜靜話的時(shí)候，她始終坐在小床上，我看在眼里，急在心里。還沒(méi)等我走到她的身邊，她就迫不及待地追問(wèn)：“陳老師，你快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)吧，你說(shuō)的什么靜靜話呀？”見(jiàn)她這么期盼聽我的靜靜話，我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說(shuō)“長(zhǎng)大了要做最美麗的新娘”，于是我走過(guò)去在她的耳邊說(shuō)：“妞妞，陳老師喜愛(ài)你，由于你是一個(gè)特殊聰慧、可愛(ài)的小姑娘，長(zhǎng)大了你肯定會(huì)是世界上最美麗最秀麗的新娘。盼望你在夢(mèng)中能觀察長(zhǎng)大的自己。”她聽完急忙說(shuō)：“那我立刻睡覺(jué)，睡著了就可以夢(mèng)見(jiàn)我做美麗新娘啦！”我微笑著對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后幫她蓋好被子，在她的額頭親吻了一下，她無(wú)限滿意地閉上了眼睛。

等我依次輪番和孩子們說(shuō)完靜靜話，睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲，他們一個(gè)個(gè)都清靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，有的小臉上還掛著甜美的微笑，或許還做著一個(gè)我剛剛靜靜跟他們構(gòu)畫的美夢(mèng)。連我自己都沒(méi)有想到，這個(gè)靜靜話的小嬉戲竟然如此地吸引孩子們，讓孩子們從平日的“調(diào)皮搗亂”變成今日的“乖巧可愛(ài)”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令，少了那種老師和孩子們之間對(duì)立的緊急，而被一股溫馨滿意的暖流包圍著，有一種家的感覺(jué)。

今日的小嬉戲讓我深刻地體會(huì)到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注，盼望和老師接近，讓老師喜愛(ài)，和老師共享一點(diǎn)自己的小隱秘。假如老師能夠做一位有心人，在日常生活中多多觀看孩子，了解他們，記錄一些點(diǎn)滴小事，然后告知孩子，讓他們知道你看到了他，你關(guān)注到了他，那么孩子的童心世界也會(huì)向你放開，他們會(huì)用天真的笑臉和真誠(chéng)的眼神賜予回饋，使得更多的愛(ài)在老師和孩子之間傳遞，讓教育真正成為一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云的詩(shī)意般美妙。

幼兒老師教育心得體會(huì)10

新學(xué)期開頭了，我和小班的孩子們一起升入了中班，當(dāng)孩子們坐在中班光明的教室中，他們布滿了驕傲，我們?nèi)缃袷侵邪喔绺缃憬懔恕?/p>

為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(zhǎng)大的驕傲感，我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本事大為主題的談話，孩子們紛紛講解并描述了自己長(zhǎng)大的本事，“老師我會(huì)自己穿衣服”，“我會(huì)幫媽媽洗碗”，“我會(huì)照看弟弟老師，我還會(huì)……”。我向孩子們豎起大拇指，“中班的小伴侶們會(huì)做的事情真不少?。∥覀冞€可以有更多的本事，讓我們一起在中班連續(xù)學(xué)習(xí)新的本事吧”。

談話結(jié)束后，我突然發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谌粘５纳钪杏辛撕艽蟮母淖?，妍霏想去大便，瑤瑤?duì)妍霏說(shuō)我?guī)湍隳眉?，我剛想給小伴侶送餐，羅一宸過(guò)來(lái)說(shuō)老師我去送，而且每一位小伴侶都爭(zhēng)著搶著當(dāng)小組長(zhǎng)，由于小組長(zhǎng)能為小伴侶們分餐盤兒分勺子。每次活動(dòng)課后，大家都爭(zhēng)著將自己的小桌子小椅子擺放整齊，真的變成了小大人的模樣。

如今小伴侶們之間講的更多的一句話就是“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”，小伴侶的本事越來(lái)越大了，后又做的事情越來(lái)越多了。

幼兒老師教育心得體會(huì)11

通過(guò)這次國(guó)培打算培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

這次“國(guó)培打算”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)，而且在國(guó)培打算中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師。怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育同學(xué)，從愛(ài)動(dòng)身。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予孩子必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)平常表現(xiàn)比較差的孩子，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。

其次，如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為一名老師的我更要關(guān)注的是隱藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒學(xué)習(xí)才智。最終，我還熟悉到：一節(jié)好的活動(dòng)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的活動(dòng)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注孩子，從孩子的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩子的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷？是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注教學(xué)活動(dòng)：抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)思維方法的滲透，讓孩子在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，使孩子真正體驗(yàn)到愛(ài)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的活動(dòng)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔。

幼兒老師教育心得體會(huì)12

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情冗雜。

在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、好玩的嬉戲，時(shí)而天真、時(shí)而膚淺的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，漸漸地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的老師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中與我溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰慧了，“老師你坐一坐，我?guī)湍沐N錘背吧”突然間，我找到了自身的價(jià)值，感到無(wú)比的欣慰：我傲慢，我是一名幼兒老師；幼兒老師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比宏大。不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感謝：聽你們上課，才知道幼兒老師有多辛苦；看你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐煩。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比方常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是幾百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

不管您信不信，幼兒老師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說(shuō)話聲，想清靜一會(huì)兒都做不到；成天繃緊了全身的神經(jīng)，生怕孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許很多多平凡的幼兒老師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子歡樂(lè)、健康地度過(guò)每一天，她們就靜靜地把辛苦留給自己，把愛(ài)心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，感謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺(jué)就是——當(dāng)一個(gè)幼兒老師真不簡(jiǎn)單呀！

假如說(shuō)，每個(gè)孩子都是一座秀麗的花園，幼兒園老師就是那勞碌的園丁，每天用自己辛勤的汗水換來(lái)花朵絢爛的笑容；孩子是富有愛(ài)心的童話世界，老師就會(huì)變成秀麗的白雪公主，為他們捧出動(dòng)聽悅耳的童話。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永久的影子，但我們付出的愛(ài)心是最秀麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的秀麗！

幼兒老師教育心得體會(huì)13

李琪瑞由于家的原因作為插班生來(lái)到小三班班上。他是個(gè)機(jī)智開朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜愛(ài)交伴侶，卻不善運(yùn)動(dòng)，一旦遭到困難，由于熬煉，往往會(huì)選擇放棄。這使得他對(duì)體育活動(dòng)不太感愛(ài)好。接下來(lái)的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深化溝通和探討供應(yīng)了契機(jī)。

一次體育活動(dòng)中，我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數(shù)太多會(huì)影響交往，我們對(duì)人數(shù)作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個(gè)小村，所以想和他們分在一組，誰(shuí)知其中一名女孩同馨潔拒絕了他，并試圖向他說(shuō)明他們組人數(shù)夠了?？墒侨鹑鹨宦犝f(shuō)被拒絕，氣呼呼地轉(zhuǎn)身就走，根本不聽同馨潔解釋?；丶液?，瑞瑞難過(guò)地告知媽媽分組時(shí)被拒絕的事，還說(shuō)：“同馨潔自己不同意，還叫其他小伴侶也不要同意。”瑞瑞媽媽聽了很生氣，覺(jué)得孩子受了委屈。之后，她就把事情經(jīng)過(guò)告知了我

我想，瑞瑞作為插班生，客觀緣由的確存在，然而，瑞瑞自身存在的不情愿參與體育活動(dòng)問(wèn)題，以及自由分組對(duì)孩子進(jìn)展的價(jià)值，瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對(duì)她說(shuō)：“這件事讓您感到很難過(guò)，我們特別理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟識(shí)，在戶外活動(dòng)方面的確存在難度。我們盼望這件事有更好的解決方法，千萬(wàn)不要影響到您和樂(lè)樂(lè)媽媽的關(guān)系，究竟兩家住在一個(gè)小區(qū)里會(huì)常常見(jiàn)面，孩子們也會(huì)常常在一起玩。其實(shí)成人之間良好的交往會(huì)給孩子樹立典范，不但能給孩子制造更多交往的機(jī)會(huì)，也能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何獲得別人的認(rèn)可。”

我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手，為她作進(jìn)一步分析。我說(shuō)：“不用等到學(xué)校，瑞瑞如今就有交往的意愿，而只要他交往，問(wèn)題自然會(huì)擺在他面前，這是我們無(wú)法掌握的。假如失敗了就放棄，以后他會(huì)遇到更多的問(wèn)題。到了大班，這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱忱。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)覺(jué)了他的缺乏之處，如，他的表達(dá)方式很外露，多用行為代替語(yǔ)言，這樣簡(jiǎn)單讓別人不舒適，從而被排斥。要避開孩子由于失敗而受傷，一味躲避是沒(méi)有用的，最好的方法是供應(yīng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會(huì)遇到什么問(wèn)題，他怎么解決，需要我們?cè)鯓拥年P(guān)心，他能積累哪些交往閱歷和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能漸漸意識(shí)到自己的問(wèn)題，進(jìn)行自我調(diào)整。最近我們發(fā)覺(jué)瑞瑞已經(jīng)留意掌握那些讓同伴感到不舒適的動(dòng)作了。”聽到此